和新入职的老师谈教学和成长之三——成长是自己的成长

原创：陈宝贵1960 大语文作文 今天

成长是“自己”的成长

河北临西教研室“深阅读大写作”工作室陈宝贵

县教研室把最近几年入职的语文老师作为重点培养的对象，集中进行引导、督促、培养，这是一种责任，一种善举。

青年教师的未来就是我县教育的未来，临西教育未来的生态全靠青年老师来形塑。所以，每一位青年老师都应有一个清晰而坚定的认知：那就是，你是你自己，你又不是你自己。你的责任很重，你生命的半径很大。你的“伟大”代表着未来临西教育的伟大，你的平庸代表着未来临西教育的平庸。你使命伟大而高尚，责任重大而光荣。

对此，我想谈谈“成长”。

“成长”是一种状态。这个状态是每时每刻、持续不断发生的。它不会由于事情的变化而停顿，也不会因为自己的不满而阻断。当然，这种成长有快有慢，有的带着愉悦在成长，有的心怀痛苦在前行。成长是状态，也是一种常态。你读一本有益的书是成长，你查一个字的意义是成长，你背一首诗、探究一首诗的意境是成长，你领读一篇文章是成长，改一篇学生的作文也是在成长。常态往往会产生疲劳、产生枯燥、产生厌烦情绪，所以，常态化的成长需要信念，需要定力。当我们由于我们的成长而获得快感的时候，进而感到产生爱它的情绪的时候，想和它亲近耳鬓厮磨的时候，感到这样的状态、常态里有了自己生命的影子，情感能得到满足的时候，并感到可以作为我们灵魂栖息地的时候，才是这种状态或者常态价值凸显的时候。这样，我们的成长就会展现出绚丽的光辉，也会开辟出宽广而繁花似锦的生命大道。

“成长”是一个动词。这个动词要有三种力的灌注。一是理想的追求力，二是意志的坚持力，三是爱的稳固力。没有理想成长不会持续，没有意志成长就会绵软，没有爱成长就会虚空。不少成长的停顿首先输于没有理想追求上。请记住，没有理想的人，不管他在什么位置，不管他有多么好的成长背景，也不管他职称的多么高，他得到多少人的亲睐，但，他一定是一个平庸的人，不会有多大真正建树的人。也不要期望没有理想的人，他会走“异路”，能开拓，“今日新，日日新”。没有真正理想的人，是难以产生对教育的情怀的，地位虽高，但对社会的贡献不一定大，有的也可能产生阻遏。一分理想，一分格局；二分理想，二分格局；大的理想，则会有大格局。成长有时是意志力的赐予，坚持力的产物。据研究，人的智力差距是不大的，顶尖和末端的占少数，而大部分人属于中间水平，而为什么时间一长就显出差距来了呢？这就是意志力、坚持力的作用。我们都知道集腋成裘的道理，但真正做到持续不断“集”的少，所以真正的成长需要意志力作保障。关于对职业的爱，人们似乎谈论的太多了，我不再在此赘言。

“成长”是自己的成长。意识到“自我”便是一种觉醒。“自我”简单说就是自我意识。艾里克森认为自我是一个独立的力量，是人的过去经验和现在经验的综合体，并且能够把进化过程中的两种力量，即人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理能力向合理的方向发展。它决定着个人的命运。而我认为自我意识，自己对自己角色的认定，就是意识到我是谁，我为什么活在这个世界上，我将做什么，以及自己和周围人的不同，自己应该具有的目标等问题。周国平在《觉醒的力量》一书中的序言中说：“一个觉醒的人，第一有坚定的价值观，知道人生中什么重要什么不重要，不会被社会的习俗和潮流左右；第二有清楚的自我认识，自己的禀赋和志业所在，不被偶然的风尚和机遇左右；第三有强大的精神性自我，知道精神的高贵和自由，不被外部的事件和遭遇左右。”这里强调“自我”和“觉醒”的目的是说，成长是自己的事，一切的外力都是辅助的力量，而真正的成长靠自己的理想、意志、勤奋和坚持。唯有理想才能引领我们的成长之舟启航，唯有意志才使我们成长的得到保障，唯有勤奋才构成长的基础，唯有坚持我们的成长才能真正地成长。成长，是自己的成长。那种祈求于外力，没有理想、意志的成长最终树不起生命飘扬的旗帜，构不成事业辉煌的砖石。唯有内心的澎湃，才能掀起真正的生命巨浪。

成长，是自我的成长！