给孩子信心比教方法重要

春晨上初中以来，原本轻松的学习生活突然变紧张了。因为学习的科目增多，作业量自然就加大了。每天做完作业就到了瞌睡的点，有时候碰到那一天作业扎堆，会做到晚上11点多。

我开始非常焦虑，才初一就熬夜，不是我希望看到的样子。于是我暗暗观察，他作业时间长的原因，也打听同班同学的作业时间，发现他作业时间长有三个原因：

一是那天作业的确多。

二是因为我们一直提醒他字写得不好，他很想把字写好，于是速度就跟不上。

三是最直接导致他作业时间长的原因，他习惯把问题穷究到底，一个小问题如果不懂，他一定要想千方百计弄清楚。于是时间就用得长。

对于这个问题，我还真没有好办法解决。既不能打击孩子的探究精神，也无其他办法缩短孩子的作业时间，让我这个妈妈很为难。

思虑很久之后，我试着和他谈了谈作业时间的问题，问他是怎么看自己作业时间用得长的？他觉得自己还是写字慢，向我寻求解决的办法，我们很愉快的达成共识：尽一切可能练字，提高写字速度。

可是，有一天放学回来，春晨很疑惑地问我：“妈妈，我是不是很磨叽？”我很奇怪他为什么会这样问，他说老师说有的同学作业很快就做完了，他是很慢的一个。

我看着一脸沮丧的他，温和而肯定地告诉他：“你不磨叽，你好着的！速度快和质量好要一致才行。每个人写字的速度最多错半个小时，我们只要坚持练字，很快就能保证把这半个小时赶出来。

你看你每次考试卷子都能做完，说明你的速度是在正常水平，那些速度快的同学他们没有你考得好，证明他们省的是思考的时间，而这恰恰是不能省的时间！”

我看到儿子转过身去偷偷地擦眼泪，再面对我时，已经没有了沮丧，说话的语气也轻快了很多。

我们一起分析了提高思考速度的方法，两个人想了很多办法，最后，孩子高高兴兴地看书去了。

不要轻易地给孩子定性的评价：你磨叽，你这门课不行，你不擅长理科等等。这些话会给孩子一个消极的心理暗示：我这方面不行，某某都这样说了。时间长了他会真的这方面越来越差。

遇到孩子困惑的问题给予他信心比给他改正的方法更重要。积极的心理暗示会让孩子不畏惧，不退缩，不断努力，定会改变一时的问题的。