按单科成绩分班教学，才是真正的因材施教，才能有效提高学习成绩

按单科成绩分班教学，才是真正的因材施教，才是精准教学，学生的成绩，才能有效提高学习成绩。

前几天我骑电车，堵在路上，想走也没法走，因为前面的一辆大汽车堵住了去路，后面的电动车都无法前行。

我突然想到，这好是比学校里的教学课堂，每个学生的基础不同，老师讲的东西，有的学生听懂了，可以继续学新的东西了，有的学生还听不懂，但老师为了等还没有听懂的同学，就得反复讲解。这和我在路上骑车一样，同样的路，小车可以过去，大车过不去，但大车会影响小车的通行速度。

同样道理，在同一个课堂，不同基础的学生，听老师讲同样的内容，有的学生听懂了，有的学生听不懂，老师讲课时，就得照顾大多数的同学，放慢进度，反复讲解。基础好的同学早已听懂了，不愿意听了，对他们来说，就有点浪费时间了。这也许就是很多人，感觉学习好的同学，好像也不怎么认真听课，却也考得不错的原因。

老师在课堂上讲解，不可能做到，让全班所有的同学都能听懂，只能做到，让大部分的同学听懂就行了。这样就会造成，少部分，学得快的不愿意听，嫌浪费时间，而听不懂的同学，却越来越听不懂了，也会浪费宝贵的课堂时间。而这些听不懂的同学，最应该学习的，不是老师当时讲解的知识，而是他所欠缺的基础知识。

在同一个城市，不同的高中，招生分数线，是不一样的。学生的学习能力和进度、基础，当然也是不一样的，而高中三年的学习时长和学习内容，却是一样的。这样就会造成，不同接受能力的学生，却用相同的学时和学习进度，学习同样的知识。这样做肯定是不行的，老师为了赶教学进度，即使听不懂，也只能按计划，进行下一章的教学了。高中规定就是三年，高中三年毕业了，成绩还不理想，就只能再复读一年或多年了。

相传早在2000多年前的孔子，有弟子3000人，其中72贤人，教学经验非常丰富。孔子就说过，教学要因材施教，要根据不同的学生，教给他不同的东西。

比如有的学生，数学不好，有的学生数学好，这样两个同学，就不应该，安排在同一个班里学习，因为，会造成学习好的学生，听一遍就会了，不愿意再听了。而学习差的学生，反复听也听不懂。

因材施教，就好比现在的城市道路，会根据不同的车速，划分出快慢车道，各走各的道，互不影响。如果汽车，电动车，自行车都混在一起，速度不一样，快的汽车，就会嫌慢的三轮车挡道，特别是开车的司机深有体会，最烦电动三轮车、四轮车驶入机动车道了，挡在前面影响速度。

分班的方法，也要根据每个学生的各科成绩，按单科分班听课，把相同基础和进度的学生，安排在一块听课，实现精准教学，这样才能有效提高学生的学习成绩，才能事半功倍。

现在的电动车电池盒里面，一般都是几块电池组合在一块的。我买了一个电动车电池延寿器，用了几年，感觉效果不错，其原理就是，可以单独检测每块电池的电量，分别单独控制充电时间，这样就可以避免，把电池充鼓。而普通的电动车充电器，是几块电池一块充电，而几块电池的容量，是有差异的，同样的时间，有的充饱了，有的还没充满，这样就会造成有的过充，造成鼓包，有的还未充满，影响了电池的寿命。

一个班里的学生，也和电动车电池盒里的几块电池一样，同样在听一个老师讲课，每个人的基础不一样，就会造成，成绩好的学生嫌啰嗦，成绩差的还听不懂。

教育制度的改革，应该是精准教学，因材施教。应该打破现有的班级编制，按每个学生的具体课程学习情况，按单科成绩分班教学，才能有效提高学生的成绩。

2021年高考，济宁市育才中学考场门口，等待接学生的家长

2021年高考，济宁实验中学考场门口，等待接学生的家长。

蝉经过地下3年左右的生长，终于脱颖而出，高考的学生，和蝉有点类似经历更是漫长的学习过程，才能考上大学

电动车电池延寿器，分别用红黄绿蓝4根线，分别监测控制4块电池，根据每块电池的实际容量，决定充电时间。