一声“鹤鸣”，献给大美新疆

援疆故事

鹤，在中国的文化中

象征着高洁脱俗的精神品格

有这样一位教育人

捧着一颗赤诚高洁之心

跨越千里，远赴新疆

今天，让我们一起了解

武进区第十批

援尼工作组教育小组组长

武进区洛阳高级中学

副校长徐献鹤

听一听他的援疆故事

01

因地制宜，精准教学、精细管理

作为第十批援尼工作组教育小组的组长，徐老师积极践行“组团式”援疆的要求，立足岗位，全面、深入地参与受援学校的行政工作，积极加入到年级管理党员先锋队，参与高三年级管理。他深知“适合才是最好的”，他带领团队一方面尽快熟悉环境，摸清教师和学生的情况；另一方面，结合武进高中教育的优秀理念和做法，制定出适合当地高三年级的管理策略。

徐老师始终认为“课堂是主阵地”，入疆后，他把“课改”紧紧地抓在手中，针对当地的教材、师资和学生情况，实地查找问题，积极找寻办法，以“教改先行团”为抓手，在年级里掀起了“课堂改革”之风，打造以学生为主，生动活泼的课堂范式。他自己积极开展公开课教学，并指导受援学校教师进行听评课活动。公开课教学紧扣教改主题，探索课堂教学模式，为尼勒克武进高级中学的教师们打开了课堂教学的另一扇窗户，激发教师们积极加入到课堂教学改革的实验中来，取得了良好的引领作用。

受新冠疫情影响，线上教学成为教学新常态。一年来他和其他援疆教师一起为20多个班级网络授课超过1000节，为力求上进、努力好学的尼勒克学生架起了获取知识的空中桥梁。同时为了克服疫情影响，创新组织开展了两届“武进名师云端万里行”活动。联合后方十多所学校近100位各学段多学科的武进名师通过网络直播的形式为尼勒克县师生带来了精彩的示范课。其中尼勒克县武进高级中学的师生反响尤其强烈，除了学生听的认真外，每堂直播课至少有40位以上的教师前来观摩。为受援学校的师生带来了不一样课堂体验和观摩学习机会，深受欢迎。

徐老师乐于实践，善于反思。当地学校的领导和老师们都认为他没有一点架子，很重视教师和学生的反馈，调整执行力很强。大伙儿都喜欢这位武进来的“组长”，喜欢和他探讨、交流。

02

授人以鱼，不如授人以渔

徐老师一直认为“援疆教师不仅要教学生，还要为受援地培养一支带不走的师资团队”。所以，他一直很重视当地教师队伍的发展。第一，他重视备课组建设。每周一次备课组研讨雷打不动。他积极听课，并且要求援疆团队成员多听课，通过听课查找问题。同时每次考试也是检查的好手段，听评课的重点和考试的反馈，就成为了备课组讨论的议题。第二，积极参加学校“武尼杯”青蓝工程师徒结对活动，发挥“传、帮、带”作用，助力学校青年教师的成长，努力培养一支带不走的优秀教师队伍。只要需要，援疆教师们的课堂也永远是开放的，相互间的学习、交流、探讨已经成为一种常态。第三，为了扩大交流范围，徐老师还积极响应县教育局组织的“优秀教师乡村行”送教下乡活动，为县内多所学校送去精彩的教学展示和专题讲座，进一步放大援疆工作的辐射影响范围。他开设的《做一名优秀的学校中层》讲座，深受喜爱。通过多方面、多渠道的研讨和交流，他带领援尼工作组教育小组为武进尼勒克高级中学以及周边学校的教师成长传经送宝，进一步加深了两地的教师情谊。

03

想学生之所想，急学生之所急

徐老师热爱各民族学生，能给予每位学生公平的关爱和呵护。他自费购买88本书籍、60本定制笔记本、120支笔用来奖励全体学生，激发学生学习热情、进一步增进师生情谊。周六、周日抽时间义务辅导学生。假期回家，坚守岗位、网络授课，让学生学有所得，赢得师生好评。

徐老师始终将“立德树人”作为教育的根本任务。在平常的教育教学中，他更关注学生的精神状态和人格培养，引导学生树立正确的三观。在学校，经常能看到他和学生交流的场景。同时，徐老师也致力于民族团结教育和家国情怀教育。他继续扎实开展武尼两地青少年“万里鸿雁传真情”手拉手书信教育活动。武尼两地学生将通过书信方式说身边故事、讲家乡新貌、赞祖国发展，积极增进武尼一家亲的情谊，为促进民族团结、实现社会稳定和长治久安总目标作出新的更大贡献。

对于家庭有困难的学生，徐老师不仅自己带头捐助，结对了2位少数民族贫困学生，还联合工作组及支教团援疆教师们一起发动后方学校及相关企业和个人为尼勒克县武进高级中学与尼勒克县武进实验学校捐款、捐物，总价值累计超50万，为尼勒克县师生带来了内地的爱心与情谊，托起了尼勒克学子成才的希望。

“万里援疆路，一生援疆情”。一年半的奋斗，“援疆”这个名字已经深深刻进了徐老师的心里。这里的人，这里的景，这里的情，是对他“教书育人”初心的又一次洗礼。徐老师深情地说：“作为一名共产党员，作为一名人民教师。只要有需要，我会义无反顾地再次踏上征程，为祖国的教育事业奋斗终身。”

大爱无疆，大爱无言

一声鹤鸣，终身为教

不忘初心，矢志不渝

来源：武进教育