教育改革ING, 创新人才的教育会发生深刻的变化

我把创新动机分为三个层次，分别代表三种价值取向：1、短期功利主义；2、长期功利主义；3、内在价值的非功利主义。

三种价值取向的区别

对于短期功利主义者来说，创新是为了发表论文、申请专利和上市公司。对于长期功利主义者来说，创新有更高的追求，才能填补空白，争创国内一流，创造世界一流；对于具有内在价值的非功利主义者来说，创新有着更高的追求：追求真理，改变世界，让人更幸福。我们的现实是，有第一种动机的人很多，也有第二种动机的人，但有第三种动机的人更少，甚至很少。

缺乏人才的原因

所以我们之所以缺乏创新人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是我们在价值取向上过于急功近利和功利主义。对成功的渴望和输赢的价值导致更多的抄袭和抄袭，但真正的创新却少之又少，颠覆性和革命性的创新发生的可能性更小，所以教育应该创造更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间。

改革并不容易，但变化令人鼓舞

基于以上反思，我认为创新人才的教育需要创新的教育模式。我提出三点建议：

第一点：是教育要创造更多有利于学生个性发展的宽松空间和时间；

第二点：在教育中要更好地保护学生的好奇心，激发学生的想象力。

第三点：在教育上，要引导学生追求更高的价值观，避免短期功利主义。

这对教育改革提出了更高的要求。目前学生培养方案的设计大多以学生知识的深度和广度为出发点和考核点，总觉得学生学得不够、不够深、不够实用、不够前沿。但是如果我们更加注重学生的好奇心和想象力，更加注重学生的价值取向，那么我们的教育模式就应该有很大的改变。

学生个性发展在提高

我曾读过一段话，让我觉得印象深刻：我们之所以缺乏创造性人才，除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外，还有一个很大的原因在于价值取向上太急功近利，太功利主义了。所以，我们需要用用融合的方式涌现内在规则，通过改革和创新，解除观念、制度、政策和供给上的不必要的自我约束和现实制约。如果我们更关心学生的好奇心和想象力，更关注学生的价值取向，那么我们的教育模式就应该有较大的改变。 这些都是令人鼓励的转变，在实践中，我也认识到改革不易，传统观念、市场压力、社会环境都是制约因素；然而，对学生好奇心和想象力的关注在社会上得到越来越多的共鸣。学生的个性发展也上升到了越来越高的水平，这些都是令人鼓舞的变化。

因此，我相信随着中国经济的进一步发展和社会对创新人才需求的不断增加，创新人才的教育将会发生深刻的变化。