常常看到有人评价别人能力差，是因为他的智商低，其实用“思考能力的差”可能更好些。

那些真正聪明的人，都擅长运用两种思维框架，帮助自己解决问题，这两种思维模式分别是：聚合性思维和发散性思维。

下面就带大家具体分析一下，这两种思维模式表示什么意思，在生活中该如何应用。

一、聚合性思维

聚合思维也称为集中思维、求同思维、辐合思维。是指思路集中到一个方向，将许多新的信息围绕中心，进行分析、比较、选择、归纳和重新组合，从而形成唯一的、确定的答案，是一种有方向、有范围、有条理的收敛式思维方式。

例如：

• 学生从各种解题方法中，选择一种最佳的解法；
• 从学过的多篇记叙文中，总结出记叙文的要素。

聚合思维的方法有很多，常见的有抽象与概括、归纳与演绎、比较与类别、定性与定量。应用聚合思维时，一般可以采用以下三个步骤：

①收集掌握各种有关信息；

②信息进行抽象、概括、比较、归纳，找到共同的特性；

③实事求是地得出科学的结论。

聚合性思维会把所有思考都集中到一点，当我们从一个比较窄的视角分析某个问题，或者说集中精力思考一个点时，就是聚合性思维模式。如果离开了聚合思维，那么思维就会变得漫无边际，找不到最佳解决方案。

聚合思维有同一性、程序性和比较性三个特点。

1、同一性是指它是一种求同性，即找到解决问题的办法或答案。

2、程序性是指在解决问题的过程中，操作的程序先做什么、后做什么，按照严格的程序，使问题的解决有章可循。

3、比较性是指对寻求到的几种解题途径、方案、措施或答案，通过比较，找出较佳的途径、方案、措施或答案。

实际运用：

某农场为节约开支，购进一批发霉的花生喂养农场的十万只火鸡和小鸭，结果这批火鸡和小鸭大都得癌症死了。不久，某研究单位和一些农民用发霉花生长期喂养鸡和猪等家畜，也产生了上述结果。几年后又有人用发霉花生喂养大白鼠、鱼、雪貂等动物，结果被喂养的动物也大都患癌症死了。

研究人员从收集到的这些资料中得出一个结论：在不同地区，对不同种类的动物喂养霉花生都患了癌症，因此霉花生是致癌物。后来又经过化验研究发现：霉花生内含有黄曲霉素，而黄曲霉素正是致癌物质，这就是聚合思维法的运用。

聚合思维就是在众多的问题里找关键点，然后对症下药。例如科学家在科学实验中，要从已知的各种资料、数据和信息中归纳出科学的结论；企事业的合理化改革，要从许许多多方案中选取出最佳方案。

二、发散性思维

发散思维也叫求异思维、扩散思维、辐射思维。是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中，产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

例如：

• 数学中的“一题多解”、教育改革的多种方案；
• 科学研究中对某一问题的解决提出多种设想。

发散思维可以使人思路活跃，思维敏捷，办法多而新颖，能提供大量可供选择的答案、办法和建议。

如果离开了发散思维，就不可能得到可供选择比较的多种答案，思维就只能沿着一个方向进行，导致思路狭窄，答案单一，缺乏创造性。

在思考问题时，如何运用发散思维呢？常见的有以下几种思维活动：

①顺向思维：顺着问题的直接指向去思考。

②逆向思维：从问题相反的方向去思考。

例如有人落水了，顺向思维就是救人离开水，而少年司马光就运用了逆向思维，砸破水缸，让水离开人。

③侧向思维：通过联想把已知内容同其他内容联系起来思考。

例如曹冲称象，就体现了侧向思维方式，他用大石头化整为零，解决了远古时代，没有地磅的疑难问题。

学习生活中，人们常用的思维导图，来体现发散思维的情况，思维导图就是以中心图为主，根据连续性发散开来，让思维可视化。

聪明人用思维导图整理知识，无论是在学习还是在工作中，都可以很好的帮助你记忆理解归纳，制作思维导图的工具在网上就有，都是进入迅捷画图网站中，这里可以在线制作思维导图。

提供了多种主题风格，支持修改字体、字号、颜色，添加图片、超链接等等，总之功能还是挺齐全的，该有的都有，可以满足我们的日常需求。

发散思维强大，不仅仅能够通过联想加强记忆能力，更能够在面对问题的时候，从多个角度切入，发现解决问题的不同路径，既可以相互比较抉择，又可以形成ABC计划，也就掌握了更多的选择权和主动权。但这一切的前提是，你的网络节点要多，而且网络要复杂。

学生时代最头疼的作文，就说议论文,如果发散能力足够，那么就能从题目中发散更多的角度，选择论据时，还能新瓶装旧酒，用普通的素材写出全新的效果。

例如：司马迁著史记。

一般想到的是忍辱负重，但也有人写梦想的力量，有人抨击封建王朝的残酷，全看如何解读。

发散性思维方式的特点就是不依常规，寻求新意,对自己所持有的材料、信息从不同的角度，向不同的方向，用不同的方法或途径来进行分析。

聚合与发散

聚合思维与发散思维，这两种思维方式紧密相关，构成一个完整的思维过程，它们是互相促进、互为前提的，在教育和教学岗位上，广泛使用。

课堂上老师设置一个有价值的问题，同学们进行发散思维，会有各种各样的答案；教师再运用聚合思维，引导学生自主分析、选择出最贴切的答案。

真正聪明的人，都擅长运用上面这两种思维框架，帮助自己解决问题！