文化名嘴马未都碰上北大女教授也毫不嘴软，一句话就让教授下不来台，节目现场不断追问研究历史的真相有用吗。

马未都和赵冬梅在节目中唇枪舌战，你来我往，赵冬梅教授的学术研究颇深，对她而言，历史是需要细细研究琢磨钻研的，但是马未都的想法是，历史是没办法深究的。

马未都拿“司马光砸缸”举例，连续发问：司马光用什么砸的缸？宋朝的工艺可以造出这样的缸吗？怎么证明？一下子问住了赵冬梅教授，只能答出司马光拿石头砸的缸。

一、学历地板砖对决学历天花板

在一档文化综艺节目当中，有一位只有小学四年级文凭的花甲老人和北京大学历史系的教授争论历史问题，学历如此悬殊，就问谁占优势！

要是有投票，你投给谁呢？

别着急投票，先看看这两位是谁！

四年级文凭的花甲老人是著名的收藏家、古董鉴赏家、《百家讲坛》主讲人、畅销书作家马爷马未都，另一位是节目请来的北大历史系教授赵冬梅。

文化名人马未都在文史综艺中当众质疑北大历史系教授赵冬梅，这波引来了不少人的讨论围观。

马未都用“司马光砸缸”这个故事质疑赵冬梅教授的关于追求史实的观点，从而引发了节目当中关于史实和史观哪个是主要的问题。

二、司马光到底怎么砸了缸

司马光砸缸原文“司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。”

原文并没有显示缸的出处，所以当后面马爷追问“缸”的细节的时候，没有资料的支撑，看来我们所学习的“司马光砸缸”居然可能不是一个真实的故事。

我们先总结一下马和赵的观点。

赵冬梅的观点：你看的历史都是假的，我的才是真的。

综艺中，赵冬梅教授不仅痛批现在一些歪曲的历史真相，还表示真正历史和我们知道的“历史”是有差别的。

赵冬梅教授告诉大家真实的杨家将并不存在，这只是当时老百姓的一种美好愿望。

马未都的观点：历史就没有真的，道理明白了就行。

其实现实中这样的例子并不少见，广为人知就有《三国演义》和《三国志》，要知道，实际上诸葛亮可没有那么厉害。

赵冬梅的观点中，其实有这样一层意思，了解历史的门槛是高的，大部分人的了解都不是正确的历史，当她听到别人说历史的时候她想的是：老兄，你说的是错的啊！

确实普通人是很难吃透一本史书的，我们说读史使人明智，但是直接去看史书对大部分人来说是困难的。

但是看不懂就要剥夺我们学习的权利吗？我们就连和别人讨论的资格都没有吗？

再来看看马老的观点。

马未都的观点是历史就没有真的，道理明白了就行。

马未都对赵冬梅教授关于历史的看法是不同的，他更偏向历史的意义，因为在他看来，并没有真实的历史。

我们靠古籍名典了解历史，或者是考古发现的器物来分析历史，那么这些内容的真实性可以保证吗？

我们的学习的历史也是通过他们来表达出来的，内容上面是经不起推敲的，就像司马光砸坏的缸，这个“缸”可以装下一个小孩，当时的工艺可以做到吗？

这档节目之后赵冬梅教授找到了可以证明可以装下小孩子的缸的文献，故宫博物院的考古专家杨静荣提到有壁画佐证有存在过大缸，山东也有出土过可以装下小朋友的缸。

但是我们现在的技术无法回到古代，史书遗迹文物的推断历史，肯定是存在失真的。

所以很多人还是认同马未都的观点：历史没有真相，只残存一个道理。史观比史实重要，道理比真相重要。

司马光砸缸是不是真的呢？这个缸到底存在不存在呢？

如果存在，但是目前并没有看到明确证明缸出现在司马光家里的佐证，有的只是相关的典籍，这也就引出来一个问题，史实重要吗？

赵冬梅的观点，史实重要。

司马光砸缸这件事是存在的，它在典籍中有记载，所以我们需要去通过大量的文献古籍文物去论证这个历史的真实，证明它的存在。

马未都的观点中，史实不重要。

司马光有没有砸缸这件事不重要，但是这个故事鼓励了从宋代到现在的孩子，告诉他们遇到问题要去找到解决问题的方法才是这个历史存在的意义。

你觉得呢？

三、被掩盖的历史

你知道的历史都是别人想让你知道的！去伪存真简直太难了，一句话的真假都不好判断。

我们小时候总是听爱迪生发明灯泡的故事，但是事实是灯泡是亨利·戈培尔发明的，而爱迪生把他卖给了全世界。

我们中华历史上下五千年，有些历史真的就是你以为的你以为并不是你以为。

说点你不知道的事儿：

1. 楚霸王项羽烧掉的宫殿不是阿房宫，因为阿房宫本身是没有建好的，它烂尾了。
2. 我们老说的《孙子兵法》，但是还有一本《孙膑兵法》，经常会有人搞混这两本书。
3. 凿壁偷光的匡衡是个贪官。

1. 东汉太监蔡伦热衷于宫心计，先是帮皇后诬陷嫔妃上位，后面又傍上了新皇后，对，就是造纸术的蔡伦。
2. 张飞不是大老粗，人家是个文武双全的帅哥。
3. “可怜天下父母心”是慈禧太后写的。
4. 李清照非常喜欢打麻将，而且喝酒。

1. 秦始皇没有皇后。
2. 陈世美是个清官。

10.佛教没有说和尚不能吃肉。

我们还原历史是不可能的，所以才会有那么多历史学家在不断地搜集资料，很多历史学家被人诟病，认为这是一份没有意义的工作。

有个关于历史学家的笑话，一对专家对着一个土堆上的花纹研究了大半天，有说是氏族图腾的，结果后面农民说是他不小心印上去的。

历史无真相，因为时间不可逆，再加上人的表述，就好比罗生门一样，角度不同，故事也就有了别的走向，史实本就难查。

那些历史学家探究出的史实就不值得学习了吗？那就不需要学习历史了吗？

四、历史里的大八卦

我相信两条消息比赛，最先被人记住并且传播最快的肯定是八卦，就像这档综艺火的是马和赵的争吵。

不管是马的观点还是赵的观点，他俩都是基于传播中国传统文化，如何能让更多人喜欢历史，所以传播中国传统文化才是重点。

对普通人来说，我们也可以通过一些影视作品帮助我们理解历史文化。

关于历史题材的电视剧，讲解历史的短视频再或者是动漫、综艺，这些内容让历史变得让人有兴趣去学，可以给大家推荐一些好看的：

1. 想了解朝代的，可以按照顺序看《东周列国传-春秋篇》《大秦帝国之裂变》《汉刘邦》《汉武大帝》《三国演义》《贞观之治》《成吉思汗》《大明王朝1566》《雍正王朝》《走向共和》，这里基本包含了所有的朝代，可惜的是缺了宋朝这个部分，欢迎大家评论补充。
2. 喜欢动漫的，《如果历史是一群喵》可爱版的华夏历史，喜欢猫崽子的一定不要拒绝，不过有些地方和历史会有些小出入；《那年那兔那些事》，种花家的发家史，一群可爱的小兔兔合力造就美好的新时代。
3. 喜欢搞笑的，推荐《历史那些事》，高分纪录片，趣谈各个年代的趣事，如果想了解世界历史，可以看《糟糕的历史》。

历史文化就是这样包容，你可以喜欢钻研，不断探究历史的真相，你也可以透过历史故事提升自己，以史为鉴。

在这个世界上有人喜欢艳丽的野史、奇奇怪怪的小趣闻、不为人知的历史冷知识，也有人偏爱史书典籍里面字字句句。

谁会知道，钻研唐朝的历史和制度变化的人可能也会看看杨贵妃和武则天秘闻来提精神；关心明朝发展的人，也许更愿意谈谈明朝的奇葩皇帝。

五、综艺就是一场秀

节目需要流量，为了爆点故意制作争吵，毫无疑问，这次的“司马光砸缸”事件带来了一波热度。

其实很多人都是单看了一个片段然后来分析马和赵之间的争论，但任何事物的分析是离不开环境的，今天我们先从综艺节目的角度切入。

这档综艺节目是以老师作为传播媒介，秉着“老师强，中国强”的理念来传播中国优秀传统文化的。

综艺录制过程中，讲述者的身份是老师，那么作为老师，尤其是现在的文科类老师，有一个很重要的点：就是不压制想法，帮助发散学生思维。

学生学习到的内容不再仅仅是老师给到的思维模式下的产出，更多应该是自我主导下的新观念新想法，这样才能让传统文化与时俱进、推陈出新，发出别样的光彩。

也就是说，师者，传道受业解惑服务也，老师在现在社会中还要扮演者家校之间的服务角色。

从这个角度来看，讲课的是赵冬梅教授，马未都是听课的学生，学生在课堂上的发言和老师的想法相悖，难道这样不可以吗？当然不是的！

站在老师的角度是希望班级有更多像这样的孩子的出现，这档综艺也因此有了新的意义，而不是所有人的大合唱，千篇一律的我要学习。

结语

史实辛苦地考证才有我们今天我们所见到的历史的样貌，诚然，历史是不确定的，已经过去的岁月无法重演，恰恰因为如此，历史才是神秘且吸引人的。

我们听着老一辈流传下来的故事，听着关羽如何刮骨疗伤，看着诸葛亮运筹帷幄，从华盛顿的樱桃树中学习城市，这是历史文学的魅力。

总的就是看历史的角度不同，但是不可否认的就是历史给我们带来的丰富的体验，我们民族的强大是离不开我们的华夏历史的。

如果你也喜欢历史，要不要准备好大战一场了吗？谁知道对方是北大教授还是花甲老人呢？