脑科学研究：孩子磨叽是常态，变慢为快的5个技巧，比催促有效

最让父母抓狂的，就是他们的拖拉。

不管时间有多紧，这小子总是慢悠悠的，直到父母骂了他一顿，他才会加快速度。

吃饭，洗手，洗漱，穿衣，外出，写作业，整理玩具，这些都需要父母的督促，每天催促个八百次，催促一次，不催促就不行动。

很多家长都在问：“怎么这么慢？”怎样才能使孩子不磨蹭、不拖拉？

所有人都在催促孩子快点，快点，不要浪费时间。

催促是一种下意识的应对拖拉的方式，时间一长，你就会发现，这样做没有任何长远的好处，只会让你的父母更加愤怒，而且还会产生一种看不见的副作用，那就是让正常的拖拉变成非正常的拖拉。

一开始，小孩的拖拉是大脑和认知发育不足的一种正常情况。

从全局的角度来看，学前儿童很少有不拖拉，不拖拉的。

当我们问到附近的父母时：你的小孩穿得快吗？还不是被人催促了几次，然后才开始吃饭？

大部分人都会说：“我和你一样，什么事情都要催促，磨磨蹭蹭的。”

这种普遍性的现象有两条客观发展法则：

首先，就是你的大脑发展程度，你可以暂时放下眼前感兴趣的东西，然后再考虑其他不感兴趣的东西，比如提前判断出一个问题，比如将大量的时间花在一个问题上，比如推理，规划，控制等等。

而负责这一功能的脑部部位，则要花上相当一段时间才能发展成熟。

在《0-5岁大脑发育的黄金五年》中提到，大范围的高级交流皮层区，如顶叶、颞叶和额叶，到了十七、八岁时，仍然在经历着精简突触，形成髓鞘的进程，其中包括语言，注意力，判断，计划，情感，推理等。

由于这种发展的限制，儿童会沉溺在当下玩玩具、看动画片、发呆等乐趣中，无法马上切换到快速穿衣服、吃饭、洗漱等任务，特别是2-3岁的低幼段儿童。

因此，对于学前儿童，我们应该有一种理性的认识：拖拉、磨蹭是他们的常态。

接受了这一客观常态，我们就可以放宽对孩子的要求，不要太过苛求，多用些技巧，磨叽、拖拉会随着年龄的增长而逐渐消失。

但是，大部分的父母都急切地想要去培养他们所谓的“自我约束、时间观念、好习惯”，而忽视了孩子脑部的认知发展程度，将本来正常的磨蹭拖拉推向了歧途。

然后，这个小孩的磨蹭变成了一种反抗家长的行为。

一般的小孩，不会什么事情都磨磨蹭蹭，总有一些比较合作的，但这些都没有。

我们希望：每一次，每件事，都要迅速反应，马上实施，否则，我们期待着最多拖5分钟，而孩子却拖了10分钟。

基于这种期望，我们一见小孩没动作，就生气地劝道：你们能不能快一点！

由于小孩怕生气，我们只好跑得更快了。

对于自己不愿意做而家长要求做的事，孩子们会以拖拉拖延的方式进行抵抗，尽可能地拖延时间，这是非常有效的抵抗方法。

而且，他还发现了一件很有趣的事情，那就是，当他表现得太慢的时候，他们的心情就会发生变化。

“掌控父母”是一个孩子在成长过程中最渴望得到的经历。

与其针锋相对，拖沓拖沓还有“获得关注”的作用。

在子女众多、子女众多、家长对子女不够关心的家庭中，

孩子们会发现，拖拉可以延长父母对自己的注意力，从而引起家长的注意，哪怕是消极的关注，比如责备，比如催促，都是孩子想要的。

因此，如果我们看到孩子无论在什么情况下都磨磨蹭蹭，那就应该复盘我们与孩子的亲子关系是不是过于紧张，过于疏离了。

于是，父母和孩子就陷入了一个恶性循环。

一旦孩子养成了用磨叽、拖拉的方式来对抗父母，获取注意力的方式，那么亲子关系就会进入一个恶性循环，越催越慢，越催越急。

家长们认为，小孩子都是懒惰的，总要给他们一点颜色看看。

孩子会感觉到家长的不满意，会觉得自己很懒惰，需要外界的鼓励。

在这一周期中，我们相信变化的根源在于儿童，所以我们不能强求，只要他们不拖延。

其实，正是我们自己，而不是孩子们，才是那个打破了这个怪圈的人。

回想文章开头提到的，造成拖拉拖拉的客观情况吧，孩子拖拉是正常的，他没有改变拖拉、拖拉的自我动力。

要是每一个小孩都能自制，要家长何用？

对待小孩的磨蹭和拖拉，要分阶段，讲方法

幼儿的认知能力各不相同，对于拖拉磨蹭，本人试了以下5种较为有效的办法，可供您参考。

1、在4岁之前，要充分发挥“自我意识发展”这一特点，处理好4岁之前的拖拉和磨蹭。

宝宝在一岁半的时候就是自我意识发展的高峰期，这是由于他们希望自己做出决定，自己做决定，从而用磨磨蹭蹭的方式来反抗父母。

我们只要掌握了小孩的这一心理特征，用下面3个小窍门就可以搞定大多数拖拉的人：

1)事先告诉你的孩子你的日程安排，而不是在最后关头告诉你

与其到了出门的时间，还不如告诉他，让他在十分钟后就开始准备离开，因为他没有时间的概念，他在乎的只是手中的玩具，越急，他就越想玩得越久。

在日常生活中，有很多事情都是可以提前告知的。

在吃饭的前十分钟，告诉他：“你还有十分钟的时间，再过十分钟，我们就可以吃饭了。”

在上床之前15分钟，你要对你的孩子说：“我们还有15分钟的时间可以玩，15分钟后我们要去洗漱。”

就是由于孩子们没有时间的观念，10分钟，15分钟就足够让他们感到他们得到了很大的好处。

2)以选择取代命令，自主决策的儿童行为能力更强

比如，如果孩子早上起床了，还不肯穿衣服，那么我们就可以给他出一系列的问题，让他去思考。

我们打开衣橱，对小孩说：你们的两套恐龙服装正在争吵，他们要你挑一套来穿，咋办？“好了，你先挑一套恐龙服装吧。”

这是一个很有可能会让小男孩跳起来，去衣柜里找衣服。

我们又把衣服给小孩说：两个衣袖又要吵起来了，他们都要先把你套上，你赶快把衣袖弄好，先穿哪个袖子。

这是一个很有可能会让宝宝更快的穿好衣服的问题。

如法炮制，裤子和鞋子都可以在“我选”的游戏里解决。

3)在紧急情况下，我们可以帮助孩子做这些事情

假如时间实在太紧，孩子自己去做肯定来不了，那咱们就干脆自己动手，替孩子把事情办好，别一遍一遍地催着，有训练孩子的意思。

例如，再过十分钟，我们就会赶不上公司，而小孩的衣服却还没来得及穿，这时，我们就会立刻抓起小孩，迅速帮他穿上衣服和鞋子，然后迅速离开。

又例如，如果事先安排好了，而不是用“选择”来代替“命令”，那我们就可以不讲理地走到孩子身边，带他去洗手间洗漱，然后把他带到餐桌上去吃晚饭。

2、处理4岁以后慢吞吞的孩子，让他负责，让他经历失败

当孩子长大了，认识能力提高了，我们可以从两个方面让孩子了解拖拉磨蹭对他们自己有什么影响。

（1) 对自然结果的承受

拖延的结果就是：时间紧迫，计划被打乱，迟到、迟到、迟到等。

我们都是成年人了，经历过很多事情，很清楚这样做的后果，提醒自己，提醒自己，不要拖泥带水。

但是，由于他们的人生阅历太少，没有逻辑思维的能力，大多数的责任都是父母来承担，因此，他们对拖延症并不害怕，也不在意。

这样的话，就只能让孩子们明白，为什么不能拖拖拉拉了。

我们要时常在生命中，让孩子多经历一些自然的结果，以真切的情感体验取代抽象的说教。

例如，如果超过20分钟，孩子还不在餐桌上，就要让他体会到“拖延导致饥饿的后果”，并理解准时用餐的重要性。

但这种办法，也就是对孩子来说比较重要的东西有效，像是早起磨蹭会让他去幼儿园迟到之类的，估计也起不到什么作用。

2)在不同计划中试验各种效应

学前儿童一天没有太多的事要做，可以先让他试着自己计划一下，再复盘一下这个计划的合理性。

一开始，我的儿子很不情愿在早晨起床的时候进行视觉锻炼，拖了好长一段时间。

第一个测试是在午饭后进行的，根据他的经验，上午玩得很开心，但下午要进行四个项目的练习，而且下午还会犯困，所以效果并不是很好。

第二次则是在午饭之前，根据他的经验，老妈把所有的时间都花在了锻炼上，所以晚饭后，他就会把晚饭的时间往后挪一挪，这样他就可以更晚的出门了。

第三次是在七点钟起床的时候，他就开始练习，而且是最难的反向动作，所以他有了一个很好的教训，那就是中午和下午都可以自由活动，不需要休息。

终于，儿子说：“看来早晨的锻炼计划是最合理、最快乐的。”

为了让自己在中午和下午都能好好玩一玩，他也不磨蹭了，每天一大早就起床，就去自己的办公桌前锻炼。

我想，这种方式，才是克服拖延症最好的方法，因为有了目标，就有了内在的动力。

动力是拖沓拖沓的最大杀手。