基层代表“她”心声丨谭冬秀：构建残障儿童全面支持体系，推进特殊教育高质量发展

今日女报/凤网记者 欧阳婷 周雅婷

“我要将最基层的声音带到现场，让大家听到。”1月27日，湖南省人大代表、长沙宁乡市大屯营葡萄基地负责人谭冬秀告诉今日女报/凤网记者，作为省人大代表履职，除了自己所在的三农领域，她格外关注残障人士社会保障体系的建设问题。

“我爱人是一名残疾人，所以我深知残障人士家庭的不容易。”谭冬秀说，为了支撑起家庭重担，她种过水稻、烟草，2012年，为了提高经济收入，她开始种植葡萄，“整个创业经历说起来都是一把辛酸泪”。好在经过近10年的发展，她逐渐打开了葡萄市场，“每亩葡萄最高可以有3万余元的收入”。

谭冬秀的丈夫也没有因残疾一蹶不振，多年来一直负责村里服务残障人士的工作。她记得，村里有一户多残家庭，男主人因车祸瘫痪在床十余年，孩子也因为生病导致残疾，家庭的重担全部压在了女主人的身上，“政府每个月的补助对于他们一家而言远远不够，即使这个女主人想要外出务工，都因为要照顾两名残障家属而走不开”。

为此，这一次，谭冬秀带来了关于构建残障儿童全面支持体系的建议。她告诉记者：“残障儿童的全面发展是家庭、康复机构、社会和国家共同的责任，构建完善的残障儿童支持服务体系非常必要”。

但谭冬秀发现，政府已出台儿童康复救助政策多年，但依旧有很多有需要的人群并不知晓政策，甚至还有的家庭不能发现孩子存在问题，从而导致特殊儿童错过最佳干预时机。也有儿童经过康复救助各项能力得到提升能转介至普校学习，但是因为进入普校后未进行后续的专业系统支持导致中途辍学。

为此谭冬秀建议，加大对儿童健康发育的筛查频次和筛查深度，除开身体发育检查外，还应加入智力、言语发展和社会性发展等检查，及时发现，尽早治疗。

同时，她还建议，积极发展学前特殊教育。希望湖南省教育厅和省残联联合出台相关特殊儿童融合支持政策，针对存在的困难和需求，给予普校老师应对策略支持和特殊教育融合支持；加大特殊教育专业教师配备，将融合教育纳入普通学校教师继续教育必修内容，推动师范类专业开设特殊教育课程内容，整体提高教师专业素养。落实特殊教育教师津贴标准，保障特殊教育教师待遇，吸引优秀人才从事特殊教育事业。

“此外，残联还应该联合医疗、教育、妇联等部门，共同宣传推广残障儿童康复救助政策，提出多部门协同推进，提高医教结合、康教融合实效，并推动特殊教育与信息技术在教育教学、资源建设、信息管理等方面的深度融合，使民生政策深入人心。”谭冬秀说。

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