在学前教育工作中，最基本的任务是增强幼儿的生活认知，建立基本的社会意识和能力，培养幼儿合作意识。合作能力的培养既能增强幼儿的自信心，锻炼他们的协调能力。而游戏是学龄前儿童最主要的学习方式。在数字化教育时代，教师需要好好思考如何利用游戏活动的特征，成功培养幼儿的合作意识与合作能力。

一、教师注意在竞争中激发幼儿合作意识

由于体育游戏具有很强的活动性，需要孩子身心的共同参与，并且大部分的体育活动都是需要多人共同配合才能完成的。在幼儿园教学中，利用体育游戏的这一特征，幼儿园老师可以大力渗透幼儿合作教育。在教学实践中，利用数字化技术，设计一些富有合作性的体育活动，增加幼儿相互之间的默契度。

例如巧智绘3D投影室内互动攀岩墙是一款攀岩墙面与多媒体内容相结合的科技互动游戏。在其中的“飞檐走壁”主题中，老师可以让小朋友分组比赛，在不断向上攀爬的同时，沉着冷静地应对攀爬过程中遇到的各种突发状况和蝙蝠袭击，看看哪组小朋友可以最先完成任务，即为当天小勇士。

这样的结合了现代化信息技术的游戏活动用竞争来激发幼儿的合作动力，使他们在多次的摸索中寻找合作方法，不仅能取得良好效果，也能让幼儿们玩的愉快，丰富他们的情感。

二、教师注意为幼儿创造足够多的合作机会

在幼儿园教学中，教师注重培养孩子的合作意识，自然需要为他们提供足够多的合作机会，因为每一项意识的建立都是需要多次的体验和长期的积累才能实现的。

随着现代化信息技术的发展，智慧幼儿园建设过程中，幼儿园也可以借助现代化教学设备辅助教师为幼儿创造合作机会。例如在幼儿园自主游戏室内玩沙科技AR互动3D沙盘沙地游戏中，老师确定了挖宝特工主题，孩子们在进行任务之前，老师需要先向孩子说明游戏规则和活动流程，接下来留出几分钟时间让小朋友们商讨如何在活动中分配角色，怎样分工合作才能收集到所有碎片拼成完整的图形，获得荣誉称号，之后再展开活动实践，能够避免盲目的合作。

三、教师注意在合作中指导幼儿游戏的方法

在幼儿园教学中，我们教师可以发现大部分幼儿的合作意识和合作能力均十分薄弱，完全将游戏权交给他们，让他们凭借个人能力完成活动很容易使游戏陷入到失控的境地，难以突出合作的要素。智慧幼儿园建设过程中，我们教师必须发挥引导作用，使幼儿能够深刻感受到游戏活动的主题，得到更多的收获。

例如在巧智绘智慧课堂游戏互动课件STEAM科学探究体验互动游戏中的“水去哪儿了”主题中，老师可以让小朋友自由分组，一组负责设计水管搭建示例图，一组负责在一体机上操作选择不同形状的水管，来连接各个设施的进水口和出水口。老师在孩子们讨论和实际操作解决问题的过程中，可以加以引导，保证游戏的顺利进行。直到大家将家中各个水管连接口接通即为完成任务。

未来社会是一个竞争的社会，在幼儿成长的过程中会遇到一些问题和挫折，而学会合作则是他们战胜困难和挫折的有效途径，所以在平时的游戏活动中，教师一定要学会利用现代化信息技术，从实际出发，注重幼儿合作能力的培养，从而让幼儿健康、快乐地成长，成为新时代建设的栋梁之材。