悦读、阅爱 峨眉实幼让阅读陪伴孩子成长

中国网讯 《幼儿园教育指导纲要》指出：“要培养幼儿对生活的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”前阅读是入学准备中的一项重要内容，峨眉山市实验幼儿园培养幼儿良好的阅读兴趣和能力，鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。

环境是重要的教育资源，作为一种“隐性课程”，适宜的阅读环境能潜移默化地激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿成为阅读环境的主人。在阅读区提供适合大班幼儿年龄特点的绘本，绘本里精炼、简洁的文字，色彩绚丽、风格迥异的插图以及生动有趣的故事激发幼儿的阅读欲望，让幼儿体验到阅读的乐趣。和谐融洽的师幼互动环境，组织幼儿在轻松、愉快的氛围中学习阅读，采取灵活多变的教学方法，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿带着愉快的心境在活动中学习，在学习中活动。让幼儿在创造中学习阅读，鼓励幼儿通过多种方式表达自己对图画书的理解，在阅读理解的基础上进行仿编和创编，提供幼儿大胆思考和表达自己的想法的机会，促进幼儿批判性思维的发展，培养幼儿的逻辑性思维和创造性思维。

在操作中学习是幼儿学习的一个基本特点，幼儿的阅读能力与阅读行为都离不开实际操作和亲身体验，提供丰富的操作学习机会，帮助幼儿更准确地理解图画书的内容，最终走向自主阅读。开展各种阅读表征活动，引导幼儿从看图入手，观察画面信息，启发幼儿积极思考，鼓励幼儿根据画面内容，通过联想理解绘本内容，形成初步的阅读策略。亲子阅读是培养幼儿良好阅读习惯的另一种途径，多渠道指导家长参与亲子阅读活动，增进父母与幼儿之间的情感交流，通过家园携手共同培养幼儿良好的阅读态度，享受亲子阅读的乐趣。

“前阅读是一个养成阅读习惯、积累阅读策略的过程，孩子们可以通过一系列的图象、符号来理解内容，这也是阅读的过程。前阅读的活动内容是灵活有趣的，幼儿可以在活动中激发阅读的兴趣，在游戏中获得阅读的快乐，在创造中积累前阅读的经验。”幼儿园相关负责人表示，幼小衔接，峨眉实幼一直在行动。（杨柳栩）

供图：峨眉山市实验幼儿园