引领共建 “四力”驱动

2021年，我成为河南省郑州市领航幼儿园工作室主持人。近3年的实践探索和运作建设中，我带领工作室成员通过专家赋能、课题引领、联合教研、实地指导、浸润跟岗等多种形式开展活动，推动了成员的专业成长与其所在幼儿园的快速发展，也积累了有效的运作机制和建设经验。

“四共”理念，明确引领共建特征

怀着对学前教育事业的热忱，我带领工作室成员科学整合优质教育资源，通过“三维”布局精准定位目标、“四力”驱动实践路径，逐步形成一个具有共商、共建、共享、共融特征的学习共同体。

共商——“同心”铸魂。工作室以“凝聚共识、交流整合、引领带动、守正创新”为理念，精准定位领航共建的目标为“提升园长领导力”，以团队为载体，共建共长；以课题为抓手，共研共享；以阅读为媒介，共学共谈；以帮扶为纽带，共促共助，使工作室真正成为人才成长的前沿阵地。

共建——“同轴”连转。我们采取“1+15+N”的团队研修模式，通过理论与实践研究，以“提升1、发展15、惠及N”为目的，实现引领一个园长的发展，带动一个园区的发展，引领一个区域的发展。通过问卷调查、访谈、实地考察、座谈等形式对成员所在园所进行调研，了解各园所基本情况与实际需求，研制一园一方案，深度聚焦园所发展所需。

共享——“同频”共振。每位园长都有自己的成长之路，我们充分挖掘成员自身拥有的资源，通过交流成熟经验互通有无、相互启迪，实现资源共享。

共融——“同向”赋能。工作室建立多园所部门共建机制，利用线上会议、微信、浸润式跟岗等形式搭建沟通学习平台，突破“面对面”的局限，推进资源与智慧的再整合，实现岗位深度融合，有效分层赋能。

“三维”布局，精准定位共建目标

目标所在，就是力量所在。我们以《幼儿园园长专业标准》为指引，围绕“规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境”六个方面，聚焦提升办园思想凝练能力、思想引领下的办园实践力、提升园所辐射引领力三个维度，引领区域学前教育高质量发展。

办园思想的凝练是一所幼儿园对教育深刻理解的反映。我组织工作室成员参加交流分享活动，帮助大家厘清办园宗旨、办园理念、办园目标、园风、园训，明晰办园实践推行路径，进而提升成员的办园思想凝练能力。

在提升办园思想凝练能力基础上，我们通过沉浸式跟岗观摩、以评促优、科研引领等举措，提升成员园长的办园实践力。

为提升工作室成员所在园所辐射引领力，我以郑州市郑东新区实验幼儿园为中心，建构由中层管理干部、年级长组成的帮扶小组，与成员园长所在园教师形成一对一联系机制，以定人、定点、定责、定岗、不定期的方式，推广领航园所的管理经验，从规范上做到细致指导。

“四力”驱动，打造园长专业成长联盟

工作室以“四力”驱动，即蓄力增能、聚力同行、借力启智、发力促辐射为实践路径，形成“以活动为纽带、以问题为核心、以发展为宗旨”的园长专业成长联盟态势。

基于工作室成员所在园所的实际问题，我引领工作室成员开展行动式课题研究，以科研带动园所实际问题的突破，并积极申报市级领航共建课题项目。

联片共享，优质资源内外联动。我关注成员所在园所的动态发展，积极挖掘工作室团队内部资源，以“输入+输出”的形式不断激发各个成员所在园所的专业内驱力。例如，我组织开展了教育活动案例专业提升沙龙，邀请河南大学教授岳亚平进行专业引领，由成员进行案例撰写与分享，使园长、教师明确了案例分析在幼儿园工作中的实际意义，更加懂得观察和解读幼儿行为，从而给予幼儿适宜的支持与引导。

我始终将辐射优质教育资源、推进教育均衡作为重点任务，充分履行示范引领职责。在前期调研中，通过与王鸽园长深入沟通，我了解到巩义市平安街幼儿园是一所处于建设中的新园，开园筹备工作繁多艰巨，急需短时高效提升中层业务管理能力。基于这一现状，我召集帮扶小组成员，为其量身打造“浸润式跟岗”共建方案，制定“一对一”结对策略，园所间不同层级一对一进行互助，在实际工作中“聚问题、深交流”，建立长效学习机制，打造领带相长的共建关系。经过3年成长，现在的平安街幼儿园已经找到适合自己发展的步调。

近年来，我所带领的郑州市郑东新区实验幼儿园多次开展活动，与广西、云南、新疆三省份18所幼儿园结对帮扶；与澳门东南学校双向互通互融，建立共建关系；在省内开展结对帮扶活动，助力这些园所迈向高质量发展。

自工作室成立以来，共开展了党建晨读分享455天，专家引领30场、联合教研78次、线上培训38期、实地指导12次……工作室引领的15所幼儿园自2021年以来荣获省市区各类荣誉105项，开展国家级课题1项，省级课题8项，共建园所教研案例获河南省教育科学研究优秀成果奖二等奖。团队形成了互帮互学、积极创新、共同前进的良好样态。

2023年，我成为教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）培养对象，并成立了教育部新时代“双名计划”马灵君名园长工作室。新起点，新征程。我将继续以工作室为载体，搭建一个学习、实践、交流、展示、分享的平台，建立“教、学、做、传、享”一体化的学习成长共同体，完善成长机制，创新河南学前教育模式，培养造就一批立足实践、扎根学术、守护思想、引领社会的豫派教育家型园长。

（作者系河南省郑州市郑东新区实验幼儿园园长、正高级教师）

《中国教师报》2023年11月08日第8版

作者：马灵君