如何帮助特殊儿童融入普通学校？全国50余名特殊教育学校校长来渝“取经”

学前融合教育是特需孩子融入社会的重要基石。如何帮助特殊儿童融入普通学校？今（2）日，来渝参加“国培计划（2023）示范性项目特殊教育学校校长培训班”的50余名校长，走进两江新区百草园幼儿园，就学龄前融合教育展开观摩交流。

融合教育是特殊教育与普通教育合为一体的教育模式，强调为身心障碍儿童提供“正常而非隔离”的教育环境。教育部等部门发布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，推进融合教育，全面提高特殊教育质量。

两江新区百草园幼儿园是一所普惠性民办幼儿园，自2021年率先在西南片区推进融合教育以来，经过三年的实践探索，如今百草园融合康复课程逐步成熟，得到了家长们的高度认可。活动中，嘉宾们依次走进幼儿园的感统教室、阅读区、生活厨房等，现场观摩聆听幼儿园的融合课程。

幼儿园是如何帮助轻度、中度甚至重度障碍的孩子在融合环境中成长的呢？在观摩交流会上，两江新区百草幼儿园园长胡瑜从特需孩子的融合案例入手，介绍了孩子进入幼儿园融合安置全流程。

据介绍，目前幼儿园有普通孩子476名，特需孩子80名。在园的特需孩子类型主要有孤独症、智力发育迟缓、运动障碍，为更好的对他们进行康复训练，入园前，幼儿园会对特需孩子进行综合评估，然后根据评估等级为儿童制定阶梯化、个别化教育计划。

比如，针对障碍严重的孩子，实施融合预备课程，其中康复课程占比60%，融合课程占比40%；而对于障碍较轻的孩子，则实施全融合课程，他会进到普通班级，成为一名普通小朋友，在班级的师资配备上，会增加一名专业的融合老师，指导特需孩子跟上班级教学进度，并引导孩子进行正确社交、进行针对性的康复教学。

市残联有关负责人表示，一直以来，重庆都在加快特殊教育体系建设，“十四五”期间，我市特殊教育将在“好”字上做文章，加快特殊教育体系建设，拓展特殊教育学段服务向学前教育延伸，鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力的特殊儿童就近入园，不断提升特殊教育的质量和水平。

上游新闻记者 秦健