“我没想到这里这么可怕，我接受不了。”

说完这句话，来自德国的山区支教老师卢安克离开了中国，从此销声匿迹。

他曾在中国最贫困的山区无偿支教长达十年，还曾拒绝了“感动中国人物”的提名。当时他说：“我不想感动中国，是中国感动了我。”

但是，后来舆论风向变了,他被冠上“恋童癖”的名头，同时有人说他来中国另有目的。

卢安克身上到底发生了什么？他又究竟为什么从遥远的德国来到中国做支教老师？那些舆论是谣言还是真相？

一切都要从卢安克的身世开始说起……

德国青年卢安克

1968年，卢安克和自己的双胞胎哥哥在德国汉堡出生，他的父亲是一名工程师，因此家中经济条件很不错。

然而卢安克两兄弟却有自闭症，无法融入同龄人的群体中，也受到了小伙伴们的排斥。

为了照顾两个孩子，卢安克的父亲只好辞去了自己的工作，专心陪伴和治疗儿子的自闭症。

同时，卢安克的父母精心挑选了一所可以接纳自闭症小孩的学校，卢安克就在这里度过了自己的童年时光。

卢安克的父亲

因为学校中有很多和自己一样的小孩，所以这里不存在任何教条规矩，更注重快乐的成长和学习。

在这里卢安克逐渐融入群体，学会沟通，也接纳了与众不同的自己，他找回了童年应有的快乐。

但也因为在这样的特殊学校学习，使得卢安克没办法像普通学生一样考等级考试，因此，卢安克没能顺利考上高中。

无法升学的卢安克只好进入当地的帆船工厂工作，一开始他很难适应工厂的工作强度，因此受到了很多挫折。

但在家人的鼓舞下，他坚持了一段时间后发现自己很喜欢这个制造行业，逐渐发掘出了自己身上的天赋。

他还因为很多奇思妙想而创新出了不同的制造工艺，得到了上司的肯定，这让卢安克更加珍惜和热爱生活。

后来，卢安克入伍参军，离开部队之后他报考了德国国立艺术大学汉堡美术学院。

因为曾经在帆船工厂的工作经历，卢安克通过自己曾经的帆船制造设计顺利获得了免试资格，被工业设计专业录取。

在大学期间，卢安克学习了很多建筑工艺、制造技能，随着学习的深入，卢安克开始对遥远的中国工艺品产生了浓厚的兴趣。

几千年前的青铜瓷器，巧夺天工的建筑卯榫，中国的一切都让卢安克深深着迷。

大学毕业以后，卢安克便在中国申请到了三个月的游学机会，来到他心目中神秘又厉害的中国，亲身感受中国的艺术。

但短短三个月的时间，卢安克觉得根本不足以领略中国的艺术之美，无论是巍峨山川还是苏州园林，都让他无比渴望再次来到中国。

回国之后，卢安克认真学习，顺利考上了中国的南京大学建筑学硕士，他再次踏上了中国的土地。

正是这一次机会，彻底改变了卢安克的人生。

对中国的念念不忘

第一次到访中国时，卢安克只去过中国繁华的都市，美丽的景区，他还没有真正深入了解过中国。

但在南京大学求学期间，他跟随着老师来到广西的一个偏远山村，这儿彻底改变了卢安克对于中国的认知。

在广西的大山里，卢安克看到了美丽的大山、清澈的溪水，却也看到这里巨大的贫富差距，并为之深深震撼。

在秀丽迷人的山野美景之下，竟然是连饭都吃不上的贫困百姓。从小衣食无忧、家境优渥的卢安克被这样的场景惊呆了，没经历过苦难的他内心很难受。

看着懵懂无知的孩子，卢安克心中一直在想一个问题：“连吃饭睡觉都难以保证的情况下，孩子们如何能够接受任何教育呢？”

的确，这里的很多孩子，或许一生都没有受教育的机会。

接受过高等教育的卢安克明白，这里贫穷，孩子们无法受到教育，而一个地区如果无法发展教育，那么这个地区更不可能改变贫困的现状，这是一个恶性循环。

带着对孩子们的担忧，卢安克回到南京结束了自己三年的学业并回到德国，不过在广西看到的一切，让卢安克始终难以忘怀，最终，他下定决心第三次来到中国。

任教于中国

第三次来到中国的卢安克在广西南宁做了一名英文老师，他想先了解中国的教育体系，然而，他在这里感受到了深深的痛苦。

卢安克发现，在这里，老师、学生、家长，全都只关心考试成绩，升学率，而并不在乎孩子们的创新能力、思维思考，卢安克难以理解这样的教育。

无法适应学校的卢安克也发现，学生们也适应不了自己的教育方式，甚至因为班上只有6个小孩英语及格，导致家长们联名反对卢安克做英文老师。

没办法，卢安克只好离开了这所学校。

这时卢安克想到了当年在广西山村里看到的那些孩子，他决定去偏远的山村帮助那些无法接受教育的孩子，他希望自己能够改变他们的命运，给他们离开大山的一个机会。

于是，卢安克来到了广西壮族自治区河池市东兰县，在一个以少数民族为主的小乡镇，这里的人口还不到五万人，并且使用少数民族语言。

但不管语言的沟通和经济条件有多困难，卢安克始终相信自己可以用自己的方式让这些孩子学会知识。

在条件十分简陋的学校里，他一遍又一遍的教孩子们学习方法和知识，但他发现，这些孩子已经被从前的启蒙教育框定住了思维，固化了思想，孩子们排斥着他的教育方式，这让他感到十分绝望。

似乎这一次的教育，又失败了。十分气馁的卢安克翻看着自己这几年在各处当老师的心得，他全部都记录在了自己的博客上。

一遍又一遍的总结、分析，卢安克觉得孩子们被框柱了，难以打开思维接受更广阔的天地。

他决定去条件更艰苦的地方，那些尚未获得任何启蒙教育的孩子，一定可以接受自己的教育方式，至少能够给孩子们带来知识和了解大山以外的世界。

这一次，卢安克来到一个去县城都要数十小时路程的偏远山区，这里，他才真正见识到了什么叫做贫困。

老人因为生病无钱治疗只能躺在床上等死，儿女无能为力只能乞求神佛保佑，年幼的留守儿童独自生活，眼里是呆滞的对父母的思念。

不仅如此，作为一个金发碧眼的外国人，当地人对他十分畏惧和抗拒，根本不愿让他成为老师来教育自己的孩子。

大人们认为孩子只要活着能够长大就行，将来继续种地就好了。而卢安克一个外国人，不远万里来到大山，一定是另有所图。

卢安克没想到自己遇到的第一个难题竟然是劝家长让孩子接受教育。

他只能一家一户敲门，苦口婆心的劝说，为了让村民相信自己，他几乎每天都会帮助村民干农活。

时间久了，村民们才发现他的确不是坏人，孩子们也很喜欢这个长相不一样的外国人，愿意跟着他了解外面的世界。

就这样，卢安克在如此艰苦的山区，开始了他的支教之路，在这里他与孩子们一起成长、玩耍，将大山之外的世界讲述给孩子们，教他们读书、写字，还帮助贫困的村民劳作。

卢安克十分快乐，他觉得这就是自己人生的意义。

然而一切美好却突然破灭，卢安克居然被驱逐出境了！

不速之客

卢安克在山区支教了一段时间以后，政府的工作人员却突然进入教室，说他没有合法的工作证件，将对他进行罚款并且驱逐出境。

被迫回到德国的卢安克十分挂念那片土地和那些孩子，他未尽的事业也还在等着他，他必须要回到中国来。

费了千辛万苦，多方努力之下，卢安克终于拿到了所有合法的所需证件，回到了那个山村，继续支教。

然而这个时候，卢安克的努力和坚持，被很多人知晓，平静的山村来了很多的不速之客。

新闻记者无休止的想要对他进行采访，打扰了小山村原本和谐快乐的生活。

可卢安克却十分苦恼，他根本不愿意被媒体关注，他只希望能够安安静静的做支教，做自己的教育事业，他愿意将一生都奉献在这里。

可不速之客无孔不入，不论是正在上课，还是带着孩子们去田间劳作，甚至是卢安克走在乡间小路之上，都会有记者拿着摄像头和话筒想要采访他。

不只是他，孩子们和村民，也深受其扰。

记者如此不礼貌的行为让卢安克十分郁闷，这些人的到来，彻底打乱了他的教学计划。

2006年，感动中国节目组决定将卢安克支教十余年的事迹播出，并把卢安克列入“年度感动中国人物”候选名单。

而卢安克却十分真挚的对栏目组说，希望能够划掉名单中自己的名字。

不愿做候选人的他说：“我并不是为中国奉献了什么，我才是被感动的人，我被大山深处的贫困孩子所感动，所以我来到这里，是孩子们给了我人生的方向。”

但卢安克再怎么努力，也没办法让生活恢复原本的平静。

络绎不绝的记者、媒体人蜂拥而至，从一开始歌颂他无私的奉献，到有人将他曾经不符合教师规定，而被驱逐出境的事情拿出来大做文章。

甚至为了增加曝光度，每天用各种抓人眼球的标题煽动民众质疑卢安克的付出和目的，还给他冠上了“恋童癖”的帽子。

有很多不明真相的人以为卢安克放弃在德国的优渥生活，来到如此艰苦的山区支教，一定是另有所图，别有用心。

曾经卢安克打动了村民，融入了山村，成为了孩子们唯一的老师。而现在面对社会上铺天盖地的舆论，他无法用自己的真诚来打动所有人，相信他的真心。

而村民们面对一些无良记者的引导，也在心里产生怀疑，开始排斥卢安克靠近自己的孩子。

他曾经说：“我没想到舆论会变成这样，这里会变得如此可怕，我难以承受这些舆论，我无能为力。”

惶恐又迷茫的卢安克无奈之下只好决定离开中国，他希望自己的离开能够让孩子们的生活也恢复平静，等舆论的热度降下来，他再回到这里。

可惜，2012年卢安克从中国离开以后，因为各项证件不符合规定等一系列原因，离开的他再也没有回到中国，他无法再回到他深爱的小山村和孩子们的身边，继续做一名支教老师。

从此，被舆论逼的无处可逃的卢安克，杳无音信。

这个1990年就来到中国支教的德国小伙，结束了他在中国一共十八年的支教生涯。

而人们似乎也逐渐忘记了这个曾经被“感动中国”提名，获得万般歌颂，随后又被拉下神坛的人。

卢安克在中国无私奉献十年，但是却不得善终，甚至遭到污蔑。

而媒体无所不用其极的曝光手段，让山村失去了一个好老师，这让人们不禁反思，新闻媒体的道德界限到底在哪里？

（图片及故事素材均来源于互联网。未经授权，禁止转载！）#挑战30天在头条写日记#

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