王宜振教童诗第三十期

“王宜振教童诗”栏目以推荐中国现当代适合儿童阅读的较新的诗歌文本并对之加以品读为主，以此推动全国诗教工作的开展。同时，本平台还开辟“孩子的诗”“诗教课堂”“诗歌后面的故事”“好书推荐”等栏目，欢迎全国诗教工作者、诗人参与互动，共育诗歌教育的花园。

王宜振荐童诗

摸鱼

真真

鱼儿，不时碰到孩子们的手脚

而孩子们时不时摸了自己的脚或他人的手

热闹，把整条小沟搅得浑浊

哈哈，阿斯加抓着一条鲤鱼在笑

小伙伴们高兴地转过头来

扑通一声，鱼儿又跳到水里

孩子们的笑声也掉进了水里

他们摸着笑声，摸着夏日掉落的阳光

黑女点评

童年的趣事有很多，在小河沟里摸鱼就是一个。你看，夏天的太阳快落山了，小河沟里却一片欢腾。河沟里的鱼很多，慌忙逃窜时就碰到孩子们的手脚，于是，摸鱼也摸手脚；当笑声和阳光铺满河面，摸鱼也是摸笑声、摸阳光。一个“摸”字，将小河沟里的欢乐和热闹景象贯穿起来，描绘出一幅极具感染力的画面。最后一节的升华，使这首诗一下子“亮了”！

孩子的诗

本期点评诗人：黑女

01

秘密

张家港市苏州外国语学校

三（1）班 李优璇

秘密

藏在花丛中

在花丛中

蜜蜂寻找着秘密

秘密

藏在水草间

在水草间

鱼儿寻找着秘密

秘密

藏在云朵上

在云朵上

小鸟寻找着秘密

秘密

藏在书本里

在书本里

我们寻找着秘密

点评：

每个孩子都有自己的小秘密，那么万事万物也都有自己的秘密吧？对，它们藏在花丛中、水草间、云朵上，被蜜蜂、蝴蝶、小鸟探寻，孩子的秘密却是藏在书本里，那秘密不就是知识吗？看来，小诗人会像蜜蜂、蝴蝶、小鸟那样勤劳。

02

花朵与蝴蝶

重庆市巴南区鱼胡路小学校

四（3）班 陈艾欣

花朵问蝴蝶：

飞行的感觉怎么样？

蝴蝶问花朵：

盛开的感觉怎么样？

它们互相看了看，

都笑了……

（指导老师　张伦）

点评：

花朵和蝴蝶的诗有好多，大诗人和小诗人们都从不同角度挖掘它们的诗意，就像一场同题诗展览。这首诗的角度又和前面的不同，找一找有关花和蝴蝶的诗，看看你更喜欢哪个？

03

花朵

浙江省杭州市临安区

板桥镇板桥小学303班 董菀荣

这朵花开了

那朵花开了

一朵朵的花

好像一口口喷泉

喷出

一缕缕花香

让我们

沐浴在花香里

（指导老师　应拥军）

点评：

一般来说，喷泉喷出的是水，但是这位小诗人感觉花朵就像喷泉，正向外喷发一缕缕花香。花香是看不见的，只能感觉，小诗人通过感觉生发新奇的想象，在两种事物之间建立起密切的联系，给我们美的享受，真好！

诗教论坛

写诗的秘诀——寻找事物之间的神秘联系

王宜振

一些小朋友问我：“王爷爷，怎样才能写出一首好诗?”更有的小朋友问我：“王爷爷，写诗的秘诀是什么?”面对小朋友的问题，我真的不知道如何回答才好。可我毕竟写了几十年童诗，秘诀不会有，经验还是有一些；也就是说：在几十年的经验中，我还是摸出了写诗的一些规律。我以为，其中最重要的一条，就是寻找事物之间的神秘联系。一个事物和一个事物之间，总是会有一些联系，找到这种联系，是写好一首诗的关键。那么，又怎样去寻找这种联系呢?我想从四个方面谈这个问题：

一、在相同的事物之间，寻找一种神秘联系。我们首先来看著名诗人艾青的《树》:

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根生长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

这首诗写的什么?大家会一起回答:树。除过写树以外，还写到了别的事物吗?我们说，没有;也就是说：这首诗，只写了“树”一种事物。要写好这首诗，关键要在同一种事物之间，寻找一种神秘的联系。我们不妨看一看，一棵树和一棵树之间，它们虽然同属于树，但并不属于“树”的同一个个体，它们彼此孤立地站立着，它们之间有着一定的距离。它们属于两棵、三棵或更多的树。在这一棵又一棵、看似孤立的树之间，究竟又有着怎样的神秘的联系呢?原来，在泥土的覆盖下，它们的根在看不见的深处，彼此纠缠在一起。这就是说，这些看似没有联系的个体，其实的联系是多么的紧密。诗人发现同一种事物之间的神秘联系，写就了一首蕴含生活哲理的好诗。它暗示人与人之间，外表虽从属不同的个体，但心灵却是相通的。这首诗，共两节;诗的第一节是“象”，诗的第二节是“意”，或者叫“质”，诗满载哲理，即使穿越时空，也是依旧震撼人心的好诗。可见，要写一首好诗，发现事物之间的神秘联系很重要。

二、在不同的、有相似之处的事物之间，寻找一种神秘的联系。两种不同的事物，但又有相似之处，在二者之间寻找它们的神秘联系，找到了这种联系，就可以写出一首好诗来。

我们来看著名诗人郭风的《蝴蝶·豌豆花》:

一只蝴蝶从竹篱外飞进来，

豌豆花问蝴蝶道：

“你是一朵飞起来的花吗?”

这首小诗只有三行，却是一首经典童诗。小诗只写了两种事物，一个是蝴蝶，一个是豌豆花：一个是动物，一个是植物。那么，这两个事物之间，有什么神秘联系呢？诗人通过想象来寻找，寻找它们之间的神秘联系。我们知道，蝴蝶飞起来的样子，很像一朵飞翔的花；豌豆花呢？豌豆花停在那里的样子，更像一只停在那儿的蝴蝶。它们的神秘联系则是互为对方，蝴蝶像豌豆花，豌豆花更像蝴蝶。这种庄周梦蝶般的设置，混淆了客体和本体，互为映现。豌豆花问蝴蝶：你是一朵飞起来的花吗？那么，蝴蝶可能也会问它：你是一朵停在那里的蝴蝶吗？童趣就在这互问中产生、诗意就在这互问中产生。寻找蝴蝶与豌豆花之间的联想，关键是寻找它们的相似点、共通点，把这个找到了，诗就找到了，一首好诗自然水到渠成。

三、在不同的、毫无相似之处的事物之间，寻找一种神秘的联系。两种不同的事物，它们并没有任何相似之处，在这两种事物之间，寻找它们的神秘关系，往往会有一定的困难。如果你找到了，找到了它们之间的神秘联系，那一定能写出一首好诗。

我们来看看金敏的《拔河》：

早晨，麻雀的闹钟一响

树和太阳就开始拔河

太阳的脸憋的通红

树的影子拉得很长

谁都能看得出出来的

两个人使出了吃奶的劲

到了午间休息的时候

太阳用云朵擦着汗

树在自己的影子里喘气

两个人都在盘算

接下来该用哪一招

比赛一直延续到傍晚

太阳在山顶一脚踩空

骨碌碌滚到了山后面

麻雀扔下一根羽毛

给树颁发了一枚奖章

这首诗写了两种没有任何相似之处的事物：太阳和树。要在太阳和树之间，寻找它们的共同点，这是对诗人才华的一种严峻的挑战。诗人根据丰富的生活经验和长期细致的观察，发现了树和太阳的神秘联系，它们是两个大力士，每天都在进行拔河比赛。拔河就成了它们之间神秘联系的交汇点。你们看，太阳的脸憋得通红，树的影子拉得很长，两个大力士，都铆足了吃奶的劲儿，决一胜负。比赛一直进行到中午，仍然没有分出输赢。午间休息的时候，太阳用云朵擦汗，树在自己的影子里喘气，看样子，它们都互不服气，都在相互盘算，究竟用什么招儿，才能赢得这场比赛。比赛延续到傍晚，太阳终于用尽了力气，在山顶一脚蹬空，骨碌碌滚到山的后面。树终于赢得了比赛，麻雀飞过来，扔下一根羽毛，算是给树颁发了奖章。诗人在太阳和大树之间，找到了那个神秘的联系——拔河，既形象又准确，可谓恰到好处。俗话说：生活是创作取之不尽、用之不竭的源泉，发现两个毫无相似之处的两个事物之间的神秘联系，关键是诗人对生活的体验，概括和升华。

四、在两个相互对立的事物身上，寻找它们的神秘联系。两个相互对立的事物，有时，也会有共同点。寻找这个共同点，往往会更难。这个共同点一旦找到了，就会写出一首绝佳的好诗来，甚至会写出经典名诗来。

我们来看俄罗斯著名诗人日丹若夫《鸟儿死去的时候》：

鸟儿死去的时候，

它身上疲倦的子弹也在哭泣，

那子弹和鸟儿一样，

它唯一的希望也是飞翔

这首小诗，也只有四行。所写的事物并不复杂，也只有子弹和鸟。子弹和鸟，是两种相互对立的事物，子弹要把鸟射死，似乎天经地义，二者势不两立。可是，我们稍加思索就会发现，射杀鸟的罪过并不在子弹身上，而是操纵子弹的那个人。诗人凭自己的生活经验终于发现:子弹与鸟虽是一对相互对立的事物，但它们也有共同点。这个共同点就是:子弹和鸟都把飞翔作为自己唯一的希望;子弹射杀了鸟，使得子弹和鸟的共同愿望均遭受破灭。诗人找到了子弹和鸟的共同点，也就找到了子弹和鸟的神秘联系。诗人写道:鸟儿死去的时候，它身上疲惫的子弹也哭了起来。子弹为什么会哭呢?因为，那子弹和鸟儿一样，它唯一的希望也是飞翔。诗人从这个角度去写，写出了诗人的创造。这首诗也成了一首世界经典名诗。从相互对立的事物身上找共同点，是对诗人生活经验和想象力的高难度的挑战，可这个共同点一旦找到了，一首名诗也就从此诞生。

诗歌创作的方向是创新，寻找事物之间的神秘联系，是在走一条前所未有的创新之路，自然会有许多困难，可我们要迎难而上，只有这样，才能创造出流传久远的好诗来!