聚焦《指南》，合力共研-大荔县洛滨幼儿园开展语言领域之倾听与表达案例式解读共读活动

10月17日

大荔县洛滨幼儿园开展聚焦《指南》活动，合力共研

要让幼儿学会倾听，成人首先要真诚、耐心地倾听幼儿的讲话，培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣。

领读者：多蕊共读内容：“语言”领域之倾听与表达案例式解读。

多蕊老师分别运用“最喜欢的玩具”案例、“哑剧手工活动”案例、“轨道交通”案例、“点名”案例、“煜煜”案例、“堃堃”案例，详细解读了《指南》语言领域中倾听与表达的三个子目标：认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习惯。

多给幼儿提供倾听和交谈的机会；引导幼儿学会认真倾听；对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便与幼儿理解。

为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣；引导幼儿清楚地表达。

成人注意语言文明，为幼儿做出表率；帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

共读现场

《指南》中“倾听与表达”“阅读与书写准备”，它有一系列的小班、中班、大班年龄特点的典型性行为表现，不同年龄段的典型性行为表现是幼儿语言发展中的一般状况。不同年龄段的典型性行为表现可以帮助教师更好的去观察、把握、分析幼儿的语言行为，也成为教师撰写语言教育活动目标的依据，也是评估幼儿发展的依据。

学习笔记合集

洛滨幼儿园教育集团教研副主任陈琼对本次共读做以总结。为进一步提升教师在语言领域活动中的指导能力，她带领老师们总结梳理出语言领域学习与发展的核心经验：谈话学习、辩论学习、说明性讲述、文学语汇学习、文学形式、文学想象、前阅读学习、前识字学习、前书写。并且和教师们针对九个核心经验进行案例式问答互动，帮助老师们更深刻地理解语言领域倾听与表达目标的三个子目标。

大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造就一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。 ——卢梭