走进各国幼儿园，感受不一样的区域设计（含各地园所装备规范）

区域活动是当前幼儿园普遍采用的一种教育形式，是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。但对于幼儿来说，或繁杂或单一的学习环境往往很难适应其需要，把教室分成具有不同功能的兴趣学习区角可以让幼儿根据自身情况，进行自主学习探索。一起来看看美国、英国、日本各国幼儿园都是如何设计活动区域的，它们有哪些值得借鉴的好方法。

美国：

区域设计侧重于玩乐+艺术+科学实验各面，

寓教于乐、激发幼儿更好的进行自主探索

美国的幼儿园在外观设计上和中国幼儿园并无多大差异，而在教室内活动区域的设计方面与中国大有不同，走进美国幼儿园的教室好像是来到了“五彩城”、“游乐园”、“花果山”。根据美国幼儿园教室的功能区划分（如下图），来总结一下美国幼儿园室内活动区域设计的优势，主要有以下三个方面：

1.根据娱乐重点专项设过家家区、积木区，

激发幼儿更好的进行自主探索

美国的幼儿园为了让幼儿更好地进行自主探索，在活动区域专门设置过家家区、积木区，寓教于乐。

（1）DramaticPlay Area过家家区

过家家是幼儿园小朋友最喜欢的游戏了，通过充分的角色扮演游戏，比如充当售货员、消防员、教师、医生护士等等，小朋友不但增进社交与协作，也有利于理解这些社会角色的意义。美国幼儿园单独在教室里布置一块过家家的区域，为小朋友提供玩过家家的各种场景和道具。

为了让各个角色区更有家庭生活气息，在布置其中的家庭环境区时，可以有如下参考要点：

a.使用安全的钩子来放置帽子、包、等小物品；

b.使用抽屉来存放娃娃的衣服以及小型挂件等物；

c.做一个小型的鞋架来放置各种鞋子；

d.使用衣帽架来挂相对大件的衣服；

e.使用小篮子装塑料食物模型；

f.使用塑料小盒子来装小件饰品。

（2）Block Area积木区

为了提升幼儿自主探索能力，需要提供给他们一个相对宽敞的空间，美国的幼儿园教室里面会有一个积木区，而且还都是大大的块状积木，这些积木摆一个造型，通常需要几个小朋友来通力协作。在动手的过程中，既锻炼了身体和大脑的协调，也有助于培养团队合作。

2.在功能区的基础上将教室进行干湿区划分，方便幼儿娱乐

美国的幼儿园内，会根据活动区域的特色专门将各个区域进行干湿区划分，方便幼儿娱乐。比如说，他们的阅读角适合放在干区、艺术区、科学区适合放在湿区。

（1）Art Area艺术区

艺术区是给小朋友画画的地方，所以通常位于湿区。在艺术区里，小朋友可以画画，涂色，发挥自己的想象。

（2）Science Area科学区

专门针对自然和科学的探索设立科学区，也同步位于湿区。科学区会有很多需要动手的小实验，会有水、沙子、泥土等等，位于湿区的科学活动区域，不管小朋友怎样弄脏都没关系。

3.更加重视打造舒适、愉悦的阅读环境，激发幼儿培养阅读爱好

Reading Corner阅读角

美国教育里对待幼儿阅读是非常认真的，一定要让孩子们有个尽可能温柔舒服的环境，让他们爱读书，愉悦的读书。所以，在美国的幼儿园里，阅读角的布置需要非常的安静、温馨、舒服和温暖。

通常是在教室的一个安静角落里，布置上一块大大的柔软的地毯，幼儿们都可以坐在上面看书，还有一些垫子以及靠垫，有孩子们够得着的书架，上面摆满了各种绘本。老师可以坐在阅读角的前面给孩子们讲故事，也可以在旁边放一个小白板，启发小朋友思考书中的故事和人物。

英国：区角活动场所随意性强，

激发孩子的兴趣度和参与度、重视个性化发展

在英国，幼儿园通常收2―5岁的幼儿，5岁以上的孩子则进入正式的学校接受义务教育。英国幼儿园每个活动室都开辟了类别丰富的区域，有供幼儿探索的材料的操作区，有幼儿自由躺坐的玩乐区，有一长排书的阅读区，有电脑阅览区，有摆满颜料的美工区……这些区域内都铺着地毯，布置小巧温馨。

最关键的是，它们无一例外，都在幼儿的视线内，幼儿随时可拿可取，同时各个区角活动场所设计随意性强，幼儿可自由搭配，也随时可以到各个区参与并互动交往。归纳起来主要有以下几个特点：

1.区角活动区多低结构、多功能材料，幼儿可自由组合、随意搭配

英国幼儿园的活动场所里大多会散放着低结构、多功能的玩具材料。这些材料普通又常见，但它能实现孩子参与挑战的愿望，能让孩子们享受到选择材料的自由。主要有以下三方面特色：

活动区：

（1）材料没有固定玩法

很多材料没有固定功能，也没有老师设定玩法，孩子们可根据自己的构思，变换着方法使用材料，且种类没有固定搭配。

（2）区角活动没有区域限制

任何材料都不局限于在某个区域使用，孩子可以跨区域选择材料，自由组合。游戏类型不受区域功能影响，孩子可以在任何区、室用任何材料对教室、环境进行装扮，也可以创作出自己独特的“艺术品”，随意性特别强。

（3）精心的摆放设置

材料的摆放也有指定位置，但前提一定是要方便幼儿收放。每一面墙上、每一个角落都贴满了孩子们的得意之作。

2. 专用活动室侧重多功能性，幼儿可根据喜好自由娱乐

英国幼儿园的专用活动室一般具有多功能性。比如，功能室这是幼儿施展才艺的天地，墙壁上常呈列着幼儿的作品或幼儿活动的照片，定期更换。

小舞台是专供不同年级幼儿轮流每周五向家长汇报的空间，音响、灯光等一应俱全。因为空间较大还被用作饭厅、幼儿可以自带食品在这午餐，也可被当为音乐室、游戏室，幼儿可以在这个区域按照自己的爱好进行娱乐。

日本：活动区域设计围绕娱乐和社交展开，

激发参与度与兴趣度、注重培养社交能力

日本幼儿园教室区域的设计大部分都比较朴素，简单的木色地板和屋顶、白色的墙、明亮的落地窗，是幼儿园的主要元素。日本幼儿园在娱乐区域的设计上往往“煞费苦心”，为了让孩子们“多动”，激发幼儿的参与度和兴趣度。活动区域大部分采用开放式、自由的不封闭空间，注重幼儿之间社交性的培养。

1. 娱乐区域：通过各种自然材料搭建娱乐场景，激发参与度和兴趣度

室内的娱乐活动区域都是根据孩子们的身高、体质，使用不同的材料和高度设计。这里没有卡通的装饰和五彩斑斓的滑梯，在任何可利用的空间，使用用木头和简单的织网设计出好玩的滑梯和索道。

同时，在材料的选择上，会尽量使用木头、铁、玻璃等自然材料，通过每一种材料的不同触感，真实的去感知，逐渐养成生活的感性思维。

2. 活动区域：大部分采用开放式、自由的不封闭空间，注重社交培养

在日本的幼儿教育中，觉得幼儿园不止是学习场所，也是孩子们步入社会之时，进入的第一个社交环境，他们应在这里学会与人相处。

所以在空间的利用和设计上，幼儿园设计会充分考虑了人和人的关系，考虑到交流的问题，将孩子们的活动区域反复推敲，突破了国内走廊联系教室的固化空间格局，大部分采用开放式、自由的不封闭空间，注重室内各功能之间的联系及室内与室外环境间的交流和互动, 以增加他们和别人接触的机会。

具体做法是：

（1）日本幼儿园会根据不同年龄的孩子，先设计一个个半开放活动区，又按照孩子的不同身高，将这些活动区域有效衔接。这样一来，不同年纪的孩子也可以看到其他人。他们既在自身天地中得到尊重，又能够了解别的孩子是如何游乐的，唯有如此，才会更加尊重他人。

（2）为了增强互动性，设计师们为每一个小孩子，都设计出了各自的活动区域。分成两层的大空间里，每个小朋友都有一个专属护理区，这样划分，会让他们有领域感，而在有了自己的领域之后，就会努力去和别人交流，寻找同伴。看似简单的设计背后，是对孩子心灵的洞察和慰藉。

教育环境的趣味性可以增加孩子的认同感，在具有趣味性的空间环境下更加使孩子有强烈的安全感，同时也符合孩子天生好奇的性格，使得孩子可以更好地适应环境，所以在幼儿园规划设计上应该以孩子的立场作为设计立足点，打造幼儿园的趣味空间，创建和谐的幼儿成长环境。

我国部分省市园所装备规范

江苏

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浙江

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上海

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四川

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云南

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