母亲的眼光与中国式打击教育

前段时间，一个简单的社交媒体帖子引起了广泛的讨论和共鸣。故事中，一位年轻女生兴高采烈地购买了一条白色旗袍风连衣裙，这条裙子既合身又漂亮，她毫不犹豫地拍照发送给了自己的母亲，期望获得母亲的夸赞和认可。

然而，结果却出乎女儿的意料。母亲并没有给予鼓励和称赞，反而用尖刻的语言对裙子和女儿进行了严厉的批评。母亲说这是不适合女儿的款式，质疑女儿的选择，以及对女儿的身材进行无情的评价。女儿的开心瞬间就在母亲的一席话中烟消云散，仿佛被一盆冷水泼在了头上。

妈妈一通差评，丝毫不顾及女儿的感受：

“难看。”

“这裙子怎么适合你？想不通。”

“平时谁会这么穿。”

“不像样。”

“不忍直视。”

“你再高个十公分还可以试试。”

女儿的好心情一下子就没了，就像被一桶凉水从头浇到脚。

她反驳妈妈“你这就是典型的中国家长打击式教育。”

但妈妈依旧在用言语伤害着女儿：“真的不好看。”

这条裙子穿在这个女生身上，真的有妈妈形容得那么不堪吗？

照片中，女生身材标准匀称，肚子上也没有赘肉，紧身连衣裙很好地凸显出了她的身材曲线。

她还给自己搭配了一件毛绒外套，更显温柔日常，根本不是妈妈嘴里的“平时谁会这么穿”。

我真的想不通，为什么有些家长会这么爱扫兴，热衷于当子女的“差评师”。

以为自己发表的就是真知灼见，用带刺的语言说着子女这不对、那不好。

沉浸在自己的认知里，满足了打压子女的快感，凸显着身为“过来人”的优越。

你会发现，现实生活中这类父母比比皆是，从来都不肯为自己的孩子送上一句简单的夸赞。

只喜欢否定、打击孩子，什么事都能泼冷水，并把这项技能运用得炉火纯青。

比如说，有女生买了个2米长的大柜子，没找任何人帮忙，自己就安装好了。

兴致勃勃地拍照跟妈妈分享这种成就感，结果，妈妈却说：

“有男孩帮你才叫本事，自己弄叫可怜。”

女生当场被气哭，自己所有的努力都被一票否决，仅仅因为没有顺从母亲的心愿，赶紧找个男朋友。

比如说，有人给妈妈买了条黄金项链，是一只小兔子看月亮形状的，特别好看。

结果妈妈收到后直接让她退掉：“不好看，丑，我不喜欢，现在没人带黄金”。

言语犀利得像是跟孩子有什么深仇大恨：“没档次，我连看都不想看，你的审美观太差了。”

“低级，一点成熟感都没有。”

并一直催着孩子退货，还说：“不退我就扔掉。”

可能有些父母，说这些并不一定带着恶意，他们只是习惯于站在一种长辈的姿态，否定孩子的努力、审美和一切价值观。

并苦口婆心地劝导：“打击你、否定你，是因为爱你，是为了你好。”

但事实上，这种“爱”，可能会给心智不够成熟、没有建立起稳定自尊的孩子，造成巨大的伤害。

就像心理学家苏珊·福沃德在《中毒的父母》中说：

“来自父母的打击，所造成的伤害效果不止是当下，它贯穿岁月，像一根针一样深扎在子女的心头。”

多少价值观尚未成熟的小孩，根本分不清父母的评价究竟是客观现实还是主观臆断。

在父母长年累月的打击式教育中，渐渐地开始习惯自我批评和否定，觉得自己一无是处。

这个故事引发了关于“中国式打击教育”的广泛讨论。在这种教育方式下，父母不太愿意表扬孩子，而是倾向于批评和打压，对他们的成绩和行为提出不断的要求和指责。这样的现象不仅仅局限于衣物选择，还涉及到诸如学业、职业、外貌等各个方面。虽然一些父母坚称这是出于对孩子的爱，但实际上，这种“爱”可能对孩子的心理健康造成长期的伤害，将他们推入自我否定的深渊。

打击式教育的心理影响

中国式打击教育带来的心理影响是深远而持久的。当孩子们习惯了被持续的批评和否定时，他们可能会在日后的生活中表现出习得性无助的心理状态。这个概念源自美国心理学家马丁·塞利格曼的研究，他在上世纪60年代进行了一项经典的实验，发现当动物（狗）在面对无法逃脱的困境时，会逐渐失去希望，不再试图改变自己的命运。

在中国式打击教育下成长的孩子可能会出现类似的心理模式。他们不断接受父母的批评和否定，逐渐失去了改变自己状况的信心。他们可能会变得过于自我批评，将所有问题都归咎于自己，认为自己一无是处。这种心态不仅会影响到他们的情感健康，还可能导致自尊心的严重受损。

精神科医生的困境

另一方面，中国的精神科医生也面临着巨大的挑战，尤其是在处理年轻抑郁患者时。一位知乎用户在回答问题“为什么有的精神科医生不喜欢搭理年轻抑郁患者？”

点赞最高的回答是这样的：“去北医三院隔壁挂号大厅呆半天就知道了。”

“你怎么不会插卡？”实际上孩子正在插卡，机器显示读取成功。

“把钱拿出来。”实际上孩子已经正在拿了。

“卡没放正。”放不放正影响什么呢？

“收据你折它干嘛？”

“把衣服帽子放正。”

“都说了XXX”、“你为什么不XXX？”

这些句子在医院里简直太常见了，孩子每做一个动作，都会迎来一句“指导”。

每一个动作都会被说，而且所有的事情都是无所谓不分对错的小事。

所以这些年轻人抑郁，谁该看病？

答主只呆了半天，就见到了4个家庭，都是这样的对话形式。

而精神科医生呢？一天得见多少个这样的？

医生看不到真正的病人，真正该去挂号的人，只是站在那里说：“我就是把TA照顾得太好了。”

医生敢说什么？又能说什么？

孩子每说一句话、每做一件事，都会被父母各种评价、指责、贴标签。

久而久之，孩子觉得自己多做多错、不做才不会出错、不会被骂，最后干脆再也不尝试。

年轻人在医院接受治疗时，家长往往会插手甚至代替孩子表达症状和需求。他们会质疑医生的诊断和治疗方案，要求医生按照他们的期望来治疗孩子。这样的情况让精神科医生感到无奈，因为他们无法真正了解患者的状况和需求，而只能听从家长的意见。

习得性无助的心理机制

那些在中国式打击教育下长大的孩子，可能会陷入习得性无助的心理状态。这种状态通常表现为三个方面的错误归因：

个人化：他们倾向于将问题归咎于自己，相信一切都是自己的错。

普遍化：他们会认为问题影响了生活的方方面面，而不仅仅是特定的领域。

永恒性：他们会认为问题是永远无法改变的，而不是暂时的。

这种错误的归因模式会导致他们对自己产生持续的负面看法，对一切持有悲观态度，丧失自信，甚至变得绝望。这是一个毁灭性的心理循环，可能伴随他们的一生。

改变中国式教育的方式

要改变中国式打击教育的方式，需要采取积极的措施，以保护孩子的心理健康，帮助他们建立稳定的自尊心，以及促进家庭关系的和谐。

首先，父母需要更多地表现出尊重和理解。他们应该学会倾听孩子的声音，接受他们的选择和决策，而不是不断地进行指责和批评。在孩子犯错时，父母可以采取建设性的方式来引导他们，而不是用负面的言语打击他们的自尊心。

其次，教育界和社会需要更多地关注心理健康教育。学校可以提供心理健康课程，教导学生如何处理情感问题，建立积极的自尊心，以及培养应对挫折的能力。社会机构和媒体也可以帮助宣传积极的家庭教育方式，鼓励家长与孩子之间的良好沟通和情感联系。

此外，精神科医生需要得到更多的支持和培训，以处理涉及家庭干预的情况。他们应该学会与家长建立合作关系，共同制定治疗计划，而不是受制于家长的干预。医生可以提供家庭治疗或家庭教育，以帮助家庭改善沟通和亲子关系。

最重要的是，社会需要更多地强调积极的情感表达和亲子关系。父母应该明白，表达爱和鼓励对孩子的成长至关重要。通过积极的互动，父母可以帮助孩子建立健康的自尊心，培养积极的心态，以更好地应对生活中的挑战。

总之，中国式打击教育对孩子的心理健康产生了严重的负面影响。要改变这种现象，需要采取综合性的措施，包括家庭教育方式的改进、心理健康教育的推广，以及精神科医生的支持与培训。只有这样，我们才能为年轻一代创造一个更健康、更积极的成长环境，帮助他们建立自尊心，培养积极的心态，迎接未来的挑战。