引言：

最近，中国知名清华大学教授肖鹰在一场媒体采访中就教材插图问题发表了自己的看法。他声称教材插图并不存在问题，并指责那些对插图进行批评的人为“网络狂犬”。

段落1、插图的创新与质量：

肖鹰教授首先回应了人们对于教材插图创新与质量的担忧。他表示，教材插图是通过广泛的学术研究和审查过程后才被采用的。这些插图代表了专业学者的观点和探索，以及深入的学术背景。因此，对于质疑插图创新和质量的批评纯属无根据。

段落2、插图的准确性与可信度：

肖鹰教授进一步强调了教材插图所代表的准确性与可信度。他明确表示，在教材编辑过程中，每个插图都经历了严格的校核程序。插图的来源和数据准确性都经过了严格的审查。任何有误导性的插图将被排除在教材之外。因此，对于指责教材插图缺乏准确性和可信度的批评也是不公正的。

段落3、插图的多样性与包容性：

肖鹰教授还强调了教材插图的多样性与包容性。他表示，教材插图体现出广泛的学术观点和研究成果，以满足学生的不同需求。无论是政治、社会、经济或文化领域，教材插图都应该多样和包容，以便学生可以获得更全面的知识。因此，对于批评插图多样性和包容性不足的指责也是站不住脚的。

段落4、“网络狂犬”的狂热批评：

最后，在采访的最后阶段，肖鹰教授针对那些对教材插图提出批评并进行网络攻击的人进行了回应。他将这些人称为“网络狂犬”，表示他们仅凭表面现象就进行无中生有的疯狂批评，并试图抹黑教材的声誉。他呼吁这些人应该凭借客观的事实和证据来评判教材，而不是仅仅依靠个人情绪和猜测。

结论：

肖鹰教授在他的发声中表达了对于教材插图以及那些批评插图的声音的回应。他强调教材插图的创新、质量、准确性、可信度、多样性和包容性，并指出那些进行网络攻击和狂犬式批评的人无法提供真实的事实和证据。因此，肖鹰教授对于教材插图以及对其进行批评的反驳可以为公众提供一个更全面和客观的视角。