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在我们的日常生活和社会环境中，人们常常提到“天才”这个词。天才，是指在某一领域具有超常才智和独特见解的人，他们往往以他们的创新性思考和行动，对世界产生深远的影响。这些人或许是科学家，或许是艺术创作中的佼佼者，或许是商业领域的精英。

一个凭借高考作文中，一手无人能识的甲骨文被破格录取的天才，却又在大学把他的导师气走。他的行为，虽然让我们感到惊讶，但同时也引发了我们对天才的思考。

一个高中生，如何能够将甲骨文运用得如此炉火纯青？他在大学生活中，又是如何把自己的导师给气走了的呢？

在2009年的高考阅卷过程中，四川某地的一名语文作文阅卷老师遇到了一个前所未有的问题。在他批改的试卷中，一篇作文的字体，让他感到无法识别。

他看着这篇充满了甲骨文、金文、小篆等多种字体的作文，犹如面对天文数字。对于这样的问题，老师并没有能力独立处理，他只能向阅卷组组长报告。

在收到报告后，组长也同样感到束手无策。根据规定，高考作文并没有明确禁止使用古文字书写，他们不得不请来古文字专家对这篇作文进行翻译。

经过一番努力，他们终于将这篇作文的内容翻译出来，并对其进行了评分。但由于这篇作文严重跑题，最终只得到了6分。

这个事情在媒体的关注下，终于揭示了这篇作文背后的作者——黄蛉。这个名字的主人，是四川省绵阳南山中学的一名复读生。

黄蛉在第一次参加高考时并未考上理想的大学，因此他决定再次尝试。一般来说，复读生在面对第二次高考时，会选择尽可能保守的策略，尽力提高成绩。然而，黄蛉却选择了一个别人都难以理解的路径——用甲骨文写作文。

复读期间，黄蛉的语文老师蒲老师记忆犹新。他知道黄蛉对古文字有着浓厚的兴趣，也明白他心中一直怀着的复旦大学的梦想。然而，他没想到，这个平日里看似温文尔雅的学生，会在高考的时候做出这样的举动。他用的甲骨文，向世人展示了他的才华和勇气。而背后的原因，也许只有黄蛉自己清楚。

尽管高考作文只得6分，但黄蛉的名字却在媒体的报道下走红，他的才华引来了多所高校的关注。尽管没有取得理想的成绩，但黄蛉的特殊才能和无比坚持的精神还是让他得到了一些机会。

在许多出色的选择中，黄蛉选择了四川大学。那里有一份为他定制的“双特生培养方案”，他们看到了黄蛉的才华和潜力，并愿意为他提供专业的指导和培训。

为了更好地培养黄蛉，四川大学为他精心设计了一套以甲骨文、金文等古文字为主的课程体系，还专门返聘了一位已退休的甲骨文专家，对他进行一对一的指导。大学给予了黄蛉极大的关注和期望，希望他能在这里更好地发展自己的才华。

尽管学校为黄蛉提供了优质的资源和条件，黄蛉对学校和教授的学术指导并不感兴趣。他更倾向于独自探索和研究，他的热情更多地倾向于文学理论的研究。《文心雕龙》、《诗品》等经典的文学理论书籍成为了黄蛉的床头书，他会花费大量的时间沉浸其中，探寻中国古代文人对于文学的理解和思考。

在黄蛉看来，他的才华并非只是对甲骨文的理解和创作，而是对文学的理解和热爱。他期望通过自己的努力，将甲骨文的美和中国古代文学的魅力传递给更多的人。

在黄蛉的大学生活中，和他的教授之间开始出现了冲突。他们在教学理念上的分歧日益显现，甚至演变为教学上的问题。

教授尊重传统，坚持系统性学习和理论研究，他认为学习古文字一定要先打好基础，而黄蛉则倾向于自由探索，喜欢自由发挥自己的想象，他更喜欢在《文心雕龙》等文学理论书籍中寻找灵感。

黄蛉的热情对文学理论研究的过于追求，使他在学习中开始忽视了自己应该做的事情。他开始忽视了教授为他设计的系统性课程，他的学业成绩开始下滑。

教授对他的评价开始出现质疑，他认为黄蛉的行为是不负责任的，他需要对自己的学习有更高的要求。经过多次的指导之后，尊敬的老教授做出了一个令人惊讶的决定，他向学校管理层提交了辞职申请。原因是他对黄蛉的行为和学术态度表示了深深的忧虑。

在老教授的观察中，黄蛉在研究古代文化的过程中展示出了基础知识的缺失，然而他却开始阅读一些与他的专业领域关联度不大的资料。

这种做法让老教授觉得黄蛉在过度扩展自己的学术领域，而忽视了基础知识的打牢。对于老教授的行为，我们可以理解，毕竟他认为一个学者的根基就是基础知识，而黄蛉的行为明显不符合这个原则。

学生时代，要全心投入学习，不断探索未知的世界。一个谦虚好学的人不会害怕问题，反而会珍惜每一个向他人学习的机会，无论这个问题多么基础或是简单。这就是为什么“不耻下问”的理念如此重要，因为它鼓励我们永远保持好奇心，去追求知识的深度和广度。

无论在哪个阶段，年轻人都应保持谦虚好学的心态，而不是变得浮躁和自大。这是他们取得成功的关键，也是他们成长的动力。

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