对小学机器人教育教学现状的反思

近年来机器人教育已在我国小学教育中逐步普及，目前我国小学机器人教育取得了初步成效。但因为机器人教育目前属于一个新的行业，还存在着一些需要及时解决的问题，因此对小学机器人教育进行研究与思考，为小学机器人教育的开展打好硬件基础以及创建有效的教育教学模式，是摆在小学机器人教育面前的重要课题。

力。

1、重比赛，轻智能培养

目前机器人教育存在片面追求学生比赛的成绩上，使得机器人教育的目标出现了偏离。一味地注意比赛成绩，学生情绪处于紧张状态，学生在重负下难以发挥创新精神，失去了对机器人知识学习的兴趣。机器人比赛的目的是激发学生兴趣与智能的充分发挥，在这种比赛机制下，不利于培养学生的科技素养。

2、重主科，轻机器人教育

在机器人教育与主科教育之间，家长与教师还存在着重主科学习、轻机器人教育的倾向。导致课内课外学生只致力于主科的学习，而投入机器人学习的时间少之又少，学生缺乏参加实践与训练的时间保障，培养学生的创新能力也就无从谈起。

重形式，轻投入 许多学校把机器人教育列为校本课程项目。机器人教育需要有较大财力的支持。而目前学校对机器人教育设施建设的投入很少，缺少专业化的机器人教学教师，教学内容与教法也是处在不规范状态，机器人教育未进入正常轨道，纳入正规的教学体系之中。