在这个时代，不管是疯狂“鸡娃”还是安心躺平，每个父母都不会否认一个事实：孩子的英语阅读教育不可忽视。很多父母从小就开始抓孩子的英语启蒙和阅读，朋友圈里越来越多宝妈在晒自家孩子今天又读了多少本书……

我算是个比较佛系的家长了，孩子在幼儿园期间都没有像别人那样做英语启蒙什么的，就想着让孩子享受一个快乐的童年。直到去年孩子上了一年级后开始接触英语，我发现她对英语还是不怎么开窍的样子，我也开始焦虑了。因为我孩子也比较大了，在了解了英语分级读物相对于普通绘本的好处之后，我也赶紧跟着热门一口气给她买了一堆英语分级读物：《牛津树》《RAZ》《红火箭》都买了，就想着先填满孩子的书架要紧！

刚开始，看到孩子还蛮有兴致地在翻看这些书，我就放下心思去忙别的，以为她能慢慢学到一些。直到后来我看到她没有再读了，便拿起一本随口问她：“这个故事看过了吗？讲了什么？有趣吗？”

孩子有点懵地点点头，说：“有趣”。

我进一步问：“里面是什么故事，可以跟妈妈讲讲吗？”

孩子只是支支吾吾，勉强讲出个故事大概，再进一步问有没有学习到什么的时候就回答不出来了。

我以为是因为这本绘本是比较早的时候读的，孩子没印象了，就又拿了后面的几本绘本问，结果，她都只知道个大概，有的甚至讲什么都不知道，更别提对故事的思考了。

看到这个场景，我的心里五味杂陈……本以为让孩子像别人那样刷英语分级读物不仅能让孩子懂得自主阅读（就想着不需要家长费心思盯着），还能让她提升英语学习能力、掌握更多的英语词汇，但现在看来，我彻底错了……

我有一个朋友，她孩子才5岁，已经能自觉阅读，还能用自己的语言去表达故事和自己的思考了。当我跟她说我孩子的情况、表达我的挫败和困惑时，她说：“那是你没用对方法！好好做好这三“立”，孩子的分级阅读不是问题。”

我像抓到救命稻草一样，跟朋友具体了解了所谓的三“立”。听完后，感觉确实很有道理，也开始做了相应的尝试。经过一段时间，我发现孩子确实进步了不少。以下就是她跟我具体说的三“立”，在这里也分享给大家。

1、立兴趣

无兴趣，不阅读。成人的阅读都会倾向读自己感兴趣的书，更别说是小孩子。首先在选择分级读物时，我们家长就要注意到结合孩子的兴趣点来选择分级读物：孩子对什么内容感兴趣，更倾向怎么样的插图……一般而言，小孩子都会喜欢色彩丰富、精美的图片，我就注意到，由于RAZ插图风格较为简单单一，我家孩子在阅读RAZ时兴致就没读牛津树那么高。

其次，在孩子阅读分级读物的前期，我们家长最好先进行共读或伴读，带孩子建立绘本阅读的方法和习惯，培养孩子持续阅读的兴趣和主动思考的能力。朋友也向我推荐了《新魔法英语分级读物》这套绘本，说里面的阅读指导非常好用，她就是利用这个来引导孩子思考的。

有了朋友的成功经验，虽然之前没有具体了解过这套读物，我还是马上跟着入手了。拿到书后，我发现这套分级读物确实每本绘本都有阅读指导，上面已经帮家长准备了一些关键问题。而且这些问题的设计都很巧妙，孩子在思考和回答时，能很好地锻炼她的阅读理解能力，也能潜移默化地培养良好的生活习性和道德品质。

《新魔法英语分级读物》每本绘本都有阅读指导

后来的伴读，我就开始利用这些问题来引导孩子读完绘本后进行思考。这样伴读和引导了一阵子，我发现孩子对绘本的吸收情况确实好了很多，因为她会跟着去具体品味绘本的故事，也开始学会思考了。后面她自己读时，也更有意识地去探究绘本的内容了。

当然，我觉得这也跟绘本的难度匹配选择以及绘本的内容有关系，比如《新魔法英语分级读物》这套书里，我最开始入手的L3一个级别就有32本绘本，其中虚构类和非虚构类主题各占一半，内容丰富，贴近孩子现在的生活场景，也跟学校英语教材的内容很匹配，孩子读起来兴趣度也提高了不少。至于级别选择，在第二点具体说明。

2、立信心

之前我让孩子读分级读物时，没有很好地去匹配她当前的英语水平，只是跟着热门买了一堆就让她拼命刷。当孩子遇到陌生单词比较多的绘本不太想读时，我也是坚持让她跟着音频读完。其实，我的做法是完全违背了“分级阅读”的初衷的。分级阅读，本来就是要根据孩子当前的身心发展特点和语言能力等来匹配对应的读物，我却一味地求多求难，所以我孩子也就越来越没自信。

在听了朋友的经验分享和分级读物推荐后，我根据孩子的情况仔细确认了《新魔法英语分级读物》这套书比较适合她的级别，最终选了L3，并开始让她先专注读这一套分级。

《新魔法英语分级读物》L3的包装

在伴读阶段，我也抛弃了期望孩子能学会多少单词的心态，而是引导她好好感受绘本内容的有趣，鼓励她有自己的思考。因为这套读物里面低级别的句型相对还是比较简单的，高频词和句型会在不同绘本里不断出现，我发现孩子自己愿意开口读了，而且在后面遇到这些单词和句型时，越读越流利，自信心也提升了不少。

《新魔法英语分级读物》高频词和句型复现

3、立习惯

之前我对于孩子的阅读就是“散养”模式，孩子想读就读，有时候兴致来了，一天狂刷好几本，有时候又连续几天一本都没读。作为父母，前期如果我们不帮助孩子建立良好的阅读习惯，孩子很可能只是走马观花，兴致来了看两眼，那再多的读物也没有用。在听了朋友的建议后，我也开始给孩子培养阅读习惯。

首先是固定每天的阅读时间点和时长。孩子现在二年级，习惯还是得靠家长硬性要求的规矩来养成，所以我就给她定了一个小规矩：每天吃完晚饭后，先阅读15分钟的分级读物。由于孩子注意力集中时间不会太长，给她安排的时间段就稍稍短一些。这样坚持了三周左右，孩子自己在晚饭后就习惯翻开书开始阅读了。周末的白天，她自己也会拿出来反复阅读。

周末孩子自己拿着点读笔读绘本

其次是建立读后做练习的习惯。新入手的《新魔法英语分级读物》有配了一本《自主阅读手册》，里面就有每本绘本对应的练习题。而且这些练习题还挺有趣的，不是单纯地让孩子写单词什么的，会有连线题、选择题、迷宫等，虽然没让孩子记单词，却都在锻炼孩子阅读理解的能力。这点，对阅读来说确实是很重要的。因为题目有趣，我孩子还是很喜欢的，每天读完绘本后也会赶紧翻着去做练习。而且，我发现，因为这本读物高频词的不断复现，孩子每天坚持阅读和做练习下来，也是潜移默化地掌握了一定的词汇量的。同时，《自主阅读手册》最后还有一页阅读记录卡，可以了解孩子的阅读进度和对每本绘本的喜爱程度。

《新魔法英语分级读物》的自主阅读手册

经过一段时间的伴读和习惯培养，孩子的阅读习惯和积极性都提升了很多，也主动要求我帮她买下一个级别了，老母亲我甚是欣慰。不过，我心里也明白，这些方法能发挥作用的前提是我们要给孩子挑选合适的英语分级读物。

真的很感谢朋友的推荐，让我了解到《新魔法英语分级读物》这套书。我后来也具体研究了下这套分级读物，才发现它其实是一套非常专业的英语分级读物，是引进了国外非常知名的PM分级阅读体系，只是因为国内引进版近几年才有，所以知名度不像牛津树、RAZ、红火箭那样。

根据网上查到的资料来看，PM分级阅读体系算是分级阅读的“鼻祖”，是全球建立最早、使用最广泛的体系之一，就连美国海尼曼分级读物的作者也强烈推荐学生阅读PM。我前面觉得很赞的阅读指导和读后练习之所以会很好地引导孩子思考，也是因为PM倡导的培养“均衡读者”的理念：这个理念重点培养孩子的解码能力、流利表达能力和理解能力，目的是把孩子培养成真正懂得自主阅读的终身阅读者。

PM分级阅读的理念是培养均衡阅读者

而它的分级体系也非常的细致，总共有30个级别（比RAZ还多），坡度很缓，每个级别非常科学地设计了对应难度的词汇和句型，不同级别之间难度平缓地螺旋式上升，刚好适合我家这种英语基础没那么好的孩子 —— 可能这也跟PM分级阅读体系的定位有关，它本来就是针对非英语为母语的读者设计的，这点跟牛津树针对英语为母语的孩子设计是不一样的。

这套引进版的《新魔法英语分级读物》总共有13个级别，可以循序渐进地帮助孩子实现渐进式的阅读。像我已经买了的L3和L4，都是有32本分级读物和1本《自主阅读手册》 —— 单个级别的册数就足够多，整体爬坡也比较平缓。这两套书里，虚构类和非虚构类各占一半。下图是L3的大合照，前面16本是虚构类的，后面16本是非虚构类的，都非常贴近现实生活。

《新魔法英语分级读物》L3绘本合照

除了上面提到的几点，我发现这套书还有很多其他的亮点，以下是我认为值得推荐的地方：

1、针对国内孩子定制化引进，完美匹配学校英语教材

这是我发现的这套分级读物与其他分级最大的区别。其他的分级读物可能是直接引进的，没有具体筛选是不是适合我们国内的孩子，而《新魔法英语分级读物》是根据国内孩子的身心发展特点和语言能力来匹配筛选的，它从原版PM的2000多本里挑了384本引进国内，而且有国内英语语言专家的推荐背书，感觉相当可靠。

而且，这套书可以完美匹配学校新课标内容，也就是说，它和孩子的课内英语是可以相衔接起来的，这样一来，在不给孩子增加额外负担的前提下，也能进行有效的英语阅读拓展。

我找到一个表供大家参考，表里具体说明了这套分级读物每个级别的绘本与新课标主题的对应情况。而且，也具体列出了每个级别读下来可以累计的阅读词汇量。像我孩子刚接触时读的L3就有3581个阅读词汇量，现在在读的L4有4407个阅读词汇量，如果她把后面的级别都读下来，也能累计十来万的阅读量了。说实话，这个庞大的数字还是让老母亲我心里满怀期待的。

《新魔法英语分级读物》主题与词汇量参考

根据这套分级读物的介绍，整套书也包含了220个英语高频词的学习。这些高频词我查了一下，说是基本占据了儿童读物的80%文本内容，如果孩子掌握了这220个高频词，相信对她以后的英语阅读流利度和理解能力也会有很大帮助。

2、插图精致多彩，题材和文体丰富多样

我发现我家孩子对这套书的插图十分感兴趣，相比《RAZ》和《红火箭》，她更喜欢《新魔法》这套书的插图。我也稍微对比了下，感觉《新魔法》这套分级读物的插图色彩会更清晰、明亮，而且更贴近孩子现在的生活场景；它的题材也很广泛，无论是虚构的故事类，还是讲自然、科学、日常生活的那些绘本，图画和内容都是孩子现在真正会接触到的，可能孩子也会感觉更亲切，代入感更强。

同时我还发现这套书的体裁很多样化，像我刚开始入手的L3就已经有小型的戏剧主题了。我看了下这套分级读物的介绍，说是不仅包含戏剧、童话、寓言、民间故事等文体，还有说明、报告、叙述、诗歌、日记等日常应用文体。孩子在《新魔法》这套分级读物的持续阅读过程中，不仅能学到不同类型的知识，对于文章的思考也可以从多方面切入，对孩子思辨能力的培养有很大帮助。

《新魔法英语分级读物》L3开始有戏剧主题

我孩子现在已经读完L3，L4也读了一大半了。我发现，在读完某一本绘本后，她已经能开始用自己的语言讲出这个故事了。而且她自己也开始思考了，有时候她还会发现绘本里我们大人都没注意到的小细节，自己就会很兴奋地在那里讲半天。

3、完善的配套学习资源也是我相当看重的一个点

就像我前面说的，《新魔法英语分级读物》在读前会有阅读指导，读后会有有趣的练习题来引导孩子进一步理解和吸收绘本里的内容，提升阅读能力，这也很好地呼应了这套分级读物培养“均衡阅读者”的理念，我觉得这点做得特别好。

针对阅读过程，这套读物也有完善的线上配套学习资源，可以听音频、看动画、跟读、做游戏、测评等，对孩子的阅读也有很大帮助。

《新魔法英语分级读物》线上学习资源

同时，整套书也可以用点读笔直接点读，这只点读笔像个小萝卜头，非常可爱，我孩子也是很喜欢这个新伙伴。点读笔的发音我也听了下，发音非常纯正，可以引导孩子准确地发音。

《新魔法英语分级读物》支持点读

4、注重综合素养的培养

我发现《新魔法英语分级读物》这套书还有一个很大的亮点，就是很注重孩子综合素养的培养，可能这也是它跟新课标紧密贴合的表现方式之一。比如L3的这几本绘本：

《Brave Little Snail》教孩子要勇敢、坚持和坚强，《Washing the dishes》教孩子帮忙做家务：

《新魔法英语分级读物》L3品质培养主题示例

《My little sister》和《My big brother》教孩子与兄弟姐妹相亲相爱：

《新魔法英语分级读物》L3亲情主题示例

《Go to sleep, Cookie!》和《Our dog》教孩子要有爱心，要爱护动物。

《新魔法英语分级读物》L3关爱动物主题示例

《Good hit, Molly!》和《The race》引导孩子热爱运动和体育，保持积极向上的阳光心态：

《新魔法英语分级读物》L3运动主题示例

《Making a toy telephone》和《Making a sunhat》则可以锻炼孩子的动手实践能力：

《新魔法英语分级读物》L3手工主题示例

我孩子本来就很喜欢做各种手工，读到制作玩具电话这本绘本时，也是兴致勃勃地跟着做了一个玩具电话。说实话，我不知道其他家长小时候有没有做过这个，当我还是孩子时，我也做过这么一个玩具电话~通过这些绘本，我感觉孩子也跟我们拥有了相似的童年，也能享受到我们以前那种纯粹的没有电子设备的快乐。

玩具电话

我孩子现在L4已经读完一半了，我能感觉到她对《新魔法英语分级读物》这套分级读物还抱有很大的兴趣。鉴于前车之鉴，我现在也不强制要求她一定要去刷其他的绘本了，目前就希望她能先跟着这套书的科学分级体系坚持阅读下去，相信长此以往，她一定能有很大的收获。

在孩子的英语阅读过程中，我前期踩了雷，还好后面冷静了下来，及时做了调整。不敢说我已经给孩子找到了最佳的英语学习成长路径，但至少目前看来，这套书确实能帮助她慢慢进步。

当然，不同的孩子情况不一样，适合的分级读物可能不同，教育方式也不尽相同。但相同的是，前期都还是需要我们家长的陪伴与引导的。在陪伴和引导的期间，说实话，我感觉自己在亲子教育方面也成长了不少。大概，这就是绘本的魅力吧。