为避免“超限效应”，与孩子谈话要做到言简意赅，长话短说，一语中的，以情动人，有理有据，情境教育！

超限效应：当谈话超过一定时长后，谈话的效果就会递减，直到出现事与愿违的结果。

请看教育大家是怎么做的：

一次，著名教育家陶行知在校园看到一个男生用泥块砸自己班上的同学，当即制止了他，并让他放学时到校长室里去。

放学后，陶行知来到校长室，这个孩子已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说:"这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。"

孩子惊疑地接过糖果。随即，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说:"这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”孩子更惊疑了，眼睛睁得大大的。

陶行知又掏出第三块糖果塞到他手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你正直善良，有跟坏人坏事做斗争的勇气，我应该奖励你啊！”

孩子十分感动，流着眼泪后悔地说道:“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”

陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果，说:“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖送完了，我看我们的谈话也该完了！”

看，教育大家举重若轻，在瞬间就解决了问题。