原创 闪闪妈妈 东西儿童教育 08:03

大家好，我是闪闪妈妈。

大家见谅，今天这篇文是有点不同的。因为在大家都基本阳康后，我终于阳了，阳得痛不欲生，阳得格格不入。在家痛得嗷嗷叫了几天后，我此时的心境be like:

也许大家最近鸡娃的劲头又回来了点？也许完全只想躺平等过年？行，我也顺势帮大家泼泼冷水"安安心"~

我写英语比较多，就先告诉你这个吧：

分级读物，越读到后面（比如牛津树读到7、8的样子），就越读不下去。

假如你正踌躇满志准备给娃英语启蒙，正在满腔热情带娃读分级，心态崩不崩？

其实这是个普遍现象。不少家长都发觉啦，孩子的分级读到中期，很容易遇到这个难关读了分级读物，单词始终记不住，句式依然不明白，下次遇到还是不认识。读不下去，不愿再读。

“读不下去”只是结果，究其根本，还是那个老问题啊同志们——数量。

同等难度的分级读物、绘本，没读够，根基不稳，到了中高级别的阅读，就容易“塌房”。

▲ 图源：网络

01

怎么办? 横着读!

横向阅读，就是围绕同一个难度（或者难度相差不大），读不同体裁、不同内容的书。

它的目的在于：先打牢基础，再进阶。

▲ 牛津树的爬坡图我用了好多次了，很形象地展示了分级的目的和意义

这个启蒙小常识，在英文阅读的初期尤为重要。我们好多妈妈在孩子英语启蒙初期投入巨大，唯独忽略了这个，刚开始阅读，还有妈妈们托着拉着，貌似影响不大，到了后面需要孩子半独立、独立阅读，需要上词汇量、积累句式、语法了，才发觉读不下去……很能理解那种沮丧。

别急，不慌，没啥玄妙的，咱们补上就好！

02

怎么横向阅读?

大原则就一个：但凡在一个级别，没读够百八十本书，先不轻易谈进阶。

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科学换算方案

最佳方案当然是科学搭配，还有如果你们已经在读某套分级，但想换换口味，或者摸不清娃的喜好的，直接横向购买同等难度的读物就好。

具体每个级别怎么换算，参考下面我列的这个表格就好

（点击放大查看）

优先入手孩子最需要读的级别，不拘套系，不拘品牌，记住我们的大原则哦：同一级别、数量、多多益善。

▲ 图源：网络

If，我的娃正读 RAZ C 级别，可我觉得RAZ学术性知识性太强，不够有趣。

辣么，我会在 牛津树L2 、 大猫L2 、 培生的预备级 、 I Can Read的My Very First Reading级别 里任选一些读物，来增加这个阶段我家娃横向阅读的所需书目。

牛、猫、培生和ICR的共同特点就是：故事性很强，有情节有趣味有戏剧冲突~

横向阅读的补充不仅是阅读的书目数量上去了，对孩子还有一个巨大的好处——横向能力的拓展。

孩子能在同一难度下，读到不同的读物对同一话题、单词、句式，做出的不同阐释。

我用难度相当的RAZ A级别和牛津树L1+级别，给大家展示一下横向阅读的美妙：

同样是“数词”学习：

同一个词汇是“See”的学习：

同一个话题“捉迷藏”：

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懒人解决方案

血槽不够的不想思考的，或者是平时特忙匀给娃的时间精力有限的，用RAZ就差不多了，因为它的数量基本就管够了。

比如它的最简单级别（aa级），今年原版引进的，一共有98册，一册=5-9个关键词汇+1-2个关键句式，再加上配的精读素材（测试、练习、教案、音频blablabla），相当于每次阅读都在精读，很是不得了。

我俗气地算了一下，读完一个级别的RAZ娃，基础能扎实到一骑绝尘，怪不得海淀妈妈点名都要它。

这个碾压式的知识量级，是别的分级读物望尘莫及的存在。

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个性化解决方案

家长要求更精细的，有长远规划的，不如在a方案科学换算的基础上再多做一点：在不同阶段给孩子匹配更有针对性的横向阅读书单。

在我的教育规划里，闪闪在3岁左右正式进入分级阅读的世界。

首先我会定好我的三套大主线分级：牛津树、RAZ、大猫。作为“主食”，它们是孩子英语启蒙的主要养料，也是语言原始积累的第一桶金。

其余分级品牌、绘本、杂志皆为辅线阅读，作为“边角料”视情况购入就好。

启蒙的第一年：先兴趣占领

• 以读牛津树为主。因为牛津树是一家五口的日常小故事，充满了小朋友世界里的屎尿屁，娃很难不感兴趣这个连续剧。刚接触英文阅读，兴趣为王就好，不强求精读。

• 这个阶段，我会有选择性地搭配我心中的“词汇粉碎机”RAZ，让他高频接触一些词汇和固定句式，有词汇学习的意识就好。

启蒙的第二年：引入知识学习

• 读牛津树与读RAZ开始持平，趣味和知识，两个都要。这两套的配套都很全面，跟着书里给的指导就可以带孩子精读了，不需要我去专门设计带读步骤、写教案什么的。

• 这个阶段，我会考虑增加I Can Read系列中两个小系列，一个《Biscuit》饼干狗，一个《Little Critter》小怪兽。前者是温情日常的小故事，很类似系列绘本；后者的故事里，藏的满满是行为、习惯、情绪、跨文化意识等等教育小心机。阅读、成长两不误。

• 可以留一个机动选项——小男孩对动物和车车或许天然有好感，那这两个主题都可以在《国家地理少儿》这套分级里找到n多。

启蒙的第三~四年：引入桥梁书

• 英文阅读进入匀速车道，牛津树也已读到中、高级的样子，那么牛津树的启蒙任务已经完成，接下来换知识性更强的RAZ上。其中，RAZ分级中的人物传记、人文历史内容，是其他分级里很难见到的。

• 这个阶段以精读RAZ为主，I Can Read系列中有更多特色明显的小系列，看孩子喜好来选就行。

• 这个阶段的有个重要任务，是开始接触文字更多的桥梁书，《苍蝇小子》和《神奇树屋》，蓝思指数都是250-500左右，正好用来衔接。这两套桥梁书的风格反差也挺大，一套爆笑有趣一套知识丰富。

除了对自家孩子的一些预判，其实我这套早期阅读方案也无非就是：

低级别以趣味为主：read & feel

低-中级别有学习的感觉了：learn to read

中级别以知识为主：learn to read

高级别以能力发展为主，分级继续读，上桥梁书、上初章书：read & explore

半独立-独立阅读阶段，孩子初步形成自己的阅读品味，兴趣驱动阅读：read to learn & read for fun

普适于所有英语学习的家庭~

03

精读? 还是泛读?

我猜读到这的你们，肯定会冒出这样一个问题：是，横向阅读很重要，量级决定了基础，基础决定了能否成功进阶。

但到底是精读好？还是泛读好？

专业的说法，我会告诉你，泛→精→泛。刚开始接触时泛读，中、高阶精读，独立阅读阶段再回到泛读。任何语言的阅读都是如此。

掏心窝子的说法嘛…我真的好想告诉你，神马精读、泛读，那是老师该操心的事。

英语启蒙的主战场在家里，家里的鸡娃主力是咱们这些当妈的。在咱们的主场上——

孩子拿起一本书，告诉你封面是三只粉红色的猪，这是阅读；

孩子拿起一本书，说妈妈，这猪好丑啊！这也是阅读；

孩子问，妈妈这本书讲的什么啊？这是阅读；

你指着粉色说是粉色的小猪，粉色pink，但娃说这乔治明明是蓝色的啊，这也是阅读；

娃不想开口，拎来一本书想让你当人肉点读机，这是阅读；

娃是个话痨，但一开口，用中文说了一个完全不相关的故事，这也是阅读；

你严格遵循分级读物配套里的资源，先读图，再带读文字，再引导孩子复述，做点小练习，这是阅读；

我想走野路子，遮住所有的文字和娃一起创编个脑洞新故事，这也是阅读。

任何时候，只要拿起一本书，想要知道其中内容，阅读就已经发生，收获就必然会有。

阅读不是精读，也不是泛读，阅读是「读」。

对咯，横向阅读，配上相应的听力材料，更爽，更快，更高效。但「听」范畴内的英语启蒙，我会单独来写~

Yours，闪闪妈妈