提到语文课，我们总是绕不开鲁迅。试问谁小的时候没有被鲁迅“弃医从文”的精神给感染过，知道了这个世界上原来还有一种病是医学根本救治不了的，那就是愚昧。而又有多少人曾效仿过鲁迅，在桌角刻下一个深深的“早”字呢？

可以说，在教科书潜移默化的影响下，鲁迅早已成为了一种精神符号，融入到了很多人的生命中。可是近些年来，我们却总听见教科书传出要移除部分鲁迅文章的消息，甚至有人批驳鲁迅根本算不上是文学家，这到底是怎么回事？究其原因其实有三方面。

鲁迅文字的力量

鲁迅这个名字，相信对于很多人而言都再熟悉不过了，作为一位大教育家、思想家、文学家，鲁迅的文字曾在那段黑暗的岁月里，为多少迷茫的人照亮了前行的路。可以说，他的文字好似一把利刃，劈开了封建愚昧构建起来的遮羞布，把人性的丑恶面赤裸裸的曝光在蓝天白云下，让每个人都由此产生了反思。

这就是鲁迅的力量，而也正是因为这份力量太过震撼人心，鲁迅生活的年岁又并不太平，他总会面临不少人的威胁，促使他多次颠沛流离。虽然鲁迅靠着极强的影响力多次脱险，但对于他的身心，对于他的家人，都还是产生了很多不好的影响。

可即便如此，鲁迅也始终没有停下振臂高呼的步伐。作为一名洞察人心的思想家，他当然知道怎样做才可以保全自己，让自己生活得更加安定、优渥。可是他没有那么做，因为如果一味的寻求安稳，他也不会弃医从文了，他要做的事就是觉醒，让文字觉醒，让自己觉醒，让身边的人也都被带动着觉醒起来。

这份思想放在儒家，可以看做是为了百姓疾苦而奔走呐喊的孟轲；放在墨家可以看做是批驳儒家伪善，表示要突破阶级，为百姓而呼喊的墨翟……所以我们的教科书里从来不会少了鲁迅的文章，因为这份觉醒的力量太强大了，即便是和平的当下，也能启示着我们对于生活的热爱，对真理的追寻，对自由、民主、平等等思想的坚守。

鲁迅文章被删了么

但奇怪的是，如今翻开语文课本，鲁迅的文章确实肉眼可见的少了许多。还记得我们当初每个学期的课本上几乎都有一篇鲁迅，还有不少要求背诵的片段，可是如今鲁迅的文章三三两两的散落在中小学的课文中，就连要求的背诵也几乎不见了。这是什么原因呢？

有人指出，这其实是顺应当下减负的大方向。毕竟回想当年，我们在看鲁迅的文章时还是有很多时候会觉得晦涩难懂的，而且大段大段的背诵也确实折磨了许多人。后来就有人反馈了这个问题，于是课文中的鲁迅篇幅就进行了相应的调整。

但是又有人不乐意了，说鲁迅的文章意义非凡，不仅能启迪心智，配合历史教材也能帮助孩子们更好地理解近现代史，倒也不必这么一删了之。对此教育部也作出了回应，说这也不是删除，只是把鲁迅的文章从之前的必修必备变为了选修选备。这样也更方便孩子们去理解文章中的深意，而不是被之前的死记硬背耽搁的只知其文，不知其意。

此外，大部分鲁迅的文章会放在高中教材里，这样学生们的理解能力也足够了，更能共情于文字中的内容，引发心灵深处的激荡。这样鲁迅的文章也才能在这个时代更好地发挥它真正的作用。

鲁迅文章删掉的原因

但是除了上面提到的减负原因，鲁迅文章减少还有两个不得不谈的原因。

首先就是鲁迅的文章是有很强的时代性的，他对那个时代的人来说是振聋发聩的，因为当时的人们身在局中，更能体会文字中的情境；与此同时，还有一个关键点在于当时愚昧的人确实是太多了，如今随着九年义务教育的普及，大家的文化水平都有了显著提升，有了父母辈的言传身教，有些话其实不必再借鲁迅之口言说出来。

当然，还有最后一点原因在于鲁迅生活的时候也才刚刚推行白话文，虽然他的文字已经是尽量的通俗易懂的，但有些遣词造句还是有点偏古的，这对于当下的孩子而言看个一篇两篇还可以，看得多了就容易生出抵触情绪了。毕竟人们对于知识的接受程度往往就是这样，当有30%的不理解时还能接受，但当超过了30%，就会因为难以理解而直接抗拒，这样也就没了学习的动力。

而第三点原因就是部分专家表示，鲁迅其实算不得真正的文学家，更多的算是一个批判家与革命家。这样的文字类似于武器，攻击性太强，失去了文字的优美。显然，第三条的言论是站不住脚的，因为文学家从来不是可以被定义的，文字方面的内容向来是定性而不是定量，你的所有标准条框只能属于你的解读，不能作为判断是否的唯一标准。

而且若鲁迅称不得文学家，就只有那些附庸风雅，咬文嚼字的学究算吗？显然不是，因为文字若只追求优美而不追求实际作用，那它根本推动不了文明的发展，只能作为文明的附庸。那这个时候就会形成一个悖论，即没有文字来启迪心智，文明又如何发展呢？所以对于这个第三点，大家听听也就算了，根本不足以参考。

后记

如今我们还是很适合多读一读鲁迅的，因为不管什么时候，一辈新人唤旧人，每一代人的思想都是需要有人来觉醒的。这个人可能是你的老师、朋友、家人，抑或是书上的某一个人，我们无法确定到底谁能带来那份觉醒的力量，但这个觉醒的任务总需要有人来做的。而鲁迅就是教科书上最好的觉醒导师，他能很好的弥补觉醒力量在现实中的缺位，这样即使孩子们不在现实中觉醒，也能在他的文字里感受到生活的力量。

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