蒙氏教育实操之日常生活教育

当孩子能够独立地完成某项工作的同时， 孩子的自我尊重和自信就可以得到发展， 通过发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。

——玛利亚.蒙特梭利

（一）为什么以日常生活为开始？

1. 孩子离开父母进入学校，首先要适应分离焦虑，并且给予孩子安全感。日常生活区就是儿童生活上使用的东西，跟他在自己家一样，容易产生安全感。

2. 真实感、实际生活的练习，让孩子更加注意到日常生活中的许多活动，是反复练习达到完美，孩子必须从真实外在的事件，去建构他的智力。通过对走、坐、站、拿、放、搬、倒、折、剪、切、贴、缝、编、抓、捏、挤、夹、舀、转、擦、撕、敲、卷、削、揉等动作的训练，使幼儿肌肉的控制能力越来越精确，专注时间越来越久。

3．活教育是蒙特梭利教育的入门，为以后学习复杂的数学和语文打下良好的基础。

3. 幻想与真是的分辩：在0-6岁不容易分辨真实的外在事件。

（二）日常生活教育的目的：

（是基础的也是最直接的，让幼儿达到自我教育的目的。）

1. 直接目的：训练幼儿大、小肌肉和手眼协调能力，使他能够适应环境，奠定独立生活能力的基础。

2. 间接目的：培养幼儿非智力因素，如幼儿的自信心、专注力，坚持性、秩序感、协调性、独立性、自信心，做事有始有终的品质。

（三）日常生活教育的内容

生活礼仪和社交行为

1. 靠老师在日常生活中对孩子随机指导。

2. 教师的行为对儿童起着非常重要的示范作用

具体有：

1.打招呼

学习相识的方法，能介绍自己和他人，学会主动的问候他人，能主动的向陌生人问好

2.感谢与道歉

会在适当的时间和地点，说谢谢和对不起

3．门的开关

学会稳重小心地开、关门

4．搬运和放置桌椅

学会平稳地搬、放

5．坐下和起立

6．如何打喷嚏、打哈欠，如何咳嗽

7．进餐礼仪

8．递交危险物品

9．如何使用礼貌用语

10.怎样倾听他人谈话

教给孩子不接话，不插话

11．如何观看和参与他人工作

轮流等待、合作协商，征得他人的同意后再看或参与

12．如何打断别人的谈论

13．怎样招呼客人

14．怎样做客

15．公共场所礼仪

16．团体游戏的规则

17．交通规则

18．通信工具礼貌用语

19．洗手间的认识

20．怎样问路

21．车中礼仪

22．慰问病人

23．入席的方法

照顾自己：

1.衣饰框的各种系法

2.穿脱衣服

3.穿脱鞋袜

4.折叠衣服：面对面，手拉手（抱一抱），点点头，弯弯腰

5.熟悉的基本技巧：照镜子，洗脸，洗手，洗脚，刷牙

6.日常保洁的基本技能“擦鼻子，剪指甲，入厕

7.清洗简单衣物

8.东西洒落的处理方法和技能

9.携带物品的管理

10.食物的准备

11.简单食物的制作

照顾环境：

1．除灰尘：扫地，擦桌子，擦椅子

2.做值日生工作

3.照顾植物

4.学会种植

5.饲养小动物

6.庭院工作

7.餐桌的准备

8.熨斗的使用

9.点火和熄火

10.清洗餐具

大肌肉动作的练习：

1．基本动作：走 跑 跳 爬 钻 投 蹲 握 放 提 推 压 抓 平衡 攀爬

2．基本体操：徒手操，器械操，韵律操

小肌肉的练习：

1.包括五指抓、三指抓、两指捏、一指按、穿 缝 拧 挤 夹 撕 刺 舀 倒 敲 筛 折 切 剪 剥 揉 编

2.教具摆放要遵循左物、右空的规律

（四）日常生活教具特色

1.日常生活中使用的物品器具。

2.儿童尺寸

3.色彩搭配丰富艳丽、富有吸引力

4.操作可循环性

5.错误控制

6.具延伸可变性（可替换工具、材料、容器）

7.本土化

（五）教室内物品的放置区域

1.取水区（取水杯、海绵、防水垫）

2.清洁区（各种清洁用具）

3.毛巾区（干净毛巾和脏毛巾）

4.围兜区（按功能区分）

5.工作毯区（按功能区分）

（六）教室常规

1.进教室前，坐着脱换鞋子，并将鞋子整齐摆放到鞋柜里。

2.书包、外套需放在固定位置。

3.问候老师同学和道别时要带有适宜的称呼。

4.与别人讲话时要目视对方。

5.幼儿可以自主选择适合的工作区域，桌上或者地板上均可，但不可在教具架上工作，以免妨碍其他人拿取教具。

6.一次只做一项工作，只拿一种教具使用。

7.教具只能在教室里使用，不能带到室外或者拿回家。如有需要，征求老师同意。

8.工作时保持所有教具都放置在工作毯上。不可拿着教具部件到处走。

9.不可争抢教具，耐心等候教具被重新放置到原来的位置，方可取用。

10.爱护教具，两只手轻拿轻放，不可做任何破坏性的动作损坏教具。

11.需要老师和他人帮助时，要走到这个人身边，轻触肩膀或手臂，等待响应。

12.如果某项工作或教具会影响到他人，请自觉选用其它工作或教具。

13.完成一项工作后,应该把教具整理好，放回原来位置。

14.需要暂时停止并离开未完成的工作时，请把姓名卡放置在工作毯上，并尽快回到工作区域继续完成工作。

15.关爱环境，时刻保持周围环境的整洁。及时清理洒漏。

16.专注于自己的工作，不可打断或者干扰其他人的工作。如果想要邀请其他小朋友一起工作，需要征得老师和小朋友同意。

17.对待他人要礼貌友好有爱心。经常使用礼貌用语：请、谢谢、抱歉、对不起、打扰了等等。

（七）教具操作原则

1．每次只演示一种教具，目的性明确。

2．精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。

3．简化动作，使孩子能够看明白。

4．拆分动作，做到步骤化和有序化

5．操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。

6．按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。

7．避免镜面教学，教师要坐在幼儿惯用手的右边。

8. 时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。

9. 适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。

10.不能打断孩子的操作。

11.在操作之前，教师应确保教具准备的完整。

12.努力排除让孩子走神的因素。

13.操作教具时不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。

14.鼓励孩子重复进行操作，说:“你做得很好，再来一次吧。”

15.随时做好操作记录。

16.不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友,老师再来操作一次好吗？”

（八）日常生活练习的教具自制的原则

1.安全性原则

2.标准性原则

3.真实性原则

4.完备与审美原则

5.民族性与地方性原则

6.时代性原则

7.数量限制原则

（九）如何书写展示页？

教具名称：

适合年龄:

教具构成：

(准备工作)

基本操作：

(兴趣点)

错误控制：

直接目的：

间接目的：

延伸活动：

(注意事项)

（十） 肃静游戏

1．为什么要进行肃静练习？

蒙特梭利的肃静课是以独特有趣的方式，对孩子的天性运动能力及心理活动进行训练。让儿童本身对于内在的精神和肉体产生意识性的控制，从而达到精神上的“入静”，即：心灵沉寂、专注平静。

这是一种自控力的锻炼，在促使孩子完整人格形成的同时，能让孩子感觉到平静与安宁让他们自己去发现宁静是多么美好。

2．目的:

（1）感受自己的内心，有助于儿童发展自我控制能力。

（2）助长儿童的内在平静、自律能力。

（3）刺激儿童对环境的观察力。

（4）培养耐心、训练听力。

3．训练方法：

（1）不发出声音训练

----比比看谁先眨眼、谁先笑

----离开桌子、轻推椅子

----跟在老师后面轻轻走

（2）聆听声音

---闭上眼睛，辨别声音方向

---闭上眼睛，听老师呼唤名字

---闭上眼睛，辨别老师弄出的各种响声

---听录音辨别自然界各种响声

（十一）动作控制练习

1．线的原则：

（1）线的大小看教室空间容纳的线有多大

（2）线的宽度约2公分

（3）线的颜色不宜太艳

（4）线最小的限度是教室一半儿童可站在上面

2．目的:

（1）感受自己的身体，平衡左右脑的发展。

（2）训练优雅姿势和仪态。

3．规则：

a.跟在指定的小朋友身后，不可以换位置或插队。

b.跟前面的人保持一只手臂的距离。

c.如果想要离开走线活动，应当走到有座位的地方，马上坐下。

4．方法：

基本走线→间隔一定距离走线→脚跟对脚尖

相反方向（倒向）线上走

双手伸开--叉腰走线--双手放在腿边，抬头

头上顶物走线：手举旗→手托球→手捧铃铛→捧水杯等

跟着节拍或音乐走线

（十二）日常生活教具操作部分

1．基本动作

●大肢体运动练习

●精细动作练习

2．大运动练习

走、坐、立 (有桌子和椅子的)坐、立

总之：不同的环境、状态、动作有所不同。但都要达到优雅、协调、安定的目的

3．拿、搬、放

搬椅子 （不同形状、大小的椅子）

抬桌子 （单人搬、两人抬、箱子、水桶、户外器械)

拿地毯 (搬、端、运、放)

拿盘子 （学具、餐具、书籍）

5．跑、跳 9。悬垂

6．攀登 10。滑滑梯

7．钻爬 11。跳床

8．投掷 12。荡秋千

13．我国民间几种大运动的游戏

14．注意事项：

（1）往高处放东西时：垫高的物品要稳定

（2）往低处放东西时：注意姿势和动作、放置处要平稳

（3）物品重叠放置时：先大再小，重心稳定

（4）放置物品考虑环境的美观、整洁、不发出声音等。

（5）让孩子：从小养成条理分明、安静、整齐地放置物品的习惯。

（十三）体育活动的形式：

晨练活动 、早操活动正规性体育活动 、非正规性体育活动、区域性体育活动、远足、运动会、室内体育活动

大型器械：滑梯、攀登架、蹦床

小型器械：梯子、轮胎、凳子、瓶子、圈、球、绳、布条、 报纸球、沙包、竹竿、垫子、钻筒、滑板

（十四）精细动作练习

目的：每项工作都要达到独立、秩序、专注和 手眼协调等目的

——.移 （使用五指）

1.倒：碗倒豆子、玻璃杯倒豆、倒水、漏斗移物

2.抓：五指抓豆、海绵移水、大滴管移水

3.拧：拧毛巾

——折、剪、切

1.布的折叠（折纸、纸巾、手帕、小衣服）

2.剪刀剪纸：（更换纸的类型、民间剪纸、毛线、布）

3.切：切水果、蔬菜（香蕉、萝卜、黄瓜、苹果、绿叶菜）

——三指动作练习

1.舀 ：豆子、玻璃球、水

2.夹：衣夹、长尾夹、大夹子、镊子夹、使用筷子

3.拧: 开锁

4.缝：穿珠子、穿线板、穿针引线、蛋糕盘缝的练习、缝扣子、工艺品

5.捏 ：插蘑菇、插牙签、小滴管取水、插卡、开包：拉链包

——手腕的活动

1.拧：螺母和螺钉、拧瓶盖

2. 搅：搅蛋器

3. 筛的工作

4.文具的工作：削铅笔、压花机

（十五）照顾自己

目的：培养儿童的独立性, 养成良好的生活习惯,

增强自理能力, 继而可照顾环境。

——.携带物品的整理

1.收拾行李和背包

2.挂外衣

3.鞋的摆放

4.雨伞的整理

——清洁练习：

1.照镜子

2.梳头发（不同的梳子、使用发夹、娃娃梳头）

3.洗手 洗手绢、洗衣服）

4.剪指甲

5.擤鼻涕

6.擦鞋

——穿与脱的练习

1.穿、脱、折叠衣服

2.穿脱鞋

3.衣饰架：按扣 、粘扣 、拉链 、纽扣 、皮带扣 、蝴蝶结、安全别针

——编织：X型、一字型、V字型

（十六）照顾环境

目的：训练儿童对环境的适应能力，培养儿童的责任心和爱心。

——室内清洁:

1.地毯的清理

2.扫地

3.餐桌服务（餐前、餐后、刷洗勺子、小桶）

4.整理书架

——庭院工作

收拾垃圾落叶、拔草、松土、洒水、植物栽培、播种

1.刀切（香蕉、黄瓜等）

2.削皮（黄瓜、西葫芦）

3.擦丝、择菜

4.剥（桔子、花生、大蒜 ）（剥鸡蛋皮、虾、 鱼刺）

5.挤（橙汁、西瓜汁）

6.磨（豆子）

7.捣（蛋皮、蒜）

8.抹（面包抹酱）

9.食物创意（水果串、蔬菜串、水果 拼盘、包水饺、花样面食）

——收获果实

（农村秋收：剥玉米、摘花生、挖地瓜.收获萝卜、豆角等蔬菜.参加采摘节活动等）

——布置节日环境

（ 春节、元宵节、端午节、中秋节、国庆节等）

——照顾小动物 (鱼 兔 乌龟等)

（十七）社交礼仪

目标:

培养儿童高尚的品格和修养，学习体谅和尊重他人，增强儿童的自信心，包容心和耐心.

——基本社交礼仪:

1.打招呼、告别、应答 （你好、再见）

2.打断别人、道歉 （打扰了、对不起）

3.邀请、感谢 （请、谢谢）

——动作礼仪

1.递交物品的方法

2.咳嗽 、打喷嚏、打哈欠

3.奉茶

——团体游戏:

1.户外游戏设施的使用

2.听人说话的方法