麻了，中小学生都在读“言情小说”？应该这样认识课外读物

#老师发现6年级孩子看言情成风气#

最近，某小学老师发现班里的孩子开始看言情小说了，以前也有个别学生会看青春小说，但现在却成了‘小气候’。这让老师觉得不是一个好现象。

现在小学生接触网络的机会大大增加，见识面广了，良莠不齐的信息也都有机会接触到，还是需要家长老师来把控。

但其实，不仅仅是现在，即使在过去也有很多课外读物充斥着孩子们的生活，青春文学只是其中一种，虽然很受欢迎，但谁的青春不迷茫呢？

孩子的生活圈子很小，如果只是读一些应试教育的书，眼界也会很狭隘。但是通过读更多的书，孩子们可以了解到很多不一样的生活，不一样的人和事，从而拓宽眼界。

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为什么孩子更喜欢看课外读物？

为什么孩子更喜欢看课外读物？对于这个问题，虽然家长们都是从孩童时代长大，但此依然不置可否，认为应试教育中，课内书才是最重要的，喜欢课外读物又如何，学习成绩都没有提高，谈什么课外呢？

其实不然，究其原因，很多孩子因为课内的压力以及老师家长的常年累月的督促，让很多孩子喘不过气，所以孩子们才会找各种各样的排解压力的方式，有人开始打游戏，有人开始叛逆，也有人开始对课外书感兴趣。

当然，还有一个原因是因为课外读物的很多特点深受孩子们的喜欢，比如幽默诙谐，词藻优美，剧情跌宕等，都比课内枯燥的奥数、历史更加引人入胜。

所以，课外读物不仅仅可以排解孩子的压力，还能让孩子看的津津有味，从而夺取孩子全部的注意力，甚至很多孩子也因为沉迷课外读物而成绩下滑。

这就让很多家长老师开始焦虑，认为孩子大概被这些课外读物“耽误”了。这些书就像电子游戏一样让孩子“中毒”，必须扼杀，然后开始禁止孩子们阅读与课业无关的书籍。

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课外读物都是不好的吗？

可是，课外读物都是不好的吗？对于这个问题，大家都有自己不同的看法，只是回头想想，我们小时候也经常读一些课外读物不是吗？

夏洛蒂·勃朗特的《简爱》中我们看到了书籍里不一定有黄金屋千钟粟，却有治愈伤痕的良药，可以给予我们对抗命运的能力与底气。

雨果的《巴黎圣母院》也随着时光的流逝而愈发地流光溢彩，从而闪耀出一种永恒的人性光辉与不朽爱情的伟大。

村上春树的《弃猫》告诉我们要放下彼此期待、能与自己和解，努力去拥抱并不如意的生活，过好当下，就是对生命的负责。

由此可见，课外读物并不一定是“没用的书”，很多读物里都有自己的故事和道理，而这些道理由我们讲述给孩子听往往是很枯燥的，但如果是他们自己通过读书习得的，他们就会倍加珍惜。

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什么样的课外读物适合孩子看？

学生时代是一个人的人生观和世界观形成的时期，不能让升学、考试和成绩成为孩子生活的全部，少年和青年时期应该多涉猎各个方面有益的知识。

有些课外书可以帮助孩子建立完整的社会思想体系，不至于被学校培养成考学的机器，死啃课内书本的鸭子。

那么什么样的书才适合孩子看呢？

比如喵博士的《山海经探案》，这本套图书专为中小学生打造，全书融合78个山海经相关知识，串联39个中国神话故事。通过一个跨越人、神、魔、兽四界的惊天大案，系统梳理了中国神话之源“山海经”。

书中含有“探案故事”、“神话揭秘档案”、“古文启蒙”、“巧话山海经”四大模块，为孩子编织了一张庞大的知识网络。将晦涩难懂的古文知识当成破案线索，与《山海经》各路神怪亲密接触，案情扑朔迷离，惊险刺激，让孩子边读书边思考，机智化解危机，激发孩子阅读兴趣。让孩子们高高兴兴读故事，轻轻松松学古文。

在新部编版的语文课本中，也明确要求孩子课外阅读《山海经》，可见课外阅读并不全是坏处，取其精华，去其糟粕才是最重要的。

家长们，也请不要以“看课外书对提高成绩没有用”的观点来阻碍孩子看课外书，尤其是老师们，应该建议孩子读的有益于开阔眼界的课外书，更要大力提倡阅读！

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