从考不上普高到考上重点高中，从仇敌到闺蜜，陪伴女儿的这三年

叛逆的初一

自从女儿六年级毕业，隐隐的感到她有些变了，变得不像以前那么听话，偶尔会有些逆反情绪。到了初一，赶上疫情，只能上网课。因为经常检查她学习情况，她的逆反情绪变得非常明显，直接在家宣告：不许看她作业，并且宣告：再也不当乖乖女了。甚至有时我和她讲话，她也不怎么搭理我。

那时的成绩也是一团糟，甚至考普高都难。

我们加强管教，结果亲子关系更糟，看我的眼神似仇敌。她还闹过离家出走、抑郁。

面对孩子的叛逆，面对孩子糟糕的成绩，我们失望甚至绝望。

摇摆的初二

既然都成这个样子了，感觉成才无望，那就先成人吧。

初一暑假的一天，我对孩子说：“以后学习的事你自己做主。需要我们的地方，我们会竭尽所能。”

这期间，我也进行了反思与学习。我渐渐认识到，我以前很多做法都不对。我慢慢领悟到孩子的叛逆是因为我没有给她足够的尊重和平等，她的想法没有得到足够的重视。她是用叛逆来表达她的不满，想用叛逆来获取对她重视和尊重。

于是我也慢慢改变了。学习上的事由她自己做主安排，我们会适当的提醒和给出一些建议；生活上的事，会征求她的意见；虽然她的成绩还不能让人满意，但我也会找到合适的时机表扬他、鼓励她。

我这样做了一段时间，发现孩子对我的态度有了明显好转，很多事情愿意和我分享，也不再关房门了。

有一天，孩子突然对我说：“妈妈，我好像睡醒了。我感觉自己初一时是个学渣。”此后，她在学习上变得主动了，会主动寻求学习方法，主动找老师请教问题等。

当然，这期间也会出现反复。比如有时她说用平板查资料，偶尔发现她会偷着玩；有时检查一下作业 ，会发现有些作业没完成。

因为之前通过学习了解了孩子的心理，她这时是想学又想玩，有时会控制不好。我不再急躁，而是坐下来和她好好谈。孩子发现做错了事家长没有责怪批评，便做起自我批评了，还说了今后的打算。

初二时的成绩虽然有波动，总体是有很大进步的。这时基本在重点高中线徘徊。我们把她每次考试成绩用曲线画下来，让她有个直观的认识。这是我们区（5千多孩子）的排名。五月的的考试考得最好，然后放松了学习，到期末严重下滑。

发奋的初三

到了初三，孩子主动把最爱的手工玩具收拾到一个大箱子里。她说，该好好学习了。

整个初三，学习状态比较稳定了。这时候我只需要做好后勤工作。等她放学回家，做好倾听者，听她讲讲学校的事或她的心情，分享她的喜悦，排解她的忧愁。孩子心情好了，学习更有劲了。

这时我们相处得像朋友，甚至像闺蜜，她有事调皮地喊我“姐姐”。

母亲节送我的

四月份，通过了我们区重点高中分配生考试，提前预录。中考成绩在区100名，超出重点高中线50分。

下面是初三考试曲线图

这个成绩虽说算不上很优秀，但对她自己而言是进步很大的，从初一时大约区2千名到中考100名。

孩子马上要上高中了，又是一个新的起点。我会继续学习，跟上孩子成长的步伐，给孩子高质量的陪伴。

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