每次想起同事谈起儿子刚上一年级的情景，就不由自主地乐出来。

他的儿子没有上过几天幼儿园，考虑到出生月份，如果按政策9月1号再入学就已经六周半了，不如早一年抢跑。

开始的一段时间着实鸡飞狗跳。早晨到七点多还没有睡醒就被薅了起来。饭也不吃，就被送进了学校。念叨不清作业，书本丢三落四。

最可乐地是一次在上课期间，绝大多数同学都认真听课的时候，小小字子儿突然站起来，自己扒掉了上衣，露出来胖嘟嘟的小肉肉儿。吓得老师花容失色地问这是咋滴了，小孩子委屈地回答:“太热了”。

这位孩子显然处在幼接小的衔接时期。很多意想不到的可笑可气的事情都会在这时发生。

所以，当孩子在入学前的两三个月内，家长一定要认真考虑，对他们进行相应的心理建设。

湖南卫视《放学后》节目特约专家、知名幼教人、优秀的两孩儿妈妈杜红春老师，以她十余年教育实践经验为蓝本写了《幼小衔接:唤醒孩子学习力》这本书，尝试与面临幼小衔接的家长共情，以陪孩子度过人生关键期为主题，系统全面地介绍了家长对孩子进行相关的心理建设，以达到觉察孩子需求，做好各项准备工作，走进孩子心灵世界，建立亲情联结，真正让孩子赢在起跑线上的目的。

一，身份认同。

虽说如今许多孩子都上大约三年左右的幼儿园，有些幼儿园也会进行超前学科教学。但幼儿园孩子毕竟不能称之为真正意义上的学生，也没有接触学校教育模式。从一年级起才能称之为真正意义上的学生。此时的孩子要完成从幼儿到小学生的角色变换。

身份的认同感，往往伴随着与之相应的行为习惯要求和责任感。所以家长要在入学前培养对小学生身份的认同。

杜老师在书中提供了几种可行的办法。比如给孩子照纪念照、在孩子入学前进行一次入学聚会、送给孩子新书包新文具、昵称改为称呼大名，并称某某同学吧，等等。用这些办法让孩子对自己的新身份多一些接纳认可，多一些新奇感自豪感，会激发孩子用心身份的标准去要求自己的积极性和主动性，及时融入新环境。

二，物质准备

小学阶段的孩子要学习从襁褓中站立起来，自己独立生活。老师再也不会像幼儿园的阿姨一样吃喝拉撒睡都管，而且还要学习承担集体中的责任。所以必要的物质准备可不能忘记。

首先是学习用品，包括书包、文具、文具盒、铅笔、直尺、削笔器、修正带、试卷袋、书皮儿、书桌、椅子、台灯等等。再就是生活卫生用品，水壶、水壶袋、餐具、桌面扫、小抹布、垃圾袋等。还有服装，校服、运动鞋、运动服等。必要的物质准备满足孩子学生生活的需要，方便的同时利于培养孩子的自理自立能力。

三，归属感培养

阿德勒说:“人的所有行为都是在追求价值感与归属感”，这是每个人从小到大的高层次的心理需求。如果孩子能喜欢上所在班级，家长会省一半的心。

此时家长可以这样做:

(一)正面评价学校及老师，即使没有成功择校择师，也要对孩子面临的新环境和新关系给予肯定;

(二)积极与老师沟通交流，获取老师对孩子的关注和支持，这也不必去送礼。

(三)多询问孩子为班级集体做的贡献，以及与同学们相处的情况，及时觉察孩子的情绪变化。

四，培养行为习惯

作息要调整，提前适应小学生生活节奏。包括根据到校时间合理安排起床，上下学的接送要保证，保证睡眠的前提下，合理安排入睡;

休息、吃饭、上厕所这些自己的事情要学会自己处理，学习扫地、擦地、摆桌椅等卫生习惯。

整理书包、记作业，学会举手提问与回答问题等课堂学习习惯。

五，培养遵守规则意识

都知道学校规则是提升学习质量的保障。此时，孩子一定要认识到:有些事情是必须要做的，有些事不能做的。

比如按时到校、离校;不能随便旷课;不能擅自离校;严禁携带火源、刀具、易燃物及其他危险物品等;不准大声喧哗，不准打闹，与同学和睦相处;见到老师要问好。等等

家长可提前在家里练习这些规定。定些小规矩，让孩子理解一下规则，并认识到要养成遵守纪律的好习惯。

《幼小衔接:唤醒孩子学习力》还为幼升小的家长提供了诸如怎样与老师沟通、怎样处理孩子兴趣培养与学科学习的关系、该不该进家委会等第一次做学生的家长的朋友们关心焦虑的问题，如果您的孩子即将上小学，千万不要错过此书！