最近,一名政协委员提出取消英语主科地位的提案引起了广泛关注。这个提案引发了人们对于英语教育的思考。
提案分析可以从以下三个方面来考虑:
方案不够明晰
取消英语主科地位并不是解决英语教育问题的最佳方案。提案并没有提供明确的方案,也没有说明取消英语主科地位的具体实施步骤和影响。在没有明确的方案和实施步骤的情况下,这个提案的可行性和有效性值得商榷。
英语作为国际通用语言的地位不容忽视
英语作为一门国际通用语言,在国际交流和经济方面具有重要的作用。如果将英语降为辅科,很可能会影响到中国与其他国家的交流和合作。此外,取消英语主科地位也不一定能够解决学生对英语学习的抵触情绪和英语教育质量的问题。
更好的解决方案
相比于取消英语主科地位,更好的解决方案是改进英语教育的教学方法和内容,可以从以下三个方面来考虑:
创新教学方式
可以通过创新教学方式,让学生更加主动地参与到英语学习中来,从而提高学习效果。例如,可以通过设计有趣的互动课堂、提供多元化的学习资源等方式,激发学生的学习兴趣和学习动力。
加强英语教师培训和评价
同时,也应该加强对英语教师的培训和评价,提高他们的教学水平和教学质量。另外,可以采用外籍教师授课的方式,为学生提供更加地道的英语学习环境。
加强英语教育的内容建设
应该加强英语听说能力的训练,提高学生的英语应用能力。同时,也应该加强对英语文化和国际形势的教育,让学生了解更多的国际知识和文化,为他们未来的国际交往打下坚实的基础。
综上所述,取消英语主科地位并不是解决英语教育问题的最佳方案。我们应该通过创新教学方式和加强英语教师培训来提高英语教育的质量,让更多的学生能够充分掌握英语这门重要的语言技能。同时,也应该加强英语教育的内容建设,让学生能够在学习英语的过程中了解更多的国际知识和文化。这些措施的实施需要政府、学校和教育机构的共同努力,只有这样,才能够使英语教育真正地服务于人民群众的需求,为中国的未来发展提供重要的支撑。
不是哗众取宠。
英语固然重要,但是绝不是必要!学/用比例太低,很多中国人花了大量时间精力学了多年英语,却一生没有用上丁点。
确实应该减少英语在教学中的份额。愿意学的,自己额外花功夫去学;不愿意学的,不应该强加于人。
提案取消英语主科地位是直击教育痛点。从小学到中学为了学习英语占用了多少孩子们的时间。在生活与工作期间又有多少人能用上英语。
我觉得这一点是非常必要的。
作为一名80后,经历了英语最让人抓狂的学习生涯。
从初中一年级就开始学习英语,高考英语也是主科。作为一名4线小城出身的普通人,英语是真的不如大城市出来的孩子好,听力基本靠蒙。本身县城英语老师的口语就不太行,学校教育方面也主要是让提高阅读理解等等,对听力来说基本是放弃的。
大学英语也占据了很多的时间,特别是四级,因为没有四级是拿不到学位证的。那时候学英语是真正的抓狂,占据了太多的时间,到现在基本上用不到。
我觉得对于国人来说,用英语交流并不是主要的,能够看懂或者借助词典写出需要的论文就可以了。因为在国内根本没有语言环境,你的听力口语再好,久了不用也很一般。如果有机会出国,只要在英语环境待一段时间,口语基本都不错。
所以我赞成废除英语主科地位。
我是坚决反对,把英语移除主科地位的。我认为提出这个建议的人,要么是没啥文化,要么是居心叵测。
首先,英语是极为重要的学术工具,但凡是搞点研究,英文资料是你不能可能绕开的一个重要工具。
第二,试想一下,英语在考试中的分比降低,一定会带来学校对英语的教学重视度下降,也一定会让一些学生不再重视英语的学习。
等这些学生长大了,他们会发现,有许多重要的研究岗位,技术岗位,是给那些会英语的人准备的。
他们还会发现,哪些岗位上站着的是,一些小时候家庭条件相对较好,有人督促其学习英语,或者自己家有非常好的英语语言环境的人。
一句话,不普及英语,会造成将来,重要的科研技术岗位,都是小康家庭的孩子,更加容易导致阶级固化。
不要听一些人的叫嚷,什么学了没用啥的。
航空通用语是英语,航海通用语是英语,你孩子想当飞行员、船长,就必须会英语。
计算机技术、软件开发、ai人工智能编程,不去国外的论坛,不用英文软件,更是寸步难行。
你自己一辈子没用过英语,只能证明你这辈子没从事过高端技术工作,挣得都是汗珠子钱。
你凭啥说,你没用上过,就说英语没用,你就替孩子决策,不用学英语?
你孩子长大了,你咋就知道,他不想当飞行员,不想当船长,不想搞科研?
现在大量的科研论文,都是英语的。
不要想着,软件翻译,至少目前来讲,专业词语,软件的翻译能力,不如人脑领悟的。
页面更新:2024-03-22
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