为什么感觉国外教育比国内松懈，但各个领域的人才也很多呢？

因为，我们的教育有点本末倒置了。

教育的本质是开启思维意识，培养思考能力，学习方式方法，而不是一味地灌输学问知识。

古人云: 师者，传道授业解惑也。传道，就是塑造人格和价值观，授业，就是教学生知识和方法，解惑，就是解答学生的疑难疑问。

看这个顺序，人格和价值观的培养塑造，是教育的第一要务，学习知识是其次的。但是，我们现在的教育，其它都是次要的，唯一的任务就是给学生灌输知识。

而培养人才，是一个系统工程，不是仅仅学习足够的文化知识就行了。读再多的书，不过是做题机器而已，是应试工具而已，如果没有独立的人格，没有正确的价值观，没有灵活发散的思维，是成不了人才的。

就以幼儿园为例，本该是培养学生想象力的时候，但事实却是，在用所谓的标准答案禁锢学生的思维。

比如，有道题: 奶奶，爸爸，妈妈，姑姑，请从四个人中选出不同的那一个。这道题，可以说从不同的方面考虑，就有不同的答案，比如从性别来看，爸爸就是不同的那个，从血缘来看，妈妈就是不同的那个，从年龄来看，奶奶就是不同的那个，怎么选都没问题。但事实就是，这题只有一个标准答案，那就是姑姑，因为她没生活在这个家。

你说，这种教育，从小就在扼杀孩子的想象力，怎么培养人才？

所以小镇做题家很多，但人才太少。

这个问题本身就有问题，如果你了解西方发达国家的精英教育就会知道，远比国内要卷得多，看看谷爱凌就知道了，考得上斯坦福、拿得了奥运冠军、当得了时尚模特……你觉得其中哪一项成就是靠松懈的教育可以培养出来的？

我用我的经历分享下：“为什么感觉国外教育比国内松懈，但感觉各领域的人才也不少？”。我有十来年的德语系国家生活经历，我在奥地利留学，后来在德国公司工作。我说一下德语区的教育。

先说两点教育是否松懈？在这里是深刻感受了国内外教育强度的差异！国外教育是否松懈？小学初期阶段，课程确实很松，孩子的童年确实比较快乐，文化课补课之类的非常少，就算是有些外语课，也是那种松散上的。但是小学会有一次教育的跨度，就有点像松散着，突然有些紧了。这种情况就是为了小学分流做准备！但是大部分教育小学阶段，学习压力确实比国内要小。中学的话分流，职业教育，专科学校，文理中学分流。和国内的职高比起来，德国，奥地利的职业教育未来就业要好得多。文理中学，有些学校有高智商班，这种学习的东西即比较多了，上午学完正常孩子一天的课，下午实验。但是中学阶段还是比国内，至少比武汉的中学学习压力要小多了。

大学的学习初期深度一般，广度很大。到了硕士和博士阶段，感觉也不比国内教育深。

再说各领域人才，至少在德语系国家，毕竟国家不大，所以人才集中在某些领域，各领域人才数量比起我国差很多。美国可能不一样。德语区的人才在他们的优势领域保持能力很强！

其实我觉得德语区对教育这块的优势是，系统性很强，和实际结合密切，从小教育看重孩子的独立性和创造力。到了大学的研究阶段，德语区更加纯粹。说白了就是人际关系简单，基本上所有科学领域人员不需要在人际关系花心思和经历。至于说卷不卷，德语系国家真的不卷，而且也不太允许卷。不过想卷普通人不卷，高智商有资格卷。再有各种资源分配平均，社会注重公平性。不过这是德语区国家，美国可不是。美国的两极化其实很严重！

教育是一个体系，不是一堆人去背书就能培养成人才来。为什么国家要把新东方关了，就是因为他消耗了巨大社会财富，但是一个顶尖人才都培养不出来的。人才除了天赋还需要平台，就像空间站一样，你国家有再多的人才，但是你没有空间站你怎么去做研究，最终你只能去美国。现在的科技研究不是一两个人搞出来的，是很庞大的团队体系，背后需要大量的资金来研究的。我们除了国家会不计成本去研究新东西，基本上所以的企业都是看到利润了才去投资，跟国外的企业研设想未来的价值观都不一样。你看现在电动车，手机，网络这些有实实在在看得到利润的，就算比国外差一点，距离都很小的。其他的看不到利润的 基本上只有国家在投资，公司其他都没有动作，只要发现这个研究有商业价值，就会大量的资金融入。总体来说还是价值观念决定了一些差距。凡事都是两面的，有好有坏。老外基本上倒下了国家就很难在从新爬到世界前三强，但是我们国家这种保守的思想还加上强大的学习意愿，在被外族揍过无数次依旧能够爬进世界前几。开放的死了就死了，保守的死了还能在复活。

你的感觉不太对，国家几十年来发展上全胜西方，说到根上，就是赢在教育。杨振宁教授回国后在一次采访中专门谈到教育问题，他就明确反对在孩子大学之前去国外受教育、说美国的教育就是废才的文化，目前在高端领域的教育西方的优势主要是历史沉淀的底蕴，我们学习对方的长处就好。从教育的机制、文化，以及取得的成果，中国是世界第一。