谢再三邀请

刚才看了很多网友的意见，都很有道理。

我也曾有过如此之经历。女儿初三毕业中考，没有考取重点高中。

其实，在她读初二时，就知道她考不上重点高中的。因为她学习偏科。她喜欢文科，特别爱写作，而且，写的文章还不错。我是学理科的，不管我怎么给她指导，她都学不好。也气过恨过，也焦虑过。

但我发现了她的爱好一一文科学习好也有特长。于是就送她去读三(十)二的师范学汉语言文学。

毕业后，再让她进修读本科。

后来，她考取了教师资格证并考入了教师编制。在她十几年的教学生涯中，她所教的班级的语文成绩都较好。也获得学生家长和所到学校的领导的好评。

今年，考取了本县重点小学的教师岗位。

因此，作为做家长的，一定要去了解孩子的学习兴趣爱好。并根据她的兴趣爱好去发展，当然包括以后的就业方向。

孩子努力了能考到哪算哪，家长要坦然接受孩子的能力，没必要焦虑，

决定中考的因素太多了，中考是大家一起竞争录取名额，每个同学都是对手，很多是不可控的因素，也是无法改变的因素

1、你无法改变对手比你孩子智商更高的现实

2、你无法改变对手比你孩子更能吃苦，更努力的现实

3、你无法改变对手比你孩子更擅长学习的现实，

所以也许你的孩子很努力了，但她就是竞争不过他们，你想让你的孩子上高中，对手也要上高中，而名额就那么多只有50%

家长能做的就是分析孩子成绩差的原因，帮助孩子尽可能提高成绩

1、成绩中等的初中生，首先要补基础，中等生之所以是中等生就是因为他们的学习不扎实，基础有漏洞，中考70%的分数都是基础分，尤其是今年中考降低难度以后，考的都是基础题，所以要补从初一落下的功课

2、成绩中等的学生对知识的理解不深刻，经常模棱两可，对问题的解决不彻底，水过地皮湿不深究原因，所以积攒了很多问题，初一初二的时候在学习中偷懒，没有及时处理，从而把很多问题都堆到到了初三，中等生就在录取线上下徘徊，稍有偏差就会无缘高中

3、激发孩子学习的内驱力，初一初二给了他们两年的时间还是中等生，这说明一个什么问题？孩子一直没能很自觉地去对待学习，他如果做到了发现一个问题就解决一个问题，错题不过夜，难题不隔天，早就把成绩搞上去了，何至于拖到初三？

所以家长不要一味的焦虑，这种焦虑毫无意义，而是要分析孩子每一科的成绩，分析每一道题丢分的原因，该补基础就补基础，该端正态度就赶紧端正态度，孩子动起来了，成绩也就会慢慢好起来。

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

教育智慧有一条是做减法。

停掉所有的课外班，只学习课本知识，课本才是学习的根本，并且让孩子做已知会做的题，不会做的中等题可以查资料，难题直接放弃！不要给孩子太大的压力，让孩子在学习上开始有成就感，慢慢建立自信心，信心是一切问题的根本。

另外父母要会反思。

父母要反思：是孩子成绩不好，还是自己太焦虑？很多家长很害怕 “输”，因为害怕和高度紧张，父母的判断和思考容易会出现偏差甚至盲从性，孩子学习上的每个细节都想干预。

最重要的是家长朋友们不能只为孩子学习不好而焦虑，毕竟每个孩子都有优点！

女孩子到了初三，考试成绩持续中等，不是一件坏事，至少说明孩子在学习上还能跟得上，如果所处的是一所优质学校，就更没必要担心了。

下面我们具体分析一下孩子的各科成绩：

如果孩子弱势学科是历史、政治、地理这些文科，其实解决起来很简单，通过大量的背诵记忆和做题，基本上就能解决相当大的问题，将来的正式考试也不会拉太多的分。

如果孩子的弱势学科是语文和英语，说实话，短时期大幅提升成绩是比较难的，但是通过大量做题和总结做题规律，拿到一个良好的分数不是太难的事情。

如果孩子的弱势学科是化学和物理，虽然有点不妙，但好在初中阶段这两科知识还算入门阶段，也不算太难学（高中阶段就相当难了），孩子可以把精力集中在基础知识上面，通过大量有针对性的做题，确保这两科考试的时候不会失太多的分。

如果孩子的弱势学科是数学，就有点麻烦了。数学是一门基础性很强的学科，知识点环环相扣，学好数学除了要下功夫认真预习、听讲、练习，和孩子的思维习惯有很大的关系，一般来说，女孩子的先天优势是形象思维强，这和数学需要的抽象思维有点差距。这时候就要大胆取舍了，数学考试试卷的题型几乎都是前面容易后面难，前面是大量的基础性题型，最后一两道题才是难题。只要平时多练习、多熟习，把基础的题型掌握住，就算放弃最后的那一道两道题，拿到良好以上的分数也不会是太难的事情。

家长的焦虑和自信都能传递给孩子

总体上来说，到了初三这个阶段，家长千万不要焦虑，更不能把这种焦虑的情绪传导给孩子。要想方设法帮助孩子了解自己、熟悉学科特点和考试规律，多鼓励引导，少指责批评，帮助孩子树立学习的信心。先确保孩子在未来的中招考试能够顺利地考上高中，甚至是优质的高中，等到上了高中，再针对孩子的学科优势选择将来的高考方向。

为考好的高中，到初三了家长面对这个名次确实着急，理解心情。

面对这样的情况应该综合了解一些孩子的具体情况。

一个是从学习能力方面去分析。与各个学科的老师交流，了解孩子的优势学科和劣势学科，了解孩子的问题到底出在哪里。是知识链条有欠缺，哪个知识点没有掌握好；还是思维方法有问题、不能用有效的方法进行思考、不能完整的回答问题和呈现答案；或者是不能触类旁通、举一反三。还有一种情况是学习态度到问题，对学习投入到热情不足，对练习中的错误不能及时纠正，一错再错。再或者是不能认真听讲，不能有效利用时间，不能很好的进行预习和复习，不能把所学的知识形成系统等等。

二是从班级和学校的站位方面去分析。了解学校在区域内的教学质量、排位情况；了解班级在学校中的排位情况，自己的孩子的全校学生在的位次；还有了解往年学校考高中的情况，什么样的位次能上到什么样的高中。

系统分析后，和孩子进行精心备课后到家庭会议，让孩子爸爸主持会议，会议主题就是讨论孩子的成绩及未来。用民主的形式去商讨，中式仪式、程序，中式朋友般的感觉，中式让海西说出自己的想法，找到自己的问题，共同规划他的未来，设计发展的方向，提出成长的目标，得到他的认同。然后写出学习计划，及每一步成长中预期的学习名次。

接着要做的事情就是陪伴、督促，用行动去印证成长的过程，共同期待变化和进步。

希望能够给您提供有效的参考。