学校的临聘教师不应该存在。理由有：

教师需要安心

临聘教师正因为“临时”，没有对教学工作作长期的规划，缺乏潜心研究，缺乏真情的投入，有些总想着考公考编，分散精神和时间，影响教学质量。

教师需要自尊

临聘教师因为不在编，自觉矮人一等，在编教师也不平等待之，心理自卑在所难免。因自信不足，影响工作积极性的发挥，进而影响教学质量。

教师需要平等

临聘教师正因为“临”，是编外，不能执行公办在编教师的待遇，收入低，没有加薪晋级的增长机制，而工作负担与在编教师相当，势必影响教学工作热情和责任心。

当然，在编教师中难免出现个别教师产假、病假而导致短期教师缺位，可以设法通过临时调整其他教师的教学工作量，在绩效和统筹经费中增加相应教师的补助，必要时由教育部门予以调配。这种情况在其他事业单位和行政部门同样出现，并非教师职业独有。

现在公办学校的教师大致可分为三类：一是正式在编的老师，二是教育部门招录的合同制老师，三是学校自行聘用的老师。

第一类就不必说了，大家都知道。第二类虽然不在编制内，但待遇仅次于在编老师。一般签订五年合同，合同期内如果考编被录用的话需缴纳一定数量的违约金。第三类老师待遇就与前两者差距很大了。各地因为经济发展水平、消费水平不一样可能有较大差异，不过总体而言收入都偏低。我们这里算是经济条件比较好的一个县级市，一般学校聘用的教师每月工资2000多一点儿。今年有的学校，聘用一年以上的提到了3000元。

现在小学和初中学校自行聘用的老师数量很大，我们这里大约能占到三分之一。我的孩子今年刚上初中，语文和英语教师都属于这类老师，上小学的时候也遇到了好几位这样的老师。

对于这种临聘老师可能大多数人认为他们工资待遇低，忙于考编，心思不在教学上。怎么说呢？只能说情况各不相同吧。有的确实存在这种情况，本来业务就不是很熟悉，再不全身心地投入到教学中，教学质量可想而知。不过也有特例，孩子上六年级的时候遇到了一位语文老师，同时也是班主任。不论她教的学科还是班级总成绩都很突出，家长都希望孩子进入她教的班，但这位老师在这所学校工作近十年了还是编外人员。今年初中的这两位老师，一位是今年刚毕业的大学生，另一位已经干了三年了。我觉得她们二位工作还是挺认真负责的，虽然经验不足，还是蛮有热情蛮有干劲儿的。

虽然《劳动法》规定了单位聘用人员应与正式在编人员同工同酬，但鲜有落到实处的。学校的临聘老师待遇那么低，还要求人家全身心投入到教学中，显然是不合理的。所以当务之急就是提高他们的待遇，调动起他们的工作积极性，特别优秀的也完全可以破格录用为在编老师，这才是为学生负责的态度和做法。

对现在学校的临聘教师，客观的讲，不同的人会有不同的看法；不同的视角去看，也会有不同的结果。

对于临聘教师，对其本人而言，当然是有一份工作，有一份收入。并且现在工资、报酬还是相当不错的。

每个人都不容易，为了生活，为了生存。这种机会不是任何人都有。有这样的机会，个人还得有能力，能胜任；有机会，没能力，不能胜任，那也白搭。

对学校来说，临聘教师这一角色，是比较特殊的。

过去，学校的教师多大是民办教师，其实也就是临聘教师这种性质。这也是当时公办教师缺，学校多，学生多，实际需要，来解决教师不足问题。毫不夸张地说，那时候的民办教师支撑着国家基础教育的半壁江山，对国家的教育事业做出了历史性贡献。

今天，在学校，临聘教师这一角色，已经很少了。已经不是学校的主要角色了。当然了，这主要是公办学校。而对私立学校，培训机构而言，相对临聘教师还是相当多的，可以说是私立学校、培训机构的主要师资力量。同样，为了国家的教育事业，努力工作，默默奉献。

无论是正式在编教师，还是临聘教师（民办教师），都在各自的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，为国家的教育事业努力做贡献。

对于学校的临聘教师，我是这样想的。

（一）学校临聘的教师待遇低，对于这些教师，大多都是过渡期，先积累工作经验，然后继续努力考试入编。对于这样的年轻人来说，只是在学校熟练一下教学环境，熟悉一下教育技能，熟悉一下教学程序。

（二）学校临聘的教师，若不准备今后考试入编，不准备长期从事教师职业，那么就不必要去当一名临聘教师，因为待遇低，工作也不稳定，早晚会被淘汰的。

（三）另外，学校临聘教师，这些教师本身没有教育教学经验，还需要边上岗边培训，这些教师自己也认为自己是临聘的，不会长期干，也没有责任心。对学校来说也是负担，还会造成一些家长的不满意，所以麻烦多多，现在公立学校基本上临聘教师较少。

总之，学校临聘教师会造成很多问题。这只是我个人观点。

临时聘任的老师一般都比较优秀！