孩子老是丢东西，家长该怎么做？

建立提醒闹钟，不断提醒要带的东西，让多次不良习惯变成良好的习惯，同时家长多用正向语言提醒，让孩子逐渐变成一种良好的习惯养成。

一个二年级的小男生经常丢三落四,把自己上课用的铅笔和橡皮之类的文具弄丢，他的妈妈有一个办法挺好，他把铅笔和橡皮用绳子绑起来和文具盒连在一起，这办法好，以后再也不会丢了[微笑]

要做到言传身教，并且要有耐心。孩子的行为方式还没有完全定型，家长对孩子的行为习惯有着很强的影响。最重要的是培养孩子的预判思维，比如说孩子出门要带钥匙，孩子把钥匙放在口袋里，你问孩子，把钥匙放在口袋里有没有可能丢呢？告诉孩子，钥匙可能会在弯腰或者坐下的时候从口袋里漏出去，怎样杜绝这种可能性呢？我们把口袋的拉链拉上，这样钥匙就不可能漏掉了，要告诉孩子可能存在的风险以及怎样杜绝这样的风险，慢慢的培养孩子思考问题的方式，进而养成这样的习惯，预判风险并杜绝风险，这不仅仅可以防止丢东西，做任何事情上都是有益的。

我来回答孩子老是丢东西，家长应该怎么做？

孩子在学校总是丢东西，最好的办法就只能是给孩子多准备些东西。

曾经试过很多方法，比如：用皮筋、夹子把文具捆扎在一起；把孩子的文具都贴上标签；还试过让孩子姥姥缝了几个文具袋子，让孩子分类存放，还能把袋子都绑到一起。这些措施全都没起作用，东西该丢还是丢。

现在孩子不会丢东西了。想想那个时候，可能是孩子还小，心智还不成熟，慢慢长大就会好了。

所以，无需为孩子丢东西发愁，多准备些，让他想用的时候有用的就可以了。

平日里，总会听到周围的家长抱怨，“我的孩子在学校老丢东西，怎么说他都没用",这里面尤其是刚上一年级的孩子家长居多。遇到这种情况怎么办呢？家长们，可以试试以下几个小妙招。

1、家长在每天上学前，记得提醒孩子在下课后，要把文具用品及时放进书包或抽屉里。

2、家长可以给孩子在文具上做一个小小的标记，要醒目且漂亮一些。

3、家长尽量给孩子买一些普通而朴素的学习用具，好用就行，避免选择一些华而不实，艳丽夸张的学习用品。

4、家长可以和孩子沟通一下，协助孩子看看有什么好的方法，鼓励孩子尽量自己来解决这件事。

5、家长也可以借助老师的力量，并配合老师一起想出解决的办法。在孩子心目中，老师是极具威严感的，老师的每一句话他们都会听，老师的每一个吩咐，他们都会照做。

通过以上几个小妙招，相信这个问题会得到稳妥解决，从而使孩子能更加集中精力的学习。对于刚上小学的孩子，小问题总会出现的，只要我们用心去解决，问题总会迎刃而解的。

这是一个过程，家家都这样，大点就好了。别说孩子了，我们做家长的不也是经常丢三落四的吗？所以不用太介意，多提醒一下孩子，等孩子越来越大就会越来越好的。

我小时候就这样，什么都丢 书包 帽子 手套 鞋都丢过 小件就不计其数了，慢慢的长大了对金钱有一定的认识了就好了。

柠檬最近收到一位妈妈的私信，她说她的女儿已经小学四年级了，可怎么就是改不掉乱放东西的坏毛病，自己千叮咛万嘱咐让孩子用完东西要归放原位，但孩子总是左耳听右耳出，下一次还是会随手乱放。每天把家里弄得乱七八糟的，犹如龙卷风过境，用过的东西散落一地。无论自己怎么说教都没用，即使处罚，也只有短期效果。妈妈觉得这是孩子懒惰粗心，但其实并不是，真正的原因是孩子缺乏归位意识。

所谓归位意识，顾名思义就是指将东西归还原位的意识，孩子如果缺乏归位意识，他就无法养成良好的秩序感，比如：

他写完作业不知道要把作业本放到书包里，写完就随手放在书桌上，第二天去了学校才发现作业没有带；或者是他把自己的脏衣服丢得到处都是，沙发上、椅子上甚至是床上都随处可见；还有玩具玩完了也不知道收拾等等……

这些行为在他看来是正常的，但这样不仅会给家长带来额外的负担，还会影响孩子自己的做事效率。

家长要知道，归位意识并不是与生俱来的，它需要我们反复叮咛、耐心引导，孩子才能够渐渐拥有这种意识。下面柠檬就告诉各位家长该如何引导孩子发展出归位意识：

首先，家长要做好榜样作用，注意言传身教。孩子的很多行为都是模仿我们大人的，如果大人在孩子面前没有整理东西的习惯，自己都是糊里糊涂的乱放，却要求孩子一定要做到整齐，那孩子会因为觉得不公平而生起逆反心理。所以我们自己也要养成把用过的东西及时归位的习惯。

其次，我们要慢慢引导孩子学会整理东西，家长可以教孩子如何收纳整理。比如让孩子用一个大盒子放孩子的玩具，再准备一个小盒子放平时用的纸笔和其他生活用品。这种方法能教孩子学会把不同的物品归类，这样当他找不到东西时，就知道该去哪里找了。父母可以在一旁监督，耐心陪伴孩子一起整理，记住是陪伴而不是代替，哪怕孩子做的慢，做的不好，也要让他自己动手。

其实归位意识也是有层次之分的，最初孩子可能只知道把某些东西放在某个地方，比如孩子知道要把课本、作业本、玩具都放到书包里，这时他只具备了初步的归位意识，我们还要让孩子产生更精细的分类整理的意识。你可以跟孩子做个小游戏，比如你们各自整理好一堆玩具，然后随便说一样玩具，看谁能先拿出来，如果孩子只是把玩具都堆到一个箱子里，那他要拿出来肯定就费很多劲。这个时候家长就可以告诉孩子，玩具可以分类，比如积木类、玩偶类、车子类，整理文具也是一样的道理，可以按书本、作业本、试卷这样来分类，也可以按科目来分类，让孩子学着自己来整理，这样不仅能帮助孩子建立秩序感，还可以提升他的逻辑思维能力。

最后，如果不管你怎么说、用尽了什么方法，孩子还是不配合你，那你可以采取强制措施。让他体验到不及时归位带来的负面效果。

家长们需要记住，你给孩子制定的规则一定要执行到底，既然制定了规则，我们要让孩子明确遵守了这个规则，不守这个规则会有怎样的后果和惩罚。只要你一旦妥协，那么这个规则对孩子来说就没有作用了。