不用急，慢慢学，慢慢练，再加勤学苦练。只要有狠心，铁棒掐成针。

谢谢！

不同年龄段的孩子，可采用不同的方法。

1.如果孩子上了高中，要给孩子讲清楚，写好字的好处。字体工整优美，参加高考相应多得些卷面分，对于升学又多了些把握。当然，高中生面临考大学，压力山大，要让孩子抽出时间练字显然不现实，这就要求孩子无论作业或考试，字体一定要写清楚，并力求工整。这一点，孩子只要注意，是能做到的。

2.初中阶段。这一阶段的孩子学习虽然也很紧张，但和高中的孩子比少了些许压力。你可以选几种字贴让孩子看，问孩子喜欢哪种字贴。拣孩子喜欢的字贴当范本，让孩子完成作业后模仿字贴练字。开始，不要贪多，每次写二至三个字，每个字可写十遍或二十遍，贪多嚼不烂，不要让孩子对练字产生烦感。孩子练字时，家长也尽量模仿字贴写字，然后和孩子比比，看谁写得好，及时鼓励孩子，时间长了，培养起孩子写字的积极性，兴趣性。只要培养起兴趣，练好字就不成问题。

3.小学阶段。这一阶段的孩子可塑性大，是练字的最佳时期。但这阶段的孩子注意力持续短，每次练字更不宜多，开始，每次可让孩子写一个字，每个字写一张纸，让孩子养成每天写字的习惯后，每天可增加二至三个字，只要坚持下去，字就慢慢可以写好了。我的外孙今年七岁，已养成每天写二个字的习惯，完成作业后，一定再坚持写二张字才去玩。当然，写好字有时也靠天赋，孩子只要能把字写工整，写清楚，我认为就可以了，不要对孩子要求太高。

这个话题，确实有讨论的必要。现在不但小孩子写字难看，成年人又有几个写得出一手好字？提笔忘字是中年人的常态，中英夹杂是精英们的风格，就连以文为生的语文老师，像我，写出来的字同样不忍卒看。

除了天赋的影响（写字确实存在个体天赋差别，但书写能力下降，整体看是事实），书写环境、写字习惯及重视程度，是主要因素。

学校教育之外，大多数人没有经过特别的写字训练。但有的人只有初中毕业，字写得非常漂亮。有的人大学毕业，写字却很难看。有些人努力练习但进步不大，有些人稍作练习便突飞猛进。这是天赋的影响。

天赋是无法改变的，努力练习却人人能做到。普通人的天赋很普通，既不特别强，也不特别弱。这类人通过后天的努力练习，可以把字写得相对更好看，但无法成为书法家。

不过，我们重视书写的目的，不是让人人都成为书法家，正如我们重视音乐和美术，也不是想要所有人都成为音乐家和画家。体验到美，是一种幸福。艺术能提升人感受幸福的能力。提升了感受幸福的能力，就增加了感受幸福的机率。感受到的幸福越多，生命就越有价值。

从键盘时代到触摸屏时代，再到办公无纸化，汉字书写环境发生了翻天覆地的变化。人类文明发展几千年，书写的介质无非树皮羊皮竹木简草纸木浆纸。但进入近现代，实物介质渐有消失的趋势。电子邮件和即时通讯软件代替了信件，键盘和触摸屏代替了纸和笔。书写，似乎变得越来越不重要。

没有人再重视书写能力。书写渐渐只剩下记录的价值。甚至记录的价值也在消失，签字对真实性的判断，远没有指纹、视网膜、面部特征来得更可靠。

还有，作业太多，导致小孩子根本没有耐心认真写字，也是一个原因。

但是，汉字和书写的意义，绝不仅仅在沟通和记录。汉字书写不但是一门艺术，有美学价值，更重要的，对孩子而言，还与大脑发育、语言及思维发展密切相关。

无论我们的输入输出方式将会进化到多么便捷，哪怕是将信息（知识）直接复制粘贴进大脑，基于生物进化的基本规则，人类大脑的发育，仍然依赖外部的反复刺激。

笔者既是初中教师，也是小学生家长。学生的书写能力一届不如一届，是不争的事实。我认为很有必要将写字课列为中小学必修课程，主要练习写毛笔字和钢笔字。既是传承传统文化，也能提升学生文化素养和审美情趣，同时借助书写练习，促进大脑相关功能区发育。

小孩子写字难看，家长能做什么？

1、给孩子准备合适的文具。有些家长因为不了解，给低年级孩子买的铅笔太硬，孩子写字很吃力。小学一二年级孩子要使用硬度低于2B的铅笔（铅笔的硬度等级从10B到B依次较软，HB中度，1H到10H依次更硬）。作业本的格子要足够大。

2、教给孩子正确的书写力度和笔顺。内向紧张的孩子写字比较用力，常常划破纸张，要教给他们掌握合适的力度。用力太大，手容易疲劳，写得久了，会越来越潦草。笔顺不对也不行，每个字的正确笔顺，都是最科学的书写路径，写错笔顺需要花费更多时间，影响书写速度，也不容易把握字的结构。

3、强调正确的写字姿势。姿势不对，既影响视力，也不容易写出漂亮的字。有些孩子写字时本子是歪的，头趴在桌子上。这样写字，没有全局观，字与字之间、行与行之间失去呼应，难以产生整体上的美感。

4、用好写字练习本。大多数学校都有写字练习本，内有临摹练习，但因为不需要考试，老师一般不重视。家长监督孩子认真完成写字练习。

5、想办法激发孩子对书法的兴趣。比如带孩子参观书法展，欣赏优秀的书法作品；讲书法家的故事，谈书法中的意趣；如果家长有能力，创设书法练习的氛围，最好能以身作则，亲自教孩子写毛笔字或书法钢笔字。

我是@书墨飘香伴你我。我来回答一下这个问题。

小孩子刚学写字，写不好是正常的。那么怎么才能让小孩子把字一点点儿写好呢？我觉得应该注意以下三点：

一、要让孩子有颗想把字写好的心

是的，看到孩子的字写不好，做为家长心里可能着急，特别是看到别家的孩子字写得好，更是着急。那么怎么办呢？

要和孩子讲把字写好的好处。拿最近的例子来给孩子讲，同样的作业本，打开字写得好的同学的作业本，让孩子看看，感觉怎么样？再看看自己的字，做个比较。这个比较不是让孩子觉得伤自尊，而要向孩子说明要向人家学习，认识到自己的字有哪些不足，而且只要我们练，我们也能做到把字写得工整。

二、学生写不好写，有一部分是写字姿势不端正。

教孩子标准的写字姿势。比如：头正身直足平，眼离纸一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳，以及正确的握笔姿势，特别是食指，食指在书写中发挥了很大地作用。善用食指的力量和操控，食指的高度要应低于拇指。

三、每天规定一定的时间让孩子练字。

要想把字练好，不是一天两天就能练好的。且不说书法大家王羲之练字的刻苦，写坏的毛笔在家里的后院堆成山，家里的池塘被毛笔和砚台洗得都染黑了，就我们身边那些写字看起来不错的人也肯定是下苦功夫练字的。没有哪个字写的好的人，字不是练出来的。

所以，要想让孩子把字写好，每天规定一个时间，而且每天最少练习十五分钟，而且必须每天坚持，不能三天打鱼两天晒网。现在学校都很重视学生的写字，每个学校应该都开写字课，可能按照学校的字贴让孩子练习。只要坚持练了，相信肯定会把字写好的。

练字的好处不仅仅只是把字练字了，而且练字也练心，对孩子也非常有好处。相信，坚持做到这三点，孩子一定会把字写好的。

以上是我的回答。您有什么见解，欢迎留言。

图片来自网络，如有侵权请联系删除。

我是@书墨飘香伴你我，一枚对外汉语教师，专注教育，专注中华优秀传统文化。希望您关注我，成长路上你我同行 。

学习正确的坐姿、书写姿势和握笔姿势。很多孩子在写字时，“三姿”不正确，难以写好字，要从小训练，养成习惯。

让孩子练习书法。临帖，掌握字的结构，模仿他人书写，练习多了，字也能写漂亮了。

字写的不好看有两个原因：结构与笔画。其中主要是结构。掌握汉字结构绝对是快速提升练字效果的最好方法，没有之一。

下面就谈谈如何掌握汉字的结构。选择一个喜欢的字帖(推荐田英章和邹慕白)，首先是“摹”。摹见得最多的就是描红或者映着写。初练字时，手未十分熟练，笔未十分稳定，必须经过一段时间的“摹”写来打基础。

其次，对着临摹。(建议用田或者米字格)在练的时候最好是一个字的前几遍可以看一笔写一笔，但是这个阶段不宜太久，马上切换到看一个字，写一个字。先眼睛看准了，然后心里默想一边这个字的特点，然后用手中的笔表现出来。

第三，写古诗练字，练对整篇文字的整体把控。不论是字的大小不一，还是间隙不一等问题，其实在这个阶段的过程中，都可以慢慢改善。

方法是次要的，练字的最主要的还是坚持。倘若真决心练字，请保持至少每天半小时纯粹的写字时间，加油!

小孩子写字难看建议去参加口碑好的书法培训学习一段时间。

为什么要去参加书法培训而不是自己教或寄托在学校方面呢？

这需要从以下几个方面来说明一下：

一、学校。

书法虽然现在一直被提及要入校园，并且有些好的学校已经有安排一周上一节书法课，但是，不可否认的是，专业的书法老师并没有跟上，绝大部分学校都是由语文老师来兼任。

虽然语文老师基本上是从师范学校毕业出来的，而书法在师范学校也是一门功课，但毕竟不是书法专业，书法是门艺术，它是个系统的学科，不是稍做了解就能入门上手的。（这里需要说明一点：写汉字不是书法，但书法是以写汉字为基础的。）

二、家庭。

家庭里头有两种情况，一种是家长有书法方面的特长可以直接教育小孩，另一种就是家长本身就不太擅长这方面。

对于第一种情况，我们都知道古人在教育小孩方面基本上都以‘易子而教’的方式进行。按照现在的教育理论来说，这就是‘言教不如身教’。家长的言行举止是对小孩最深的影响。而从小孩的角度来说，陌生的老师和自己熟悉的家人，其更容易会听话前者。

而第二种情况，若家长在不懂的情况下教小孩子写字，会为将来纠正书写习惯付出更多。

三、培训。

选择培训，就选择口碑好，有效果的，毕竟我们的目的是为了小孩子写好字。（另外，尽量选择小班培训，一般一个班级在6个人及以内的，若可以一对一教学，那效果更佳。）

有经验的书法教师会按照小孩的书写习惯、书写进度以及学习能力制定个性的学习方案。如此学习，往往事半功倍。

因此，选择书法培训是改善小孩子书写的最高效和正确的方法。

让孩子坚持横平竖直写方格字，字要满格，分布要匀称，时间长了就能写好了。

写字和孩子的视觉空间感，手部精细动作，身体平衡协调性都有很大的关系，建议了解一下感觉统合

1先把写字不好这个评价从脑袋里拿掉，尽管这有点难。就当把标准从零开始。并和孩子找一个他喜欢的字体来参照。

2把注意力放在孩子写得好的个别字上面，或者整体看上去好的方面，加以表扬，忽略不好的。

3给孩子做纵向比较，夸他一段时间内写字发进步，比如排版，笔画，用功程度。