作为一名老师，我战战兢兢的回答这个问题，有不当之处请各位朋友指正！

现在的教育就是一台教师的独角戏，观众有学生，家长，领导和社会。教师要尽一切努力让所有的观众满意，任何一个观众都可以指责批评老师。很明显，这不是一种理想的教育状态。理想的教育状态是：社会作后台，家校合作，学生作主角，老师作配角，一起努力，才能唱好这场大戏！不要再让小学老师成为“老妈子”，初中老师成为“服务员”了！！！

一.是谁让负责任的老师流泪又流血？

“就是不干了也不惯着学生”的副校长被免职了，敢于没收学生手机的老师被停课了，敢于管学生没完成作业的老师被举报了........，网上的一桩桩一件件带血的例子正在给在职教师们上着血淋淋的直播课。老师们的正常管理没有人支持！！！只有处罚和处罚！！！是谁让这些负责任的老师不仅在流泪，而且在流血？

二.说服教育真的适合于所有的学生吗？

民谚有云：一等人用眼教，二等人有手教，三等人用棍子教。中国传统文化也说：严师出高徒！戒尺始终是中国教育的必备的惩戒工具。对于不同的学生，采用不同的教育形式。对于70后，80后，对于那些调皮捣蛋的学生，先采用说服教育，无效再采用惩罚，再无效采用戒尺，再无效通知家长，让家长一起教育孩子，再无效有家长带回，甚至开除！所有的学生都有一定的怕性，多数学生都能遵守纪律，也没有听说因体罚出现这样那样的问题。

现在，有了未成年人保护法，有了义务教育法，老师们的戒尺被收走了，剩余的唯一的不违规的教育方式就是和风细雨的说服教育，如果无效就无计可施了！因为老师们能想到的所有办法在专家们的眼中都能挂上“讽刺挖苦，体罚和变相体罚”的帽子！学生们越来越没有怕性，也就越来越无法无天！老师们没有合适的办法管，那还不如不管，这也促成了越来越多的“佛系老师”的出现！

教育需要怕性，离开了怕性的教育不是完整的教育！

三.对于调皮捣蛋的学生，老师们应该管吗？

答案是：应该管！可是怎么管合适，采用什么方法管合适，才能让家长满意，让社会满意。没有人知道！老师们现在知道的是：无论怎么管，在家长，专家眼里都是不对的！

就学生完不成作业的管理为例来说：

处理方案一：

师：下课后补上。

专家：这种处理方式不对，剥夺了学生课下活动的权力。

处理方案二：

师：搬着凳子补上再上课。

专家：这种处理方式不对，一方面搬着凳子会对学生产生人格的侮辱，另一方面，你剥夺了学生听课的权力。

处理方案三：

师：你已经多次不写作业了，再不写围着操场跑两圈。

专家：这个处理方式不对，一是恐吓学生，二是这是体罚！

处理方案四：

师：你再不完成作业就要找你家长啦！

专家：这种处理方式不对，让孩子完成作业是老师的事情，动不动的找家长，那要老师干什么！

处理方案五：

师：好，请坐，下次别忘了。

专家：这个处理方式不对，你这是纵容学生不写作业。

处理方案n：

师：..............

专家：这个处理方式不对！XXXXXXXXXX！

请问专家：怎么处理对？？？

专家：这是一个老师最最基本的工作，连这个工作都不会处理，怎么做老师？

教育需要行家的指点，而不是专家们的指指点点！实际上，现在教育的任何一件事都有这一系列的问题，真想请教专家，怎么做对！而不是告诉老师这样不对，那样不对！难道非要老师们这样处理。

生：我作业没完成，我不想写。

师：好的，上课。

对于现在的教育环境，对于那些调皮捣蛋的学生不管不问，可能是让所有人满意的最佳方案---学生满意，没人管，家长满意，没人难为孩子，领导满意，没有投诉和举报。但是这绝不是一种我们想要的教育！

学校是一个微型的社会，优胜劣汰的自然法则同样适用于学校，并不是所有的学生都适合读书，读书也不是所有学生的出路。留级制度，戒尺，适当体罚，惩戒，开除都是一些必要的教育形式！离开了惩戒的教育不是完整的教育，没有怕性的教育也不是完整的教育！

要老师们敢于管理学生，需要全社会的配合，需要家长的支持，需要领导的担责，让老师们的正常管理没有后顾之忧！只有在家长，学校，领导和老师们的共同努力下，才能刹住这股“越来越多的老师因无法正常管理而变成佛系”的风气，让老师们敢于在教育的道路上尽职尽责！

社会微观察:

无论政府，社会，家长是否愿意，这种做法已是大势所趋。

简单的说，比如学生在学校上体育课，课间活动之类偶然受伤，是再正常不过的事了。

在过去，家长会到学校了解情况，学校及老师会如实交流，只要不是大的或者故意的伤害，都会不了了之，耽误的课程老师会给补上，收费是不存在的。再者孩子调皮捣蛋，老师教育拍打几下，家长不会反对，还会感激！

现在，一旦有上述情况发生，学校和老师的麻烦来了，轻则受处罚赔钱，重则吃官司丢饭碗！

将心比心，如果你是老师会怎么做？没必要说那些高大上理想化的高谈阔论，肯定会首选保护自己吧！

作为老师，真心希望学生优秀，但是遇到刺头不听话，不听管，家长不讲理胡搅蛮缠，那也是没有办法的事。

这事教育系统不是特例，是整个社会风气及各个行业的通病，现在又是法治社会，明哲保身，事不关己高高挂起，将是社会主流做法，不管对错，都是无法改变的。

换位思考，我能理解老师们的这种做法。

（有些不良老师的不良行为，不在此讨论，另当别论）

讲好自己的课，对调皮孩子不管，不问，不说，一切交给家长，省心，万事大吉！！！

我解释下啥叫调皮的孩子。去5楼办公室门口旁的垃圾桶撒尿见过吗？不止一次！上课中忽然站起脱掉裤子见过吗？别人读书他喊喊，别人坐着他站着，别人写作业，他撕书，见过吗？说的可不是同一个孩子哦！但共同点是，叫了家长，家长一摊手，说，我们也管不住呀！老师多费心！你让孩子去后面坐，或回家休息几天。家长就跑到教育局告你，说你不让孩子上学，虐待孩子。你管孩子吧，人家比你还牛，嘴里骂咧咧。着急还动手打老师。你去找校长吧，校长就说，没办法人家片内的。没办法人家是谁谁谁的熟人。问下，怎么感召他们？谁能谁来！

如今网上对老师的评价很多，绝大多数都是喷子，在喷子们看来，老师罪该万死，猪狗不如。我也是一位工作了四十多年的老师，也快退休了。每每在网上看到这些喷言，我都是看看而已，也不太放在心上。应该说，教师的现状是既无社会地位，也无经济地位。如今再谈地位更是笑话。之所以如此，原因是多方面的。教师一直以来工资就低，我记得二o一O年时，我月工资才二千，当时我是中学高级，与当时工人的工资比，少得太多了。那时没人说教师工资低了应该加工资。如今呢，工资加了不少，于是，许多人就开始和老师比，甚至一些普通工人和农民工都来比，这让不少老师心寒。老师以前是通过读书走过来的，但当别人在拼命读书时，你干嘛去了，当初的你要刻苦勤奋，也许你也是一位老师。既然你没有付出，你也就没有今天的收获，怪不得人，只怪你自己。再说工人也分三六九等，你如果有技术在企业里收入应该比老师还高。可惜你又不刻苦，又当不了一个高级工人。高考刚结束，分数高的读好大学，分数底的有些甚至就读不了大学。难到十年后你可以要求他们工资一样吗？这种说法难到不是笑话吗？我不排除，教师中有害群之马，但这不是如今网攻教师的理由。作为一位老师，我也明白，不要奢求太多，工资的多少国家说了算。至于什么地位也就不要放在心上。只求安心工作，认真教书，完成任务。至于打骂学生那是万万不敢，毕竟教师也是自己谋生的职业，切不可砸了自己的饭碗。

你想让老师怎么管？

1.批评你家孩子？你会说侮辱你家孩子人格，让孩子自卑，孩子会想不开的。

2.用戒尺打手？你会说变相体罚，让孩子精神上、肉体上受到折磨。你会投诉到教育部门，说你家孩子快崩溃了，已经抑郁，有跳楼迹象。

3.站黑板？你会说当着全班同学的面，站在讲台上，被其他学生嘲笑，孩子变得沉默寡言了，本来很活泼的孩子被老师摧残的性格内向，不与人交流，整天唉声叹气。

4.留办公室？你会说老师在办公室殴打你家孩子，你家孩子身上的伤都是老师打的，办公室其他老师也人格侮辱你家孩子，导致你家孩子跳楼的。

5.叫家长到学校来？

孩子：你不要去，你去我就不读书了，你不去老师不能把你怎么样，我不敢把我怎么样。

你：我没时间，要上班挣钱，我把孩子交给学校，你学校不作为、不教育，把责任推给我们家长了，我们家长凭什么帮你教育学生。

老师：吐血。

6.打电话给家长？家长不接，微信不回。

7.跟孩子说，明天叫你家长来，不来你也不要来了？你会说，老师有什么权利不让你家孩子上学。

老师不是不想管，而是不敢管。这不是个例，而是普遍现象。我也不敢管，为什么呢？

给大家讲述一下我的经历，大家就明白了。

2016年，我大学毕业就来到这所农村初中学校教书，刚来的第一个学期就接了一个初二班主任的工作。这个班有45个学生，男生占了三分之二，纪律较差，成绩也很不理想，又是初二，很难管。但我初出茅庐，干劲十足，把所有的精力都放在这个班上。慢慢的，上课纪律变好了很多，学习氛围也浓厚了一些，成绩也有一点提升。

但班上那些调皮学生还是不太让人省心，其中有个男生最令我恼火。这个男生喜欢到处惹是生非，女老师上课时，经常扰乱课堂秩序。我跟他谈过很多次，他都承认错误，保证改掉坏毛病，但一出我办公室，就把自己的承诺抛到九霄云外去了。有一天，我想了一个办法，这个办法不太符合教育部门的规定（不是打骂或者体罚），但我还是实施了，确实有效，他老实了一点。但两天后，我接到了他爸爸的电话，直接把我骂了个狗血淋头，骂得要多难听有多难听，很大声，他家附近的人都听到了（其他学生告诉我的），他还打算告到教育局去。从此之后，我就再没管过这个学生。好在这个学生在事后收敛了一点，可能是因为他有一次受伤的的时候，他父母不在家，我送他去过一次医院，还念着我一点好。

这事对我的工作热情是一个极大的打击。自此之后，我在管理学生时，时刻注意风险防控，绝不越界。面对这样调皮的学生，我该管的还是管，但只能动之以情，晓之以理，循循善诱，希望能够感化他们，改过自新，改邪归正。阿弥陀佛！

后来因为一些原因，我跟初二另外一个班的的4个学生发生过激烈冲突，最后警察都来了。但错不在我，而且我平时乐于助人，人缘很好，也深受学生好评，最后安然无恙。从此我就更加小心了。

其实，在教师、学生、家长、学校、教育局中，教师是处于绝对弱势地位的，谁都能来指指点点。一旦老师和学生发生一些矛盾冲突，家长就来闹，很多教育局、学校为了息事宁人，也不管三七二十一，就给老师处分，让老师道歉。学生也知道未成年人保护法中有规定，不满14周岁免刑责，更加有恃无恐（我不止一次亲耳听到学生谈论过不满14周岁免刑责）。有些学生在老师的严厉管教下，对老师怀恨在心，打老师，甚至是杀害老师的事情可不少见了。老师不但是弱势群体，还成了高危职业。在这种情形下，还有多少老师敢去管调皮的学生。

老师不敢管之后，这些调皮的学生会变成什么样呢？

我那个学生在第二个学期就主动转到另一个班去了。转班之后，这个学生犹如脱笼之鸟飞向了自由的天空，怎一个爽字了得。还是到处生事，甚至变本加厉，因为他知道没老师能管住他。上次的事让他明白了，只要老师敢对他怎么样，他告诉他爸爸，他爸爸就会给他撑腰，来学校闹，学校不给他满意的答复，就告到教育局去，最后老师肯定没好果子吃。的确是这样，老师真没办法。但我后来看他在学校哭过三四次，原因是他行事太嚣张，经常惹到学校其他的一些刺头学生，于是就挨打了。双方家长来校处理，他也占不到什么便宜。因为当事人都是学生，都有过错。

这是家长想要的结果吗？老师和家长不应该同心协力将学生往好的方向拉吗？我作为老师，所做的一切是绝对不会害学生的，可有些家长就是要跟我唱反调，我很无奈。

要解决教师不敢管的问题，必须要让教师有足够的惩戒权，并且能够得到家长、教育部门的充分支持。还有，未成年人保护法中不满14周岁免刑责的条款已经不适合这个时代了，保护变成了纵容，一定要降低免刑责年龄，甚至是取消免刑责这一条款。

我们学校有一个学生，一上课就捣乱，经常打人、骂人、扯前方女同学的长发;老师一写板书，他就跳上课桌，做一此怪动作，引得全班同学发笑;更让人想不到的是，一天上课时，大家突然听到有水声，都向窗外看是不是天下雨了，可外边正阳光明媚，哪来的雨哟！原来是他在桌下掘了一个坑，正往里尿尿呢！教他的班主任罗老师是一个二十多岁的姑娘，实在管不了他，就把他强拉到校长办公室让校长处理。见了校长他倒一点也不怕，并高声大喊：罗老师偷校长了！ 罗老师是校长的小三！…大家想想，谁遇到这样的学生，能保证教好他？不要在网上指责老师！

如果20年后恶意拦路欧打老师拍视频上传互联网炫耀暴力的常某公诉案件，没有依法从严从重追究其刑事责任和民事责任。中国教育很快就会出现，教师只会按时上课讲课，不管理课堂纪律、任由学生胡作非为的局面。

老师能讲好自己的课，值得表扬，能够“讲好”，一个 “好” 字就充分说明老师足够优秀。可是，对调皮的学生不管、不问、不说，这样的“三不” 老师真的能够讲好自己的课，估计大家都会打个问号？

动辄把学生送给家长，家长成了“编外”老师，换位思考，你会乐意吗？

校闹练成了老师的无为

• 校闹纷纷寒人心。

打开网络，校闹新闻是数不胜数。让我们来回头看看下列新闻：

据报道：2019年4月29日下午的第二节课，五莲县第二中学2016级3班学生李某某、王某某逃课到操场玩耍，班主任杨老师把两个逃课学生叫回后用课本抽打了他们。

在家长的闹腾下，女教师遭当地教育局重罚：扣发当事教师一年奖励性绩效工资，责成五莲二中新学年不再与杨守梅签订聘用合同，将该教师纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。

好在后来主管部门及时纠正了对杨老师的处理结果，但这种家长参与校闹的行为寒了广大教师的心。

不知道从什么时候起，社会上那种“尊师重教”的氛围没那么重了，人们对老师有了偏见，认为老师都是“收费补课的”、“虐待学生的”、“不负责任的”、“滥买资料的”的。

一些不讲理的家长，动不动就喜欢找借口来“ 校闹 ”。

• 制度缺失难到位。

针对学生违纪现象，教师如何拥有并使用其惩戒权？主管部门并没有做出可操作性的规定，顶层制度明显滞后，兼加之社会对教育氛围的欠缺，造成教师练成“ 三不” 金刚不败之身，实属无奈。

• 明哲保身求平安。

各级主管部门再三强调：老师要尊重关爱学生，却忽略了老师同样也需被尊重。学生上课违纪，违反校规校纪，老师只好采取 “三不”的妥协政策，实不得已而为之。

学生可以任意触碰红线无事，老师一触碰红线就被重罚，这种处罚显失公平，教师们无奈，惹不起，躲得起，夹着尾巴做人，明哲保身求平安。

三不管教师危害无穷

• 家长厌烦

学生违纪，不管、不说、不问，一切交給家长处理，这是典型的教师“ 懒症 ”，家长成了学校编外教师，这极易招致家长的反感，并导致对教师的厌恶情绪。

• 学生顶针。

学生违纪，教师不及时处置，反而动不动祭起“三不”大旗请家长，在家长们的“ 暴力教育 ”之下，学生们极易将不满发泄到教师身上，和教师顶针干，导致学生产生对老师的严重不信任感。

• 威信扫地。

教师上课，学生违纪，而教师不管、不问、不说，课堂纪律可想而知，久而久之，教师在学生心中威信将荡然无存。

坚决破除“三不”陋习

• 加强思想政治教育。

教师上课，学生违纪，我们教育要先行。针对学生情况，教师要加强思想政治教育，让学生意识到自己的危害性，引导学生改正自己的错误。

• 家校紧密联系沟通。

家校沟通交流是解决问题学生的重要途径。教师要尊重学生家长，遇到上课调皮学生，教师要在第一时间处理，然后再择机与家长取得联系，寻求家长理解和帮助，家校互动妥善解决学生问题。

• 加强自身教学素养。

教师要加强教学修养，掌握教育技巧，因材施教，关爱学生，对调皮学生多管，多问，多说，帮助调皮学生纠正错误，引导他们讲究礼貌，文明做人。

教育是国家发展的基石，关乎着人民福祉、社会发展、国家未来！教师上课要充满自信，让学生沐浴在爱的氛围中，能够纯洁的、认真的学习！

不妥之处，请留言指正。我是周老师，关注我，我们一起交流探索教育，谢谢。