因材施教 寓教于乐 暗度陈仓

下面这个方法试试，皆大欢喜！

小孩儿小孩儿，之所以叫小孩儿就因为他们爱玩贪玩，所以！抓住这一大特点，将计就计，你就陪他玩，直到他玩累了，然后……

古人云：“欲取之，必先预之。”玩之前事先约定：（当然这是你的小计谋）平等地跟孩子谈条件，说：“我陪着帮你玩儿，你也得帮我一件事儿……”，孩子指定能答应你。

水到渠成之后把他的书本打开，指着上面的作业题：“这道题我不会，你帮我找出答案！”孩子很好奇，爸爸妈妈怎么还不会呢？好胜心一上来，他就上了你的圈套，好了，那就学习吧！

培育一个孩子不容易，一母生九子，九子各不同。遇到脾气个性不同于常人的，就不能按常规出牌。因材施教，用其人之道还治其人之身。教子是一个艺术工程，需要学习别人的先进经验，更需要自己用心探索。

两地相隔，如果我们是邻居，我会征得你的同意，主动去陪你的孩子玩给你做个示范。

教育孩子最重要的前提：要有耐心，耐心里包括不急躁，不责备，不嫌弃，和孩子交朋友，平等待他们。

在和孩子共同玩耍娱乐中，他们从父母身上得到了亲情的依赖，他们才会顺从你“言听计从”，当父母便会从亲子娱乐中进入孩子的思维频道，由此产生共鸣的快乐，循序渐进慢慢养成愛学习的习惯，他们便得到一个快乐的童年，这样父母和孩子一家人都进入了平凡日子的幸福之中！

这样的孩子不少，很大程度上是因为小时候被过度宠溺的结果。

孩子抵触写作业的心态可以理解，但是如果展现在行动上，并且孩子表示自己就喜欢玩，这说明了什么？

一方面孩子平时玩习惯了，另一方面孩子平时的需求一般都会得到满足。

改变这样的孩子，需要家长做事情有原则，同时陪伴孩子，帮助孩子建立去学习的习惯。

第一点：家长对待孩子不能迁就，一定要讲原则

实际上大部分儿童问题，都是因为家长做事情原则性不强导致的。现在的家长都忙，平时难得有时间陪一下孩子，往往大家都会想尽办法让孩子高兴。这本身是一件好事，但是如果没有注意分寸，就可能导致孩子养成坏习惯。

家长爱孩子，感觉孩子学习累，一放假就想尽办法给孩子提供好玩的给孩子。很多孩子抓住了家长这种补偿心理，经常提各种无理的要求，家长满足孩子多次之后，孩子就有觉得自己的要求是理所当然的。

讲原则的另外一个方面是家庭教育的和谐一致。很多家庭中，家长之间的教育理念都不一样，这就容易导致孩子学习的时候心绪分散。

现在家里很多人管孩子，老人家和孩子爸妈可能的想法都不一样。我建议一定要开个家庭会议，把各个人的职责分工清楚。同时，一定要在理念上调整一致，让一个人做主心骨。在出现问题时，让这个主心骨来做决定，这就比较容易让孩子有一致性的行为方式。

第二点：培养孩子的责任感

家长需要在平时培养孩子负责任的意识，做一件事情之间，需要给孩子讲明目标是什么，孩子需要做到什么样的程度才行。培养孩子的独立意识，需要让孩子真正地独立完成一件事。不管是学习还是平时的活动，家长都需要有意识地让孩子自己尽力完成。每一次的努力之后获得的回报，都会给孩子的独立和自信加分。

有些家长看不得孩子受苦，一旦孩子产生放弃的想法，家长就轻易地帮助孩子，这会让孩子没有克服困难的勇气。另外更严重的一点，是家长给孩子不必要的帮助会削弱孩子的能力，最后变得好逸恶劳。这样的孩子往往承受不了一点点困难，对大人依赖严重。

建议家长平时安排一定的家务活给孩子，同时通过体育锻炼来培养孩子的意志力。

第三点：帮助孩子建立好的学习习惯，培养自信心，提升成就感

下面分步来说明：

（1）每天回家做作业的步骤是什么？这一点需要跟孩子明确，各个家庭可以根据自己的实际情况制定。我的孩子刚上一年级，我大致是这么做的：

每天放学回到家是4:30，一共三门作业。语文数学有书面的作业，英语是用app来完成，

我们的作业一般一小时内就可以完成。为了培养孩子的独立性，我一般都会把作业写到一个小本子上，让孩子自己看着作业记录本按顺序写作业。如果中途遇到问题怎么办？比如遇到不会写的字?我会让孩子先把位置空下来，等到做完之后统一解决。

写完作业就收拾书包，刚开学我就给孩子打印了课程表，教会孩子自己按照课程表准备书包。等孩子完成作业之后，在一张表格（我给孩子按月打印的）上把完成的任务打勾，这就可以让孩子每天都做到做事情都有条理性。

（2）培养自信心和成就感，需要家长肯定孩子的进步。毕竟对孩子学习上影响最大人，一个是老师，另外一个就是家长。作为家长，除了给孩子选择好的老师，另外一个重要的任务就是提升自己的育儿素质。

培养孩子的自信心，让孩子从学习上更有成就感，需要学校和家庭的共同努力。假如孩子学习成绩不是那么突出，那么在学校能够获得成就感的机会就不会很多。家长一定不要用成绩来进一步压制孩子，而应该想方法让孩子发现学习中的乐趣。

从孩子的乐趣入手无疑是个好办法，这最容易坚持，也是最容易让获得成就感的方式。除此之外，在学习上，我们也要创造条件让孩子感受到学习的好处。

一年级的孩子，语文学到识字之后，可以在平时去商店，逛超市，玩游乐场时，跟孩子玩玩认字游戏。孩子学过拼音了，走在路上也可以和孩子做拼读的比赛。基本上孩子都会愿意用游戏的方式来学习，这也是见效很快的方式。

数学也一样，买玩具的时候可以让孩子算一算：这个变形金刚是65元，现在你拿100元去交钱，你知道售货员要找你多少钱吗？

没错，找钱也是一个新的概念，而且是很多孩子都不明白的概念。只要你在生活中多多和孩子讲这些内容，孩子既能发现乐趣，也能找到知识和生活的联系，对学习也会更有感觉啦！

当我看到这个问题时，我心里一阵发紧，因为几乎每天都要面对有类似行为表现孩子家长的求助咨询，这都是家长严重忽视家庭教育的后果表现，导致孩子心智发展严重滞后，也就是说，孩子人虽然从生理年龄上进入了儿童期，但是心理年龄却还在幼儿期。面对这样的孩子应该怎么办呢？我结合平时的个案咨询指导经验给家长一些参考建议吧。

第一部分：对强烈抵触写作业孩子的行为分析

像这种对写作业持强烈抵触情绪的孩子，一般心智发展都相对滞后，其行为表现很容易分辨出来，我归纳为以下几方面：

１、口语发展不是很好。孩子平时说话吐字不清，说话不完整，意思表达不准确，话很少，大人问孩子话时，孩子经常用点头或摇头，或者吱吱唔唔。

２、理解能力不是很好。你给孩子说了半天话，孩子没有明显反映。你说一句话，让孩子用自己的话描述大意，孩子说不出来。给孩子讲题时，重复几遍孩子都不懂，完全处于懵懵懂懂的状态。

３、认知和分辨力较差。除了喜欢玩儿，对阅读、书写、完成课外作业没有丝毫兴趣。若问孩子喜欢上学否，孩子只会摇头。这样的孩子一般课上根本听不进去，因不听也听不懂课。

４、视觉和听觉专注力较差。孩子在课堂上听课时，只能保持三五分钟的视觉和听觉专注，而后便开始东张西望，或手里玩弄着东西，或者找同学说话。在家里写作业时，根本就坐不住，总是到处找玩儿的东西。

５、记忆力较差。孩子由于缺乏学习的兴趣，视觉、听觉和理解能力皆较弱，会让孩子大脑无法记住东西，越是这样，孩子越会对学习产生反感情绪。

第二部分：对强烈抵触写作业孩子的教育方法

请家长务必要注意，这种心智发展滞后的孩子根本没有能力去完成老师布置的课外作业，如果你非要强迫孩子去写作业，只能越逼越适得其反。就相当于你人为在制造孩子厌学的情绪，因此，不应该从写作业这件事着手。

１、建议家长先从幼儿心理考虑培养策略。对于这种心智发展迟缓的孩子，对学习几乎没有目标，因为学习能力非常弱，自然无法从学习中获得快乐感，相反会因为书写能力差而感觉写字非常费力，时间稍长会手酸痛，更加反感书写。但是孩子却对玩儿尤其感兴趣，因为玩儿用不着像写作业一样难受。因此，家长需要考虑从玩儿着着手，引导和培养孩子建立遵守游戏规则意识，让孩子在玩儿中学会建立心理秩序感。

２、建议家长带孩子去感觉统合系统的检查。我并不是说孩子有心理问题，而是在那里做感统检查，看看孩子在这方面是否存在问题，如果有可以在那里做相关训练。每年都有相当一部分学习困难的孩子在这方面出了问题，但是家长和学校老师都不知道原因。找到原因，再进行相关训练，可以减少孩子对学习的畏难情绪。同时还可以把相关诊断带去学校交给老师，以便获得老师允许，孩子可以不用写或少写一些作业。

３、将书面作业变为口头作业来做练习，减少孩子对书写的畏难情绪。孩子既然强烈抵触写作业，说明孩子的书写能力肯定有问题，为了让孩子反感写作业的情绪得以消减，家长可以把孩子书面作业变为口头作业，让孩子只读和说，或者孩子说，大人在黑板或白板上写。或者通过讲童话故事来增强孩子参与的兴趣，把作业题融入到童话故事里，家长可以即兴发挥编故事呗，我经常会利用这种形式激发孩子参与的兴趣。

４、利用亲子游戏培养孩子视听觉的专注力。孩子在学习的过程中由于缺乏目标定位意识，才导致孩子听不进或听不懂。因此，家长可以利用亲子游戏来引导孩子找到游戏目标，再教孩子游戏步骤，让孩子在思维方面建立起条理化意识。而互动则非常有助于锻炼孩子视觉和听觉专注力。但这需要家长有耐心去参与，否则，你没有办法培养孩子专注力。当然，还可以结合识字游戏，识读游戏来增加孩子识字量，增强孩子的理解能力。

５、结合一日生活培养孩子认知和分辨力。孩子只知道玩儿，这说明认知和分辨力也仅达到幼儿园小班或中班水平，因此，家长如果在孩子整个幼儿期忽略家庭教育的话，必然不知道结合一日生活很多场景或细节去引导孩子建立正确的认知和分辨。而现在你就需要放下学业的过度关注，而把重点放在每天生活之中，从早到晚，孩子要做的每一件事，都需要在亲子陪伴的过程中手把手教，引导孩子看，讲给孩子听，与孩子互动，不断增强孩子的认知和记忆印象。

６、要重视家庭规则建设，培养孩子遵规守矩意识。看到孩子每天只想着玩儿，其他什么事都没有参与的兴趣，足以说明孩子从幼儿期一路走过来，完全处于自由散漫状态。而现在必须要加强家庭规则建设了，没有规矩难成方圆的道理，家长应该非常清楚。这也是为孩子遵守学校纪律打基础的关键点。为了增强孩子守规矩意识，可以结合孩子平时吃、喝、玩进行，通过条件限制或满足，来让孩子按着规则约束去做事，才能换来自己的需求。

第三部分：对家长认知和心理的考验

通过以上分析，我不知道家长是否能理解我所说的话，想改变孩子，家长必须要及时更新你的育儿观念，甚至是重建你的观念。因为观念是行为的指导，如果家长总把问题推给孩子，认为所有的错都是归属于孩子，那绝对是你们的无知和不负责。

同时我也劝诫家长千万别逼着孩子写作业，孩子进入儿童期后，反抗心理会在逼近之下越来越强。你越想让孩子完成作业任务，孩子越是反感。以前种种逼迫性做法必须要彻底放下，结合我给你们的建议，通过慎重考虑，而后去实施。

如果你们感觉自己真没有能力去改变现状，我建议你们找心理咨询机构，或者有经验的托管老师来协助你们。但不管怎么说，总得改变现状，绝不能再这么僵持下去。你每天一天的僵持，都是对孩子的教育时机的错失，不利于孩子基本认知和综合能力的培养与提高。

一切都是长辈溺爱所致，并且不在少数。父母没法，老师无奈。任其发展，后患无穷。积思顿释，建议一二，可供参考。

首先是恩威并施。尤其是当父母的，必须深刻认识到任由孩子这样发展下去的危险性，必须想尽一切办法，阻止和改变孩子的恶习，甚至不惜体罚。古人云的“孩子不打不成器”还是很有道理的，尤其对那些恶习难改的孩子。

其次，要家校统一，要家庭所有成员意见统一。家长和老师及家庭所有成员达成一致意见，齐抓共管。不能够一边奋力纠偏，一边呵护不讲原则。父亲刚动手，母亲忙保护。选择责罚的地点、环境，责令没原则人少掺合，都是很重要的。

还有，对孩子不能急于求成，不能一蹴而就。家长可以给孩子制定一个个量身定做的小目标，做到了，就奖励，就表扬；没有做到，一切重来，绝不迁就。一个好习惯可以受益终生，可一个好习惯的养成也不是一朝一夕的事，十年才磨一剑，当家长的可得有这方面的心理准备。

中国人要就业，需要岗前培训，需要相应的资格证书，而唯独当爸爸妈妈不需要，加强加强这方面的培训教育，肯定也很有意义。

这个很普遍现象、一年级小朋友思维就是贪玩、天性，不知道玩、就是傻小子。问题是善于引导：是一门学问、就拿我外甥来举例、从幼儿园刚进学校一年级、在课堂上坐不住、时不时想站起来、但经老师耐心教育、使他一颗小心安静下来、慢慢习惯了听课。

开始、对算术不感兴趣、作为我女儿、是复旦大学毕业、原在中山医院手术室工作、没时间辅导儿子、后来转岗、挤出时间、培养孩子兴趣、外甥喜欢围棋、需要数学知识，在我女儿和老师辅导下、数学全班数一数二、而且围棋己考核到四级、现在己三年级了，女儿培养他多方面爱好，为了他、买了钢琴、到钢琴培训班、老师上门指导、现钢琴也会弹奏了，而且到杭卅、北京参加全国少儿钢琴比赛，虽然获得三等奖，这也是对他的一种鼓励吧！

现在己慢慢步入正轨，读书、学习很自觉，但偶尔也会有贪玩的念头，关健正确引导、规定完成作业，带他到虹口体育场参加少儿足球培训班，让他足分发挥“野性”、痛痛快快爽了一把。

孩子要家长全方向关心辅导、学校老师，培养兴趣爱好，带动学业，让孩子健康成长。（外孙，纠错）

家长用过所有的办法吗？我表示怀疑，你认为的所有办法只要不奏效就等于没有办法。

孩子生下来就是千差万别的，不同的孩子要施以不同的教育，自古就有因材施教一说啊。

对孩子我们既要疼爱，又要教育。教育是为了成才，将来孩子能够自食其力，为社会做贡献成为一个有用的人才。

我以为对孩子无非就是四个字“威、逼、利、诱”，这四个字看起来容易，做起来挺难的。

先说“威”即威信，一个家长要想管好孩子，首先得立威。就是你得以身作则，做孩子的榜样。工作兢兢业业，做人光明磊落，业余时间读书写字，读报锻炼。样样做的认真仔细，孩子耳濡目染能不向你学习吗？怎么可能只贪玩不写作业呢？常言道：身教胜于言教就是这个道理！比如，你要想培养孩子的阅读习惯，你就得吃完晚饭坐下来拿本书，装模作样的读起来，对，就是装模作样，哪怕你再不乐意读也要坐下来。甚至两口子都坐下来，为的是给孩子做榜样！

再说“逼”，小孩子的确需要逼一逼的。不完成作业就不让玩玩具，不让吃好吃的，不让他干他喜欢的事儿。这是为了培养习惯，习惯都是逼出来的。我们成年人都逼着自己学习，逼着自己锻炼身体，没办法惰性谁都有，都需要克服困难。二十一天你就能逼出一个好习惯。具体到一年级的学生，要让他学会专心干事，比如写作业。放学回家第一件事就是写家庭作业，一次至少要写20分钟。这期间不允许干任何和作业无关的事，就是专心写作业，实在不行从10分钟开始。对于一个六岁的孩子，10分钟是没有问题的，哪怕是上厕所也让他憋着。下回就能记住了，写作业前要上个厕所。

光逼肯定不行，下边就是“利和诱”这两个字一般连起来用比较好。诱导孩子干好某件事，然后进行奖励，比如孩子自己整理好了书包，自己不用家长催开始写作业，比如今天写作业过程中没有乱动，见好就赶紧表扬，鼓励孩子。鼓励可以是用语言，用行动，用物质，用金钱都可以。说“真棒