一个不爱写作业的“优等生”来告诉你这个问题。

写作业的过程就是实践、练习的过程，也是巩固、内化知识，形成能力的过程，非常重要。就如同学习游泳，听教练讲完了要领还远远不够，需要你自己下水体会和练习，而且要反复训练方可掌握游泳的本领。写作业的过程就是下水练习的过程。

可惜这个道理我懂的太晚了。我上初中三年都担任数学课代表，但到了高中最拖累我成绩的恰恰就是数学。

原因就是我这个人很懒，不愿意动手写作业，初中知识比较简单，我只是听老师讲讲再看看书就能考九十多分，又一个重要原因就是我是数学课代表，自己不交作业但未交作业名单上却永远不会出现我的名字。

就这样到了高中，我的数学基础原形毕露了，好的数学思维没有形成，做题也没有思路，数学成绩一直徘徊在八十分上下。后来我全力进攻数学，但也未能进步多少却严重影响了其它学科的成绩。本来我是班里的第一名，86年高考时我们班考上12个本科，我却只考上了专科。这一切都是源于数学基础差，源于初中时懒惰不爱写作业。

一句话，作业非常重要，切不可等闲视之！

(图片来自网络侵权立删)

很高兴回答你的问题

首先肯定地说不写作业是不行的。我作为一名教师而且是一名班主任，我的从教经历告诉我如果学生想在成绩上提高不写作业一定是不行的。

1. 教师留作业的目的（一）：教师留作业的目的主要是督促学生在课后对所学课堂内容的巩固和复习，避免遗忘，加深理解和记忆。其中文科老师更多的留一些记忆性的内容，加强记忆和巩固。理科教师多留一些练习或习题方面的内容，对所学知识的巩固和反馈。

2. 教师留作业的目的（二）： 教师对作业进行批改，是对当天所教内容的反馈，以便于及时查缺补漏。更好的针对学生作业出现的问题进行讲解，个别问题进行个别辅导。共性问题集中进行讲解和知识再现。

3. 学生写作业的目的：学生写作业是为了对所学的新知识进行复习，练习，加深理解和巩固，形成能力。

4. 作业存在问题（一）：由于科目较多，尤其是初中和高中，教师为了学生更好的对所学知识巩固和提高，每学科教师留一点，可能学生在完成作业的时候就会很多，占用大量的课后时间。学生就会不愿意写作业，变成一种负担。可能也存在有些教室留的作业过多，尤其是机械性作业较多，额外增加学生的课业负担。

5. 作业存在问题（二）：对于很多小学和初中学生，很多时候会出现作业的恶性循环，形成教师，学生和家长的恶性循环怪圈，最后导致学生不愿意学习，放弃学习。

6. 写作业的对策：根据自己的实际情况，如果作业属于正常情况，那就毫无疑问必须认真完成，不打折扣，对于提高成绩有好处。如果是个别情况，希望跟老师进行沟通，彼此互相理解，有选择完成作业。如果是有家长陪伴写作业情况下，也需要和家长进行沟通，不要互相不理解，产生焦虑情绪，形成矛盾。

目前教育部门多次加大力度整治中小学生课业负担问题，主要的矛盾就是学生的作业问题，限定作业时间和作业量，减轻学生的课业负担。问题相信会随着科技的进步，教育的改革逐渐解决。但是如果想要成绩的进步，作业还是必须要写的。

希望会对你的问题有所帮助。

牛无夜草不肥！

很高兴来回答这个问题。

作为一名学生，他的首要任务就是要好好学习，及时保质保量的完成作业，做一个对社会有用的人。为什么要写作业并且要按时完成作业呢？我认为可以从以下几点来说:

1.写作业对一个孩子来说是最基本的要求，它可以让孩子养成良好的作业习惯。

2.通过写作业可以更好的查缺补漏。让孩子可以找到作业中存在的疑难问题，从而有针对性的去采取补救措施，达到巩固和提高的目的。

3.写作业可以看出孩子的巩固程度。课堂中认真听课的孩子，做起作业来速度快，质量高。而那些磨磨蹭蹭的孩子，一是上课的时候没有认真听；二是孩子根本就不会做。同时也给家长提供了一个非常明确的信号，从而需要家长进行必要的干预。

4. 写作业可以锻炼孩子的书写习惯。像语文作业必须要多写多练才能够达到应有的熟练程度。数学作业只有多写多练才能够达到灵活应用的程度。但是对于低年级的孩子来说，作业稍微少一点比较好。

5.有利于提高孩子的思维水平。通过写作业调动孩子的大脑神经，使用脑细胞处于一个活跃状态，达到熟能生巧的程度。

作业是孩子是一生中绕不去的一个坎。也是培养孩子养成习惯形成能力的一个重要途径。因此，作业必须要做，而且要保证质量。

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为什么要写作业？因为写作业可以帮助巩固和消化课堂上老师讲的知识点。比如：

低年级的学生，老师教了生字，学生不抄写几次，忘记笔画、甚至写错的比例就升高。

小学高年级学生、初高中学生，老师讲了一堂生动的作文课，如果学生不去进行写作练习，学生的写作水平就永远不可能提高。

语文的阅读题是最难的，不通过写作业，学生简直无从着手，写了作业，才能从花样百出的作业中，学习到分析的思路和答题方法。

这写作业就如同学游泳必须下水，学厨师必须下厨房实操一样的道理。所以，不写作业不行，特别是数、理、化，作业写少了都达不到理解的准确度和做题的熟练度。

所谓把戏要过手就是这样。

通过写作业，老师还能发现学生掌握的情况，使后学教学和辅导更有针对性。

有的学生在作业中的表现，比预想的要好；有的学生自以为掌握得很好，其实完全错误；有的学生理解不准确等等，都可以通过作业表现出来。

现在都是大班额，老师仅凭讲课时学生的表现，是不能全面知晓学生的掌握情况的。所以，学生通过写作业，老师才能根据作业表现，收集到学生掌握的情况，才能增强后续教学的针对性，才能最终帮助学生提高。

我对学生作业还有下列看法：

1.作业形式应该多样化。

除了写的作业外，还应该有读、实验、实践、观察、调查、访问等多种形式。这些形式相互补充，又能很好地调动学生学习兴趣，还能发掘学生潜力。

2.作业量要适当。

常常有这样的现象：语文老师说，我才一篇作文，不多；数学老师说，我才一张试卷，不多；英语老师说：我才听写20个单词，背诵一篇课文……每一个老师都这么说，就是没考虑学生整体任务。

所以，老师在布置作业的时候，要相互协调，要考虑总量。能起到巩固课堂所学就可以了。

3.学生和家长都习惯于书面作业，而忽略其它形式的作业。正确做法是：重视任何形式的作业。

常常有这样的现象：我问，语文作业怎么又没完成？学生歉意地笑笑说，昨天数学作业太多，还要听写多少单词……其实那天的语文作业，就是观察生活，用人的多种感觉器官去感受一种植物或自然现象。

学生不认为这是必须完成的作业，因而可完成可不完成。无形中，浪费了很多生活中的知识，削弱了书本知识与生活的联系。

4.布置作业后要批改评讲。

批改作业，是对学生劳动的尊重，是了解学生掌握情况的重要途径。评讲作业不只是对答案，而是帮学生总结思路，归纳方法，规范答题。

作业不写是不行的！

作业是对自己已经学习过的知识的一种熟练和对学习结果的一个检验的过程。当每个章节学习完毕的时候，老师都会布置一定的作业，或者教材，课本上都有相应的作业，让学习者来完成。当学习者做作业的时候，也是对已经学习的知识的一个巩固的过程，也是一个思考的过程。

通过做作业，学习者检验自己是否完全的掌握了已经学习的知识。当然作业的布置也需要考虑学生的情况来定，对于不同的学生，我们需要布置不同的作业，对于学习理解力差的学生，布置一些简单理解的问题作业，对于反应快的学生，布置一些探讨的作业，让学生更多的进行探讨。

熟能生巧，作业做多了，需要掌握的知识自然而然的就掌握了。

学生做作业，不一定全部都要进行书面来写，可以思考，也可以布置实验等多种多样。

作业是一堂完整授课必不可少的部分，如果学生没有相应的作业，那么这堂的知识点还没有被学生完全掌握，教学过程也不算结束。

所以，不写作业是不行的，适量、有质量的作业是必备的，这对于老师、学生、家长、学校都有重要意义。

一、作业帮助教师直观快速地了解教学情况。

当老师在40分钟左右的课堂中结束了大部分的教学工作后，通过作业的方式为单元授课作结。老师在课堂上很难直观地了解到每位学生的学习情况，只能偶尔通过提问的方式把握学生对知识点是否理解。

真正把握每个学生的学习情况，还是需要通过作业方式来进行检验。这不仅能让老师了解学情，还能够让老师根据学生的学习情况改进、调整教学。

二、作业帮助学生巩固知识点，扫除知识盲区。

“眼睛会了，脑子没会”这是很多学生在课堂上表现出来的状态，那这种现象怎么解决呢？

很简单！

做作业。

回想我的学生时代，我还挺感谢“堆积如山”的作业，是作业让我认识到了自己还有哪些方面掌握得不够好，然后在考试前疯狂弥补，不至于考试滑铁卢。

对于我们这些做作业的资深玩家来说，作业一般分为不同的难度系数，有的是基础巩固题，有的是提升题，最后就是思维拓展题。这几种不同类型的作业帮助学生解决不同的问题，我们在练习的时候至少要把前两个部分的作业完美地练完。然后根据自己的实力选择性地完成最后一部分的题。

三、家长可以了解孩子的学习。

不知道大家对家长会是否还有印象呢？家长会上老师会讲讲班级整体的学习情况，也会单独指出一部分学生的学习情况。但是这些都是老师口头表述，似乎没有具有说服力的东西来证明孩子在学校有没有好好学习。

所以，家长会上老师会把孩子近期的作业（练习册、试卷）放在孩子的课桌上，家长在开家长会的时候可以翻翻孩子的作业，通过作业能够了解自己的孩子在学校的学习情况。

有的家长文化程度不高，看不懂孩子的作业，但是没关系，家长只要看得懂勾勾叉叉，就能看懂孩子的作业情况。

四、教研回顾，学校考核。

这也是极其重要的一部分。大家别以为平时做的作业都是老师随随便便选的，尤其是高三的试卷，必须要求质量。毕竟高三时间很宝贵，如果一张试卷质量高的话，就会节省很多练习时间。

学生已经做完的作业，反馈到教研室，老师们也会根据这些作业的完成度进行调整。而学校在学期中和学期终的时候也会随机抽查学生作业，算是对老师和学生的一种考核。

希望家长们一定要认识到作业的重要性。从小就给孩子灌输作业很重要的观念，孩子就会自觉地完成作业了。

（注：图源自网络）

人是自然界的一分子，是食物链中的其中一环节，攻击、弱势、惰性、疯狂、较真、无理取闹、明争暗斗、强抢硬要、情感丰富冷漠、软硬不吃………各种人性特点决定着学生写作业的表现形形色色，若归结起来也是多种多样。一种有主见完成。老师或家长布置的作业，首先是看看作业是否具有挑战性，若有绝对保质保量完成，否则也有可能应付，但会做到让老师或家长满意。二种是规规矩矩，老师布置什么就做什么，是老师和家长眼中既乘巧又聪明的孩孑，不用父母操心的。三种是监督下才完成。这类孩孑做作业好比石磨磨粉，有推力石磨才会动，不然静止不动。一旦监督不到位，天马行空，应付了事。四种打骂恐吓才完成的。老师的威严是无法改变这类学生的习性的，老师可不能恐吓体罚学生的，父亲可以的，因此父亲有在家棍棒落下孩子作业便完成。五种虚心认错，坚决不改。软硬兼施不起作用的，不够这种情况占极少数。

自然法则强调适者生存。人存在于自然界当中，应该是要遵循一定法则的。老师家长医生警察法官哪类人员没有法规制度约夷？学生的天职就是进学校接受教育，遵守学校各种规章制度，不可能因为你个人原因而改变整个制度框架。学生其中一项重要任务是完成作业，不管愿意不愿意都得去做，好比父母生下孩子，抚养教育孩子成了父母必须完成的任务，没得选择的，难道孩子不够听话优秀可以成为父母不尽教育抚养义务的理由吗？法则绝不允许的。

今年能够战胜新冠肺炎，一是党的坚强领导；二是全国上下齐心协力，医护人员的舍身忘死的精神；三是科学技术支撑，知识是力量在疫情中的重要作用完全体现出来。管理学生亦是如此。

生物千奇百态，人性格也是各种各样。老师或家长在管理孩子的时侯，要做到：科学分析、精准施策、分类管理、坚持落实。

为什么写作业，不写行不行？我可以直接告诉你，不行，一定不行，真的不行。我怎么看待学生作业问题呢？敬请听我慢慢道来。

• 一、学生就是学习知识的。“学而时习之，不亦乐乎？”“温故而知新，不亦君子乎？”光学不练，那是假本事，学生不写作业，你怎么能学习好呢？
• 二、巩固练习靠的就是作业。比如小学生学习生字，老师指点你按笔顺书写，注意字的间架结构。接下来就是你自己练习了。即使你是神童，也不能看一眼就会吧。而且老师也不会一节课就讲一个生字的。一句话“师父领进门，修行在个人。”你长期不写作业，那不就是小猴子擗苞米，擗一个丢一个吗？
• 三、数学你不练习计算，怎么能熟练掌握计算技巧。口算能力再强，你也离不开笔算的。“三天不练手生，三天不念口生。”你不练习，靠两只眼睛看到的你能学习好吗？
• 四、勤能补拙。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”“天才不可怕，可怕的是天才比你更努力。”只有脚踏实地的努力，你才能学习好。

说到这里，你还认为不写作业可以吗？为什么要写作业，因为你要把知识掌握牢；为什么要写作业，因为你要成为佼佼者；为什么写作业，不写作业不行。老师不让你，因为全班同学都要努力。父母不让你，因为他们不愿意看到自己的孩子，自甘堕落，不求上进。说到底，你只要想读书，就要写作业。孩子，乖乖的，认真完成作业。不要让老师操心，不要让父母失望。

为什么要写作业？原因如下:

1、写作业的过程就是回忆学习内容，调用所学知识的过程，有利于加深印象。课上的学习是输入，课下的学习是输出。只有输入，没有输出，学习过程就不完整。要想学习效果好，就要通过写作业输出知识、运用知识。

2、写作业可以帮学生检验自己的学习成果，查缺补漏。通过改正错题，分析出错原因，便于有针对性地调整学习策略，改进学习方法，复习遗忘的知识。

3、作业中考察的内容一般是重要知识点，考试时考到的概率极高。

4、作业的完成质量能体现学生的学习态度。学习态度直接影响着学习结果。孩子自己认真写作业、检查作业有利于培养Ta良好的学习态度，养成独立思考的习惯。

5、如果存在孩子做不完作业的情况，要和老师沟通，看看到底是哪方面出现了问题，及时进行调整。作业应该成为孩子学习的助推器，而不是增压阀。