中高考不断改革，未来哪科教师最紧缺？

随着中高考不断改革，未来教师队伍最主要的是相对短缺，即结构性短缺，主要原因是中高考课目结构的改革，中小学课堂教学需要随之改革，中小学传统的满堂灌，一言堂，填鸭式的教育教学方式已经不能适应新的教学模式，迫切需要能整合不同学科知识，具有较高素养的教师，来培养学生的核心素养。

具备适应新的教育教学改革要求的教师，大多会在农村地区中小学校出现严重短缺，同时由于在线教育的发展，部分老师纷纷转移到线上教学，在线上辅导学生，加之新的中高考招生模式一旦开始循环，各个学科的教师也会出现结构性短缺现象。

教师紧缺，一方面是教师的需求量大，低年级，偏远地区教师资源短缺，另一面是新教学模式下新学科的开拓，需要更多老师执教。促使需求量迅速加大的原因很大一部分是由下面这些改革造成的:

高考改革:

大部分省份在2017-2019完成高考制度改革，高考总成绩语文，数学，英语3个科目和学业水平考试3个科目（在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6科中自主选择确定）成绩组成，考试不分文理科。

新增学科:

自 2017 年下半年开始，各试点省份的中小学教师资格考试初中，高中，中职文化课类别增设“心理健康教育”“日语”“俄语”学科。小学类别面试增设“心理健康教育”“信息技术”“小学全科”学科。除了教育改革直接对教师结构带来的影响，一些社会因素同样也会带来对教师的需求：

二、三胎放开政策:

全面放开“二胎，三胎生育政策”的落实，几年之后，这些孩正是上小学的时候，那时正是需要大批量老师的时候。基于以上各种因素，几年后这些学科教师可能会较为短缺：

语文老师:

新的中高考制度改革，对语文教师有新的要求，语文教师不但要具备为学生讲授语文学科知识的专业能力，还要具备较高的文学素养，不仅要教学生学习基础的语文知识，还要培养学生的阅读习惯，阅读技巧，写作能力，综合思考能力，要上知天文下知地理，熟知民俗与传统节日，懂得国学知识，培养学生对中国古典文化和传统文化的喜爱之情，这对语文教师的要求更高，而这样的优秀教师非常紧缺。

英语老师:

大多数中高考改革省份，会一年考两次英语，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效，虽然英语成绩分值会逐步下降，可能在100分左右，由选拔性考试向实用性考试过渡，在教学过程中更加注重老师的口语和听力，无论农村中学或小学，对英语教学都很重视，幼儿园也设置英语老师岗，中小学英语课依然是主课，所以会导致各地，尤其是农村地区学校具备英语口语教学能力的教师急缺。

数学老师:

数学作为三大主课之一，即使没有政策的加持，数学老师的需求也是居高不下的。大家应该都听过“科学技术是第一生产力”，不难看出，国家对于科学技术发展十分重视，其中，数学作为理工科的基础学科，重要性可想而知。未来对于数学老师的要求，也会是只增不减。

信息技术教师:

近几年少儿编程火爆，这正是家长对培养孩子编程思维的重视，互联网的高速发展+小学新增面试科目“信息技术”学科，让越来越多的人投身互联网络行业，从而导致信息技术，大数据，开发软件等成为考生喜欢报考的专业，因此信息技术老师的需求量也会与日俱增！

心理健康教师:

如今的孩子课业负担重，压力大，父母的期望值太高，中小学生的心理问题日渐突出，尤其是留守儿童，单亲家庭的孩子，心理问题更多，需要专业的心理教师辅导，所以新增开了“心理健康教育”学科。心理健康老师将会是日后每所学校的标配。这一学科的增设，彰显出国家在重视学科教育的同时，也将同等重视学生的心理健康教育。

全科教师:

全科教师是指师德高尚，知识面广，能文能武，能画能唱，全智多能的百科全书式好教师。需要能胜任中小学语数英课程的教学任务，也要熟练掌握音乐，舞蹈，美术，书法中的任意两门技术技能。需要区别的是，全科教师不是说一位老师要教语数英音美各学科，而是把这些科目融合在一起教，实现小学课程的科学整合。

艺体教师:

高考制度改革后，高校招生录取时会参考高中学生的综合素质评价，德，智，体，美，劳都会是高校录取的重要指标。在平时的教育教学活动中，学校会开展一系列的文体活动，排练节目，训练各种体育竞技项目的运动员，这就要求学校要招收大量的此类老师来提升学校的办学理念，提高教学效率，所以这类教师也会非常紧缺。

幼儿教师:

国家二胎，三胎政策放开，我国幼儿数量明显增加，学前教育的重要性不言而喻，但是幼师的入职数量却严重不足，根本满足不了学前教育需求。另一方面，社会对学前教育的重视度比较高，无论农村还是城市，只要是学龄儿童都会完成幼儿园期间的学习，这就需要大量的幼儿教师去承担此项工作，幼儿教师会很紧缺。

教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，从事着世间最复杂的高级劳动，教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来，教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里，发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生，做一个教师，也很幸福！

根据高考改革推进计划：我国在2020左右完成高考改革，其中浙江和上海已经于2014年率先开始试点。根据新高考要求高考总成绩由全国统考的语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个科目成绩组成，考试不分文理科。从图片3明显可以看出，高考改革后，大部分大学专业要求必修选修物理、化学，因此物理、化学是6门选修中最重要的两门，所以会变得更加重要，有人就预估改革后物理、化学可能会缺更多的老师。

但是，根据先行改革的浙江省实际情况来看。以浙江杭州为例，2016年10月的学考中，选考物理的人数在所有科目中排倒数第三，远远落后于其他选考科目。根据最后的统计，在浙江省2017年总数29.13万的考生中，在后3门的选择中，相关科目排位如下：倒数第三政治10万（40%），倒数第二物理8.95万（35.78%），最后一名为技术7.2万（占比为29.2%）。从考生的选择来看，最终选考物理的人数并非如想象中那么多，反而排在倒数第二名。所以，部分物理老师甚至不得不转去教技术。

根据改革情况来看，到底哪科老师会缺，不是我们教育行业觉得哪科重要，就一定会缺，而是看学生怎么选择，选择的科目人数增多，相应的老师自然就会缺。所以，有的地方在探索县管校聘模式。

未来3+3高考改革。语数外是必考科目，剩下的3门课程是6选3，政治、生物、化学、物理、地理、历史。

从这个角度来看，语数外一定最重要，因为必考，每个学生都要学习。

但是，外语将会1年2考，也就是说，考2次，取最优成绩。如果第1次考试分数很好，那接下来就会把时间分配到不好的科目上。所以，英语的重要性被弱化了一些。

因此，就剩下了语文和数学，这两科是重点中的重点。

而在语文和数学里，尤其以数学更加困难？

为什么？语文有时学生甚至可以通过多读、多写、多思考，主动把语文学好。但数学就不太一样，如果没有老师的讲课，光靠自学是非常困难的。

所以，这么看来，数学，也许是新高考里最重要的科目！一个优秀的数学老师，对任何高中都是视为至宝的！

个人观点，最缺的是体育老师。准确来说应该是分项目分专业的青训教练。传统来说体育老师好像什么都能教，其实是不对的。看下教师的来源，无论是语文，数学，英语等等，都是对口对专业毕业的，或者是语文转政治，数学转物理等等吧。而体育老师呢？有的是专业运动员转业做老师的，那么他的专业就是术业有专攻别的差些。有的是大学选修体育类专业成为老师的，那么只学了四年理论的毕业生就到中小学任体育老师，是不是总觉得差点意思。高考中考无论怎么改革，怎么折腾，体育分非但不会降低比例，反而要求却会更高，各省根据各省的特点增加选考项目是必然。那么问题来了，语数英，物科政，这些项目在小初高还需要怎么细分呢？反而是文体教师才需要细分，看现在一个音乐老师既要会葫芦丝又要能弹钢琴，没事还得教教美声，拿根小棍当当指挥家。一个体育老师又要练田径，又要教打篮球，足球也得懂点吧，乒乓球也得懂吧，等等吧。说句实话，一个体育老师能不能把这几样运动的规则整明白都很难说吧。再说说南北特色，北京冬奥一股风，黄河以北有多少小学在开展冰雪项目？一个学校几个体育老师？有几个滑过雪的？几个滑过冰的？头俩天新闻说南方某省要在学校上游泳考核，好吧先把游泳池解决再说。所以说未来文体老师是缺口最大的，尤其以体育为重。不单需要细化，而且更需要专业的教练，更多的体育项目启蒙教练和青训教练。说点题外的，中国体育人才，不单单指的是运动员，也包括体育商业化人才。和平年代社会物质水平越高，体育商业化氛围越重，越需要专业人员。相铺相成，和体育搭边的专业就会越来越吃香。

未来心理科的老师是最紧缺的。高考不断加码，题目越出越怪，学习越来越紧张，学生的心理问题越来越多，越来越严重。学校缺乏真正有水平的心理老师。这个问题不解决，学校里面会出很多问题。

应该是语文老师，英语老师吧，不过谈哪科老师紧张我觉得真没有这个必要，且不说国家人才库有4千多万，就中国待就业的师范生足以满足各类教师缺口了。

关于这个问题，我想来回答一下，嗯我本身就是学校的管理者，这一次到师范大学去招收师范毕业生，发现了一个非常重要的信号，那就是语文数学老师非常不好招，艺体学科老师的却有很多，所以呢我想未来中国，基础教育，最缺的老师是语文数学等主课老师。

我和妻子都是教师，我教高中，她教小学。说说我妻子吧，她在县城一所中心小学教三年级，当班主任，带一个班的语文，两个班的思品，一个班的书法，两个班的美术，还辅导一个课外兴趣小组（葫芦丝）。想想真是全才啊！据我所知，一个中心小学居然没有一个专业的英语老师，一般是数学老师兼英语老师，至于音体美专业老师就更别想了！尽管国家在招生层面上淡化了艺术类的加分和特殊照顾，但艺术教育和体格训练是不会弱化的，只能加强！所以我要说，随着中高考的不断改革，未来最缺的科任教师是艺体教师和复合型教师。个人观点，供参考。

龚哥也来回答这个问题，各地中高考改革，那科教师最紧紧缺？其实现在各地中小学教师都十分紧缺的，特别是县、乡、村普通中小学更缺。区级示范高中和市区中小学相对来说教师配备比较充足的，教育改革是当前发展的必须趋势，高考实行了3+1+2的模式，教育是改革是否成功关键在于教师的配备。

回到问题来，今后在高中、初中那个学科的老师最紧缺呢？龚哥觉得应该是政治、历史科的老师，为什么是这两科呢？很多人可能不支持这个观点，下面龚哥来说说：

在高中、初中语文、数学、英语是三大学科，这三大主科的教师是最充足的 ，师范类的毕业生也多，可招聘的人员也多，通常不会缺。而物理、化学这两科是理科的主打科目，相对应该的师范类毕业生也多，招聘容易，一般不会缺，而生物、地理这两科老师比较稳定，两个专业的师范毕业生通常会报考教师工作，所以教师也比较充足。

而政治、历史这两科的教师每年师范类院校能招生收到的学生通常很少，往往是要补录才勉强招够计划数的，为什么难招？这两个学科虽然是文科的两大主科，可学生对这两科兴趣都不高，都不是真正的喜欢，都是为了高考而硬着头皮学的，而且这两个主科也非常难学好，难考高分，关键是就业前景非常小，所以报考的学生非常少，如果不是非常喜欢，不是万不得已都不会考虑报考，报考的学生少大学每年的计划就会减少。

这两个专业的学生毕业主要是两个方面就方向业，一是去学校当老师，二是考公务员，学生们往往是优先考虑考公务员的，而公务考试主要是考政治、历史方面的内容，这对学政治、历史专门来说是非常占优势的，这两个专业的考取公务员的比例也非常高，导致这两科毕业的学生们大部分进入了公务员队伍，剩下的少部分才进入教师队伍，而他们进入教师队伍后，由于这两科在学校教师队伍中，又被边缘化，特别是在初中，所以他们只要一到签约的服务期，就又去报考公务员，这些政治、历史老师基本上是一考一个准，只要考基本都会考上，导致学校政治、历史的流失率非常高，使本来就稀少的老师更加紧缺，这就是为什么政治、历史老师紧缺的原因之一。

一些学校甚至没有一个政治、历史专业毕业的老师，为了正常开课，只好让中文、汉语言文学等专业的老师来上政治、历史课，这些转专业任课老师的教学效果肯定是没有专业老师的好，学生肯定学不好没有兴趣，高考志愿填写肯定不会去报考这样的专业，这就导致了恶性循环呀！这是为什么初中、高中老师紧缺的根源。

以上是龚哥的分析，你支持吗？个人观点，不喜勿喷。

我是龚哥，关注我影响你！

（配图选自网络，如侵权请告知删除）

初中学校语文老师最紧张，因为语文老师，在学校里是一个最尴尬的存在。

从考试的重要性来说，中考语文占文化分的1/5，120分，是当之无愧的主科。

语文老师课多，每周有三个早自习，还有晚自习。既要早起，需要晚睡。每天至少要上两节正课，写一个教案。周课时大约20节。

有的语文老师转行去教地理、思品、历史。每周只需要准备两2个教案，每个班每周2节正课，一个自习。如果教四个班，也就是12节课。

有的年轻老师，本科学的专业是微机、音乐、美术，自己感觉这些非考试科目在学校不受重视，要求改行教主科。

他们更愿意改行教数学或者英语，都不愿意改行教语文。语文需要读书多、知识渊博、积累深厚，而这些都非一日之功。所以，语文属于那种吃力不讨好的科目。

语文老师在学校里，领导也不太重视，认为语文学不学，成绩拉不开多大的差距。就算不学也能考个及格，学了考试的时候也未必能考好。

语文虽然是主科，但教起来费时费力，不容易出成绩，领导又看不起，不如别的科目讨巧，一抓就灵。

不过，据说将来高考语文要改革，分数要提升到180，或者200，也许到那时，人们才愿意当语文老师吧。