我是寒石冷月，我来给题主一些方法供参考。

一年级儿童有一个记忆特点，需要家长格外引起注意，我给起了个名称——第一印象记忆点。即孩子第一次记忆知识点时，看到的，或听到的内容，会深刻地记在大脑里，不管对与错。尤其对于错误的记忆点还非常难矫正，总是顽固地扎根在孩子的记忆里。

因此，需要家长平时正确培养孩子阅读和写作业的好习惯，确保让孩子养成正确的记忆方法，具体做法如下：

第一，家长必须要清楚记忆必须要有目标点，得让孩子学会锁定记忆目标。

请家长必须要谨记，孩子的记忆有以下三种形式。

1、视觉+思维记忆

即眼睛看到的内容，通过理解存储在大脑记忆里。

2、听觉+思维记忆

即耳朵听到的内容，通过理解存储在大脑记忆里。

3、视觉+听觉+思维记忆

是将上述两种情形综合在一起，进行对目标进行观察、倾听和记忆。

不管三者中用哪一种，都需要将记忆目标定位，如看一张图，图片就是目标；如听别人说一句话，声音就是目标；如将看到的人和他说的话记住，人和声音就是目标。

第二，家长学会将上述三种目标记忆应用在孩子的学习习惯养成之中。

1、视觉+思维记忆，在读题目中的应用。

引导孩子找到要读的题目中一幅图，让孩子用用眼睛认真观察图片，可以采用从左到右、从上到下、从中央向外扩散等方式去认真观察。反复看两到三遍后，让孩子闭上眼，在大脑中去想像刚才看到的图片内容。如果孩子说能清晰地在大脑中呈现出立体的形像，则说明孩子视觉捕捉信息，并在大脑里建立起了真正的记忆印象。

同理，也可以让孩子看一句话，反复默读两到三遍，然后让孩子闭上眼复述出来，如果能做到，说明孩子的视觉记忆印象也建立起来了。

2、听觉+思维记忆，在朗读题目和背诵时的应用。

孩子如果平时有粗心现象，一定是从读题目开始，就走马观花，慢慢就养成偷懒的坏习惯。为了矫正孩子的小毛病，可以用听觉+思维记忆方式来矫正。

就让孩子在大声读题目时，读每一句话时必须要用自己的耳朵专注倾听，能听清楚自己的读的内容、语速、语调等。

当孩子经常进行朗读课文、作业题目、背诵文章和诗时，听觉记忆会越来越敏感。如果孩子不愿意张嘴，就要告诉孩子，你实际上把听觉记忆丢失了，肯定容易出错，并且还记得慢。

3、视觉+听觉+思维记忆，在学习中的综合应用。

一般来说，前期在训练的过程中，家长可以分步进行上面1和2的训练。当孩子两项基本功都扎实后，再进行合练。

如答一道题，可以用三遍读题法，第一遍有指大声朗读：眼睛专注看+耳朵专注听+大脑快速理解记忆；第二遍有指默读：眼睛专注看+大脑快速理解；第三遍：闭上眼在大脑中去想像，进行情景回忆，巩固记忆印象，同时进行题意思考。

反复如此训练，家长会发现孩子读题目就养成在家里敢于大声读，在班上可以做课堂练习时可以默读的好习惯。并且在背诵课文或古诗时，孩子愿意张开嘴大声去读的同时倾听。

第三，孩子答题过程中的粗心大意，往往与脑中无字和数，随意下笔胡写有关系。

孩子即使将上面第二部分内容完全掌握，也还会出现答题过程中出现错误的现象，即我们平时说的粗心大意，怎样解决呢？

1、让孩子在书写前，必须要大脑快速想好要写的字。

如果孩子脑中无字，保证写时会靠机械的记忆，有时第一印象记忆点如果不准确，孩子可能顺手就写错字了，而他自己是绝不知道写错的。

为此，家长可以利用家里的白板进行训练，让孩子自己说出要写的字，然后大脑中清晰地闪现出该字的印象，再写在白板上。

2、让孩子写每一笔画时，都要用眼睛看清楚，力争做到有目标书写。

很多孩子，不管是小学生还是初中生，都有一个不良书写习惯，既写字时，脑中无字，眼睛不看每一笔画书写。这样一来，字既写的不规范，也还容易出错。

如果家长知道可以这样做，不妨专注和孩子一起在白板上先练习，而后再到纸上去书写。通过有目标地进行书写专注力训练，可以让孩子把粗心大意问题解决掉。

第四，家长一定要重视对孩子进行答题检查的好习惯培养。

检查是排除答题错误的最后一个环节，这个环节其实也常常被孩子们忽略掉，这除了与家长和老师平时没有对孩子进行专项训练有关外，还有孩子会主动偷懒有关。

1、做一道题检查一道题。

在平时写作业过程中，家长一定要给孩子立下规矩，即答完一道题，必须要检查一道。因为你此时对题目记的仍然很清晰，趁热打铁去检查可以节省时间。而节省出的时间，恰好可以让你拥有更多自由玩耍时间，对不对？

2、全部完成后统一进行检查。

这一步是为了检查看是否有漏掉题现象，或者从整体观察自己书写是否规范。通过统一检查，可以让孩子养成不急不躁的写作业好习惯，力争做好收尾工作。当然，这基工作可以和整理文具和书包联系到一起。

结束语：通过上面的分析和讲解，家长可能会发现，原来你有大量的基本功没有给孩子培养，孩子出现粗心大意的不良学习习惯就正常了吧？所以，千万别怪孩子哟，问题出在老师和家长懂不懂培养孩子好习惯上面，如果从现在开始，你有计划有目标地和孩子一起训练，哪怕每天坚持十几分钟，慢慢就体现出训练的效果了。

我家小孩也是一年级，来和你分享一下我的经验。

从上学之后，老师每天都在群里面发关于孩子的一些表现，有关于孩子上课听讲的，课堂作业的，还有一些习惯的，尤其是课堂的作业，包括小测试和听写之类的，老师在群里面发的一切都会让我们感到非常的焦虑，但同时也让我们意识到还有很多需要改善的空间。

给我印象最深刻的是老师每天都会告诉我们孩子今天的听写哪些孩子是全对？哪些孩子听写表现比较差，而且都是直接点名，被点名的家长非常尴尬的在群里面说孩子太粗心了，回家一定好好教育。你猜老师和我们怎么说的？

不要以为孩子的表现仅仅是因为粗心，我们必须要看到粗心背后的问题，事情并非是我们所想象的那么简单，家长们要用心去发现问题。

其实老师的这句话说的非常对，每个班50个小朋友，老师肯定是无从知道孩子在家里到底发生了什么，但老师在课堂上的教学和指导都是一致的，为什么会存在学生的表现有很大的差异，有一大半人都能够做到全对足以证明老师的教学本身是没有问题的，该指导的肯定都已经指导到位了。

那么孩子粗心背后的问题是什么？学习习惯的养成。那么这个学习习惯的养成需要谁来承担责任呢？首先肯定是老师，但是老师绝对没有充足的时间去帮助每一个学生去纠正学习习惯，所以家长必须要亲自操心，尤其是对一年级新生来说更为重要。

抄错题，看错数，其实都是学习习惯造成的，有些孩子的思维比较跳跃，在做题目的时候根本就不是按照顺序来做的，看到哪题写哪一题，家长必须要教会孩子从左往右或者从上往下一题一题的做，这样才能克服做题遗漏的问题。因为还有一些孩子做作业的时候容易分心，根本就做不到全神贯注，在做家庭作业的时候，家长一定要注意保持孩子做作业的环境，不能让他受到干扰。还有一点非常重要，在作业做完之后，必须要让孩子自己进行检查，而且是实实在在的检查，不要让他应付了事，一遍检查不到错误，让他检查两遍三遍，直到他把错误找出来为止。这样就可以最大限度地督促孩子第1遍检查就能找到错误，而不是应付了事。

所以说，孩子粗心背后的问题是习惯的问题，是家长是否培养和监督到位的问题。

孩子上小学一年级，家长每天都在辅导，但是还是粗心抄错题、看错数，这种情况不在少数。我们来认真分析一下。

孩子学习粗心问题的原因分析

1、家长虽然在天天辅导，但收效甚微。

家长每天对孩子辅导，把孩子的作业监督完成，但是孩子还是粗心抄错题、看错数，说明这个辅导可能没有抓住学习的关键。

孩子学习的关键有三点：

一是孩子的身体坐姿、握笔姿势等基本的身体控制能力。孩子做作业在次，主要还是要看孩子自己对自己身体的控制，会不会在作业过程中很好地调整自己的姿势，把身体状态调整到为写作业、学习上来。

二是孩子有没有自己的思考。孩子虽然在接受辅导，但孩子什么问题都在等待家长喂答案，自己却不怎么思考，时间一长会形成严重的依赖性子，对学习更加不利。

三是孩子的成长需要时间，家长心态要放平和。学习是按规律办事的，不是老师一教学生就马上会，也不是家长一说孩子就马上懂。事实上往往是说了、写了只是学习的第一步，完成了学的动作，还有第二步习练的动作没有做。所以，我们家长心态要放平和，只有内心平和下来，对孩子的学习不急躁的时候，才会有针对性地采取措施。

2、孩子确实粗心，但有没有教孩子如何用心学习呢？

我们大家都会在口中挂着“学习要用心哦”，可是却很少告诉孩子学习要如何用心。我们家长都是等着孩子某天犯错了，然后告诉孩子学习不能这样做，这样学习没有用心。

谈到孩子学习上的粗心、不用心，都会说孩子只要稍微一注意，也有考满分的可能性。话都这样说，但问题却没有解决。我们也差不多知道问题在哪里，但就是不去进行针对性的训练。比如抄错题，可以不可以给孩子一道题让孩子抄写一次，同时告诉孩子尽量看一句写一句，不要一个字一个字地去看。估计，很少有意识地去做这些训练。

如何引导孩子用心学习？

1、让孩子看见学习是如何用心的。

我们家长不要回到家就闲着，或者把管孩子学习的事情放在首位，不做自己的事情。我们要让孩子用心学习，首先要让孩子看见学习是如何做的。我们家长要有自己的兴趣爱好，要有自己的学习心得。在孩子学习的时候，我们家长也要拿出自己的学习任务，做给孩子看一下，告诉孩子学习就是这样做的。

我们要告诉孩子，学习不是三两分钟的事情，我们要用一个最舒适的姿势来学习，这样才能保持较长时间的专注学习。此时，就可以告诉孩子如何使用我们自己的身体，让身体姿势保持端正。很多孩子写作业写几个字就趴在桌子上了，这样的学习是不会有任何效果的。写字的时候，手的姿势要注意，这样能保证我们不会让手指变形，从小受到伤害。

孩子看见我们家长是如何学习的，他们就知道该如何去做。这个过程中除了培养孩子做好学习这件事情外，还在训练孩子用心去观察，用心去倾听的能力。

2、训练孩子使用眼睛、耳朵的能力。

我们的眼睛、耳朵就是用来吸收信息的，但如果没有准确吸收，可能就会犯错。

针对眼睛训练，可以让孩子写字练习或者抄课文练习。要求写字，需要看完一个字的整体再写，不能看一笔写一笔。看的过程中可以引导孩子去发现一个字的特征，找到字形上的特征后，孩子就容易记住字如何写。课文是孩子相对熟悉的内容，用熟悉的内容来训练孩子看一句写一句，难度会减轻许多，尤其是一年级的孩子词汇积累少，独立理解一句话有困难。而高年级的孩子就要训练孩子看一句写一句，陌生的语句也可以，同时可以深入地训练孩子的理解能力。

3、训练孩子用脑的能力。

我们使用大脑，有两种方式来训练。一种是想象力训练，想象就是在大脑中想各种画面、符号、场景等。另一种就是理解力训练，我们的理解能力往往是通过想象力来帮助完成的。无论是想象力、理解力，我们闭上眼睛，纯粹使用大脑本身的能力来完成，是很费脑力的，没有一会我们就会觉得疲惫。

所以，我们还要学会借用我们自己的身体能力来帮助孩子思考，让孩子看见自己的思考过程。一般来说，我们可以让孩子写出自己的想法。就是让孩子把自己的想法、观念、方法等用笔写下来，当然不会写的字可以写拼音，或者是画图。当孩子把自己的想法写下来、画下来后，孩子就能清晰看见自己的思考过程，再结合说的训练，可以让孩子清楚表达自己的想法，梳理自己的思维。

在低年级的时候，可以组织孩子画画图，不用学习美术的准确画法，就学习简笔画的方式就行，不需要画得多好，只需要认得出来就行。这样在孩子写自己的思维的时候，图画也可以派上用场，不至于因为不会写字而让思维停顿不动。

结束语

一、二年级是孩子学习习惯培养的关键时期，这时候加强对孩子的引导，可以帮助孩子尽快地学会用心学习的方法，为以后的学习打下坚实的基础。当然，有时候写出来的文字不能灵活针对孩子的具体情况，有可能我们家长会在某些细节上困惑起来，这时大家可以关注我@童教雷鸣，给我留言或者在评论区交流。

我是@童教雷鸣，帮助孩子提升专注能力、记忆能力、思维能力，让孩子们打好学习能力的基础，不怕学习，勇敢学习。

您好，我是白老师，一位在一线工作15年的老师。学生做题马虎，老师和家长往往重视的是结果，没有注意让孩子养成认真、检查的习惯。特别是一年级的孩子，首先让孩子认识到马虎导致的不良后果，通过孩子能理解的小故事，让学生也能理解马虎闹出的笑话和生活中的不便。最终让孩子知道，不管做什么事都要有一个认真负责的态度。另外在练习中让孩子养成认真做题的习惯。学生刚开始都是只知道做题，根本没想到还需要检查，把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。导致孩子的依赖心理会更加马虎。家长的观念也很重要，有的家长也对孩子的马虎不够重视，认为孩子只要聪明就行了，小时候马虎点不要紧，长大后自然而然就改过来了。我们要和孩子一起，从一点一滴做起，比如帮孩子学会自己检查作业。如今许多家长每天很重要的一项工作就是给孩子检查作业。于是，孩子写作业时匆匆忙忙、心不在焉，反正马虎了也没关系，一会儿爸妈还给检查呢，做错了也能检查出来。家长代替孩子检查作业的直接结果就是孩子依赖思想很重，助长了孩子马虎、不负责任的坏习惯。因此，家长应该教会孩子自己检查作业，即使不放心，可以在孩子检查完之后自己再看一遍，发现错了也不要直接告诉他哪道题错了，而应该要求他再次检查，直到自己找到错在哪里。时间长了，孩子就会养成做题仔细、检查认真的好习惯。总之让孩子养成不马虎的习惯，要在平时加以训练，而不是当学生做题、考试由于马虎出现错误以后，批评孩子说以后要认真做题这样简单。

问题中说到孩子上一年级，比较马虎，经常抄错题，看错题，这说明这个孩子的注意力和观察力比较差。那么，如何培养孩子的注意力和观察力呢？不妨尝试一下以下几种做法。

一、家长要耐心细致的引导孩子，找到他抄错题，看错题的原因。

二、在日常生活中，家长要注重培养孩子的注意力和观察力。例如，让孩子观察自己门前有几棵树，都是什么树，让孩子去数一数，辨别一下是什么树。或让他观察家里有几口人，吃饭时要拿几双筷子，要盛几碗饭。也或让孩子提水，要求是提的水不能洒出，这主要是培养孩子的细心程度。可在日常生活中，进行一些简单的训练，久而久之，孩子的注意力和观察力就会逐渐提高。

三、家长不妨给孩子抄写一些优美的文章，让孩子看看有没有抄错的，或漏掉的词语，前提是家长要起到一定的示范作用。

四、家长要给孩子讲一讲关于马虎、不细心的故事或列举一些事例，并讲讲马虎、不细心的危害，让孩子从中吸取教训。

五、要让孩子知道，人生最大的敌人，不是别人，而是自己！要战胜自己，挑战自我，做最好的自己！

总之，家长或教师，多注意培养孩子的注意力和观察力，同时，要让孩子懂得：做任何事情，不做便罢，做了就一定要做好做对！只有这样，孩子的马虎，不细心的毛病就一定会克服的！

我是一名小学数学老师。我来回答这个问题。根据我的多年的教学经验，我认为，出现这种情况的原因：

干扰过多，导致孩子的注意力不能高度集中，做题的时候专注力不够。

一年级的孩因为认识的字不多，需要家长的辅导。但要注意辅导的方式方法。家长天天辅导孩子，盯着孩子一道题一道往过做，很容易让孩子分心。

孩子可能前一秒钟的注意力孩子还在题上，但家长的一个不轻易的举动就有可能让孩子的注意力发生转移，等孩子再回过头做的时候，就忘记了前一秒钟看到的数字，就出现了抄错题，看错数的情况。

我们班上学期也有一个这样的孩子，黑板上的数字是78，让他说的时候，他会说，68,或76，总是读不准黑板上的数字。我通过观察发现，孩子看一眼黑板的字就看我的脸，或者先看我的脸，再看黑板上的字。他总是不能集中注意力把题读完整，通常都是扫一眼就完事。

如何改变孩子的这种现状呢？我的方法是：

让孩子用指读的方法，大声朗读课文，来培养孩子的专注力。

一年级的孩子，从开学到现在拼音也已经基本学完了。家长每天可以让孩子用指读（读到那个字，小手指头就指在那个字的下面）的方法，让孩子大声的朗读课文，每篇课文读上五遍。家长可以听着，看孩子是否读对。

用这种方法培养孩子的专注力特别好。孩子在读课文的过程中，注意力要高度集中，小手指着，小眼睛看着，小嘴读着，很难分心，坚持一段时间，你就会发现孩子的抄错题，看错数字的情况会大大改善。

口算题，让孩子一边读出算式，一边做题，提高孩子的专注力。

对于口算题，孩子在做题的时候，家长可以让孩子养成一边把算式读出来，一边做题的习惯。让孩子读出来就是让孩子把注意力完全集中到题上，从而减少抄错题、看错数字的情况发生。

试卷类的题目，让孩子把每道题都读三遍，再动笔做题，提高孩子的专注力。

对于试卷类的题，每一道题，家长可以先把题目要求教孩子读会，再让孩子用指读的方法自己把题读上三遍。孩子在读题的过程中，既能明白题目的意思，记住题中的数字，还能提高孩子的注意力，提高孩子的识字量。可谓一举多得。

结束语：孩子在做作业的时候，抄错题看错数字，是孩子的专注力不高的问题所致。因此在孩子写作业的时候，家长要给孩子创造一个安静的，有利于孩子集中注意力思考问题的环境。同时，家长还要通过让孩子大声朗读课文、一边读算式一边做题、每道题都要用指读的方法读三遍等途径来培养孩子的专注力。只有孩子的专注力提高了，孩子才能集中注意力听讲、做题，才能改掉抄错题，看错数字的的不良习惯。

小学一年级是学习习惯养成的关键时期。我家孩子也刚过了一年级，对于你的困惑，我曾经也经历过，对于我的某些做法，供你参考。

家长天天辅导，我们要知道辅导重点

孩子由于刚上一年级，认识的字不多，做题很费劲，我在旁边就观察，一是孩子的握笔姿势，一个是坐姿。一个是发现她不会做了之后，问是哪里出现了问题，是因为字不认识，还是题不清楚，如果字不知道，告诉她念什么，如果题意不清楚，就先问她认为是什么意思，先猜，猜对了有鼓励，另外写完之后，要检查，查出错误，让孩子当老师问孩子这么回答是否正确，如果能纠正我们，说明会，但是不认真，如果没纠正，那么应该就是没掌握。我们通过孩子出现的问题，注意孩子的上课表现，和听课效率。

多鼓励，多想办法

面对孩子的困难，养成习惯是费心费神的。孩子由于年龄小，注意力不会集中很久，我们要想办法，集中精力在学习上，小孩子总是喜欢受到表扬的，我每天给她列出几项，能做到奖励一颗星，等一周后攒后多少颗星就可以满足她一个小愿望，把她常出现问题和希望她能拥有的好习惯，添加进去，最后发现效果不错。

对孩子还是多有些耐心，多想办法，习惯会慢慢养成的，孩子小学一年级智力不是主要因素，就是习惯问题，多重复会好些。

如果赞同我的观点就点个赞或者关注吧！

这是一个大问题，如果不能改正过来，对今后的学习会造成很大的负面影响。

我举一个我学生的例子。这是一个男孩，思维能力不错，做难题的时候，思维往往比较快，接受能力也很强。但是作业总是错误百出，考试成绩一直不理想，他自己也苦恼的很。

他出现的问题总是让人匪夷所思，比如人家题目求角的正弦“sin”，他就能看成求余弦“cos”；题目明明要求最大值，他就看成求最小值；像看错数字、计算错误、落下负号等等更是举不胜举，他也知道自己的弱点，但是就是改不掉。

其实这就是从小学没有养成良好的学习习惯。我一直以为，在小学阶段，养习惯是第一重要的事情。

因为小学整体来说难度低，进度慢，时间充足。在学习知识的同时，养成良好学习习惯是为中学学习打下坚实基础。

而这些习惯中，认真、仔细、检查的习惯是非常重要的。孩子小的时候，家长往往觉得孩子能力不够，不能自己检查或者检查太慢，家长就包办代替，这样只能让孩子养成依赖的心理，不仅不能让他养成正确习惯，反而培养懒惰心理。

• 家长可以跟孩子认真交流一下检查的重要性。可以跟孩子讲故事，也可以看相关动画片，还可以结合生活实例给孩子深入浅出的讲清道理。
• 另外，家长要教给孩子检查的方法和步骤。让孩子知道什么叫“检查”，如何进行“检查”，“检查”的时候要注意哪些方面。这样孩子才能慢慢学习，养成习惯。
  
  
• 在孩子明确道理后，家长要制定规矩和制度，要求孩子做完作业后，要认真检查，并有相应的奖惩措施。
• 另外还要注意一点，低年级的孩子作业出错，有时并不是粗心，而是专注度不够，注意力分布不合理。这时就需要家长耐心帮助孩子，慢慢培养。家长可以和孩子做一些提高关注度的游戏，也可以参加一些相关的课程训练，提高孩子的关注度。
  
  

就您所提的问题，存在着普遍的错误——发现问题了，很少去思考为什么会出现这样的问题，而只是想知道解决问题的方法——这是个悖论，因为不知道出现问题的原因，不可能解决问题！

“女儿上小学一年级，天天辅导，可做题总是粗心：抄错题，看错数的”，您有没有想过为什么？

我的观点可能和大多数人不一样，我认为原因有两个：第一，孩子是故意的；第二，孩子是被迫的。

从您的问题表述来看，您对于孩子的学习，属于强势型干预——因为天天辅导。

而您的天天辅导，基本是站在自己的角度，以孩子做对题为目的，进行纯学业的辅导。过程中，您可能认为自己也采取了贴近孩子的语言，也认为自己很有耐心，但，实话实说，估计都是自己的一厢情愿或者是主观意愿。

您有没有考虑过，孩子才一年级，需要的是兴趣的培养；您有没有考虑过，孩子在您辅导时，并不想写作业；您有没有考虑过，孩子有自己的想法，不论对错，都被您打断了；您有没有考虑过，孩子一直处在被动的位置，没有任何权利，当孩子想行使权利的时候，被您“我都是为了你好”的思想给否定了；您有没有考虑过，孩子在您辅导的过程中很别扭、很委屈、很不情愿……所以，孩子的抄错题、看错数等等，这些低级的错误，要不就是无言的反抗，要不就是在您的强势下的无所适从。即，要不就是故意的，要不就是被迫的。

家庭教育，最重要的是陪伴。这陪伴，不仅仅是共同体验成功的快乐，还有共同体验失败的痛楚。但，您的关注，核心目的是不想让孩子体验失败的痛楚——这是错的，也是永远不可能实现的。如果您在孩子一年级的时候便不想让孩子体验失败的痛楚，那孩子将会在将来体会到更大的痛苦。

所以，鼓励孩子，让孩子自己去完成，除非孩子主动向您请教，其他不要干扰。允许孩子犯错误，陪伴孩子默默承受，并给予安慰和鼓励。

希望能对您有所助益。

对于低年级的孩子来说，粗心是他们共同的特点，这是由于年龄小，心智发育还不完善造成的，家长不必要过于担心。但对于那些比较严重的，经常性的粗心大意，还是应该引起重视，这有可能是由于孩子平时的习惯引起的。

家长可以从以下三个方面着手解决。首先，由易到难，先给孩子布置一些比较容易的题目，比如，从5道口算题到10道再到更多的口算进行训练，直到孩子完全正确为止。

其次，有意识地训练孩子的观察力和注意力，让孩子养成仔细观察周围事物的习惯

最后，还是要训练孩子养成检查作业的习惯。每次作业完成，叫孩子自己检查作业，然后家长再检查，找出问题和不足。

总之，孩子的“粗心大意"不可太在意，但是也不能听之任之，放任不管，要根据孩子的实际情况而定。