六岁小学生才从幼儿期进入儿童期，身上必然会有很多不良习惯需要家长重新培养。一般有经验的家长，都会在孩子进入小学前，进行至少半年以上的幼小衔接准备工作，就是为了培养孩子具备良好的生活与学习习惯，拥有良好的上进心，既而达到正常听课学习的能力。

从题主的描述来看，显然你在孩子整个幼儿期并没有重视家庭教育，才会让孩子视觉、听觉、思维专注力较差，才会在肢体自控力方面较弱。现在一年级马上就要结束了，但不知道你的孩子目前整体学业成绩如何？如果平时考试都不及格，恐怕这么跟读下去对孩子真不利，但是不至于说重回幼儿园大班再读一年，而是看能否重新注册学籍，再读一年级。

假如你的孩子现在语文和数学成绩都能达到及格线以上，就没有必要留级重读，更不能去重读一年大班，因为那样做的话，孩子八岁才能上年级，明显就晚了两年。至于做何选择，需要家长认真考虑。下面我把培养孩子的好习惯好品质方法给你简单介绍一下，供你参考。

第一，必须要重视引导孩子认知和分辨力的重建工作，否则，孩子心智发展会非常缓慢。

认知和分辨，就融入到平时的生活细节当中，家长必须要做有心人，如孩子吃饭时，随意下地走动，要告诉孩子这样做是不对的，好孩子必须要坐好不乱动，按规范的身体姿态吃饭。如孩子在看动画片时必须要给一个小坐椅，放在相对固定的地方，规范好孩子身体姿势，不能乱动的情况下才能安静地看电视，否则，你乱动就是错的，妈妈就会关掉电视。再如教孩子讲礼貌用语，要告诉孩子，老师喜欢讲礼貌的好孩子，爸爸妈妈也喜欢，如果你说粗话或脏话，那就是错的，大家都不喜欢。凡此种种有很多，请家长自己去在孩子的生活中去发现，逐一有耐心地重建孩子认知。

第二，要重视培养孩子视觉、听觉和思维专注，确保孩子有良好的学习效率。

1、视觉专注训练

（1）静态目光专注训练。如大人和孩子说话时，要让孩子眼睛看着大人的眼睛，不能往别处看，如果孩子肢体乱动，需要大人弯下腰或蹲下来，用双手控制住孩子双臂，你一用力，就可以控制住孩子肢体了，而后再引导孩子看着你的眼睛说话。坚持一段时间后，孩子肢体不乱动了，再放开手，进行不控制肢体情况下的视觉专注目标训练。如和孩子做目光对视小游戏，看谁能一直盯着对方的眼睛不眨眼，谁坚持时间长谁就赢了。（2）动态目标专注训练。保持坐姿状态的目光对视叫静态目光专注训练，训练一段时间后，孩子能做到控制好身体不动，眼睛能一直观察对方眼睛就达到效果了。然后再进行动态的视觉目标训练，眼对眼，同步移动身体，看谁能在动态中一直专注盯着对方眼睛。还有很多类似的游戏，家长可以从网上找来供参考。

（3）应用在听课和写作业之中。在家里完全可以模拟课堂教学，家长买来一块白板，一套单学生课桌椅。家长扮演老师，孩子做学生。家长在给孩子进行识读训练时，既可以把孩子静态目光专注做了训练，不可以观察孩子在听课过程中有哪些小动作。在朗读或背诵课文中也一样，家长教给孩子朗读的方法，让孩子掌握节奏，然后眼睛专注地看着课文每一句话，认真去读。包括在写作业过程中也一样，先从大声读题开始，让孩子养成认真读题的好习惯，再到让孩子复述题意，然后到书写和检查。

2、听觉专注训练

（1）盲听训练。这是为排除孩子睁开看目标时，容易被无关目标吸引，把注意力转移的一种方法，算是初级训练。用眼罩把孩子眼睛遮住，让孩子认真倾听目标声音。如你敲击物体的声音，让孩子说出是什么物体发出的声音，或者判断在声音在什么方位。开始阶段是听一种声音，增强孩子听觉专注的敏锐度。下一阶段让孩子从两种声音中挑出一种主要声音，如敲击盆和碗，问孩子听到几种声音，分别是什么？哪一种上碗发出的声音。如此反复训练，可以让孩子区别声音敏感度进一步提高。

（2）睁眼听声音训练。其实这就是平时说话或看电视，或听课时所需要的基本功。有了前面的初级盲听训练，孩子对听觉敏感度提升后，现地开始让孩子把视觉与听觉两者结合起来进行综合训练。如让孩子做复读机练习，家长说一句话，孩子认真倾听，然后原样模仿，只要孩子能抓住听音目标，并快速理解与记忆，就能模仿得出来。但是初期训练孩子可能不能一下子做到，需要从一个词或短句模仿开始，渐次过度到长句。再如让孩子地朗读课文时听自己的声音，这点非常重要，这可以排除无关声音的干扰。

3、思维专注训练

事实上，视觉专注力训练的过程中，大脑的思维就在同步发挥作用，已经进行了同步的视觉+思维专注训练。同样，听觉专注力训练过程中也一样，同步进行了听觉+思维专注。下面要做的就是纯粹的复合性训练，即视觉+听觉+思维专注训练。

方法1：通过朗读或背诵课文，让孩子用眼睛专注看课文每一句话，耳朵认真听自己读出的声音，大脑快速理解并记忆。反复训练一段时间后，你会发现孩子专注力明显提升，而后再进入到默读和理解的专注训练之中，这恰是适合于课堂学习了。

方法2：通过对话交流或做智力小游戏，让孩子快速动脑筋，说出答案。其实这样的游戏很多，如词语接龙游戏，如脑筋急转弯游戏，如和孩子一起下跳棋、军棋、五子棋等。都可以让孩子在游戏中提高专注能力。

第三，要培养孩子拥有好孩子意识，让孩子关注外部评价，增强孩子的上进心。

由于孩子才六岁，很多行为还表现为幼儿的思维理解或行为，因此，家长必须要告诉孩子，你已经不再是幼儿园的小不点儿，而是一年级的小学生了。小学生就不能再不分时间地点场合随便淘气乱动了，而是要学会遵守纪律和游戏规则。

1、好孩子拥有良好的坐姿。

老师或爸爸妈妈最喜欢什么样的好孩子呢？肯定是坐有坐相，站有站相的，你愿意做老师和爸爸妈妈喜欢的好孩子吗？孩子肯定说愿意，这就好办了。那就规范出孩子的身体正确姿势：

（1）双脚平放在地面上不动。

（2）双腿靠拢不动。

（3）上身保持正直。

（4）双臂平放在桌面上，左手压住右手。

（5）眼睛专注看着老师（妈妈）的眼睛。

（6）耳朵专注听老师（妈妈）说的每一句话声音。

（7）大脑快速理解并记住每一句话意思。

坐姿规范，可以变通应用在吃饭、写作业、看电视、下棋、课外阅读等很多时机下。只要家长认真去落实，每天都坚持，大约有一个月，孩子就可以有很大的进步。说明自控力是必须要通过训练才能提高的。

2、好孩子会遵守家庭规则、纪律和游戏规则。

以往家长如果不懂家庭教育，或从未重视过家庭教育，你肯定不知道如何培养孩子的好习惯好品质，那么从现在开始，你必须要从培养孩子良好的秩序感着手了。因为所谓的遵守家庭规则、班级纪律和游戏规则，都需要孩子拥有秩序感。

（1）遵守家庭规则的孩子，是爸爸妈妈最喜爱的好孩子。

家庭规则是什么？就是你给孩子立的规矩，提出的做事要求嘛。如吃饭时身体不乱动，不下地，不挑食。如看电视时不能随意和别人说话，不允许躺在沙发上看。如对长辈要尊重，不允许说脏话等。家庭规则实际是就是培养孩子建立正确认知和分辨的根本，哪些能做，能做你做了就是对的。不能做你做了就是错了。做对了能获得表扬或奖励，做错了接受批评或惩罚。

（2）遵守班级纪律的孩子，是老师最喜欢的好孩子。

孩子以往如果没有好孩子意识，他自然不知道老师最喜欢什么样的学生了。同时因为没有纪律意识感，孩子也不知道该如何去做啊，才导致身体自控能力弱的情况下，注意力不断转移和分散，通过前面的基础好习惯培养与训练，孩子自控能力会不断提升，但是家长一定要同步引导孩子，只要你按着我们平时训练的做，在课堂上就一定能被老师看到，当老师发现你坐姿特别规范不乱动时，老师就会心里想，哇，XX同学真棒，瞧他坐的多好，可比以前进步多了，老师要再观察一段时间，如果他一直坐的很好，老师会当着全班同学的面表扬他。瞧，是不是给孩子以希望了？

（3）培养孩子遵守游戏规则的意识，让孩子进一步理解家规和纪律。

事实上，孩子在幼儿期里，早期的遵守规则与纪律意识恰是从幼儿游戏中建立起来的，因为孩子渴望游戏玩耍，而教给孩子游戏规则，让孩子按着规则约束去有目标玩儿，慢慢就习惯于被规则约束了。如果家长以前忽略在这方面的培养，那你不妨从现在开始，充分利用起来游戏规则培养孩子遵守规则的意识，一点都不晚。只要孩子遵守了游戏规则，就要及时肯定与赞美孩子，并告诉孩子，谁遵守游戏规则越好，越容易赢利比赛胜利，因为你这样会特别专注。瞧，当孩子赢了之后，你再进一步去强化孩子赢的原因，孩子不就容易理解规则的重要性了吗？

结束语：培养一年级儿童好习惯好品质本身不难，难就难在家长是否有足够的耐心和毅力。如果你是一位出色的妈妈或妈妈，你不妨列一份计划清单，每天应该培养哪些好习惯内容，分几个阶段进行培养，必须要设计好。接下来就是量化统计与记录的问题，请家长一定要注意，如果你不做科学的量化统计，你根本不知道孩子到底在哪些方面取得了进步，哪些方面需要继续强化培养。做一个有心的明白人吧，相信对你对孩子都会有非常大的好处。

六岁的孩子上课不认真听课，不自律，具体情况是怎么的呢？不认真听课并不代表这个孩子就没有听懂。我们不能要求一个6岁的孩子完全做到自律。只要孩子不存在智力问题，生活自理能力也不会很差，完全没有必要再上一年大班。家长会担心我的孩子是不是有注意力的问题？但实际上，经过调查，99%的孩子并不存在注意力的问题。只是成人过于担心。家长需要找出其原因到底出在哪里？并且帮助孩子顺利的进行幼小衔接。

孩子上课不认真听讲有哪一些具体的原因呢？

一、可能是对老师上课的内容或形式不感兴趣。

兴趣是最好的老师。当孩子对一些事物非常感兴趣的时候，他们的注意力会非常好，能长时间的认真的听讲。一般来说，六岁孩子的有效注意力时间为10—15分钟左右。在幼儿园的课程当中，有的孩子喜欢上音乐课，而不喜欢上数学课，所以，在上音乐课时会非常认真，而上数学课就不愿意听。这是选择性注意。老师为了吸引孩子的注意，一般都会以游戏的方式来开展一些课程。比如：有角色扮演的游戏，让孩子来扮演小动物。还有一些数学游戏、音乐游戏等等，老师就是为了提高孩子的兴趣，让孩子有更好的专注力。如果老师只是非常枯燥的灌输的话，没有任何游戏的开展，那孩子就不愿意听讲。因此，当孩子上课不认真的时候，父母要问问清楚老师是怎样上课的？要全面的了解原因。

二、孩子可能早就听懂了，所以不愿意听。

有一些孩子看上去上课并不认真，但其实他们早就掌握了老师讲的内容。因此，他们不愿意再继续听下去，而老师看到的就是孩子不认真的现象。在我们幼儿园里也有这样的孩子，有一位孩子平常不爱说话，也不爱举手发言。上课也并不认真，老师很担心他上课没有听懂，于是有一次就主动叫他起来回答问题，但让老师惊奇的是这个孩子全部都回答出来了。所以，当孩子上课不认真听的时候，并不代表他们就没有听懂。这样的孩子，你说有必要再让他重新读一个大班吗？

三、可能是孩子缺少活动参与的机会。

我们知道，在幼儿园当中，很多的课里面是会有游戏活动的。在一些游戏活动开展的时候，老师就会邀请一些孩子上台来参加。有的孩子很想参加，但老师没有叫他们，因为参加的人数有限。只能叫个别孩子上来。那些没有叫到的孩子，他们就会有失落感。以后再上这位老师课的时候就不愿意再听讲了。他们觉得没劲。其实，是孩子缺少老师的关注。

四、父母破坏了孩子的专注力。

在日常生活当中，孩子对他们感兴趣的事情还是有着强烈的专注力的。比如他们会长时间的趴在地上观察小蚂蚁。他们喜欢看自己爱看的动画片和一些绘本。而且对于一些绘本是百看不厌。他们喜欢听的故事可以一遍一遍的听。但如果孩子在做这些事情的时候，父母随意去打扰他们的话，那么就很容易破坏他们的专注力。比如孩子正看着书，然后妈妈对孩子叫一句：“宝贝，快来吃水果啦！”这时孩子的注意力就被打断了，他还要去回应一句妈妈的话。时间长了，他们就难以专注的对待一些事情。

根据这些原因，那么我们父母应该怎样做才好呢？

一、当孩子在做事情的时候，父母不要去打扰他们。

孩子们也是有自己的工作的，其当孩子们在玩的时候，就是他们的工作。因此，父母不要不以为然，认为他们玩的时候，我还不能跟他们说句话吗。在蒙台梭利的教学当中，老师会给每个孩子一块垫子，让孩子坐在垫子上专注的工作，而老师不会去打扰他们。直到她们完成自己的工作。父母也是如此，我们可以和孩子约好时间，还是大概玩到几点钟要吃饭？到了时间后，再轻声的去提醒他们就行。

二、与孩子玩一些专注力的游戏。

训练孩子专注力的书籍和游戏有很多，网上就有很多关于专注力的绘本。无论孩子有没有专注力的缺陷都可以用。比如在一些图片中去找两幅图的差异、走迷宫、拼图。以前我和孩子会经常在网上玩一款游戏，叫做《大家来找茬》。这个游戏大家都不陌生吧？我的孩子在玩的时候特别认真，一个细微的地方都不放过。还非常爱走迷宫和玩拼图的游戏。在游戏中她养成了仔细观察和做事专注的习惯。具体的一些方法我就不多说了，大家可以去网上看一看。

三、父母要多鼓励孩子。

父母要多发现孩子的一些优势，而不是他的缺点。正面管教当中，我们提倡多鼓励孩子，用欣赏的眼光去看待我们的孩子。孩子需要鼓励，就像植物需要水一样。这种鼓励并不是表扬，不会让孩子产生沾沾自喜的感觉。应当从孩子另外一些方面去鼓励他们，当孩子有了归属感，他的感觉好起来了，他才能够做得更好。比如：有的孩子他的动手能力特别强，他的空间概念也特别好，搭出来的建构玩具非常复杂、精美。父母可以去鼓励孩子：我注意到你搭的房子花了很长时间，搭得非常精美，你很有耐心。通常在我们鼓励孩子的一方面时，在孩子不足的另一方面，他也会愿意努力去做好。我们可以把我们自己的想法诚实的表达给孩子听：“妈妈希望你上课能够认真听讲，这样你就可以拥有更多的知识了。”“妈妈相信你！”这就是鼓励的力量。

家长在看完以上我的回答以后，不知道您是怎样想的。我们尝试着再多去与孩子进行沟通，听听他的想法，他的感受是怎样的。相信您会从中找到答案的。

我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您有什么看法欢迎在下方进行留言，感谢您为我点赞并关注我！

6岁的孩子上课不认真听课、不自律，这是一年级孩子出现的正常现象。关键是上幼儿园期间，没有养成良好的学习习惯，家长对孩子的要求不严形成的。

现在老师建议再上一年大班是错误的。

①6岁的孩子已经是一年级的学生，如果再次回到幼儿大班，等到上一年级的时候，已经晚两年了。②义务教育法明确规定，凡是满6周岁的儿童依法享有接受教育的权利，学校不得拒收，不能留级。

家长应该怎样教育孩子呢？

①家长应该给孩子做个好榜样，当孩子做作业时，在孩子的面前应放下手机，陪着孩子、看住孩子做作业；当孩子做手工制作、绘画、涂色彩、图形和玩具归类时，应静静地守住孩子，培养孩子的耐心。当孩子写字的时候，家长要检查写字的姿势“三个一”是否到位，写字的笔顺、间架结构是否正确。

②家长要多与教师沟通，关心注意孩子的学习情况，课堂上要以鼓励和表扬为主。把他安排在好同学周围，以好同学为榜样，在课堂上让好同学时刻监督、帮助他。教师不但要关心他的学习，还要从生活上进行关爱。让他知道教师在时时刻刻关注着，让他感受到班级和教师带来的温暖。使孩子热爱教师，也就是热爱学习，这样对学习产生兴趣，知道了学习也就能够安静、认真地听讲了。

③孩子平时要和好同学一齐玩耍，远离那些不认真学习的同学。积极参加学校、班级组织的各种活动，尝到活动带来的乐趣，逐渐热爱同学，喜爱参加各种活动，也就能够做到自我控制即自律。

总之，孩子应该上一年级，家长、教师和同学共同帮助下，孩子一定能够养成认真学习的好习惯。

如果够6周岁了，就应该上一年级，再上大班不好。

孩子的自律性差，首先从家长这里找原因。孩子还小，接触外界的机会更小。之所以自律性差，大多是无意中跟家长学习的。

解决这个问题，我想主要的途径应该是家校配合，家长要起主要作用。

首先是家长要注意自律，改变自己邋里邋遢的一些生活习惯。比如家里物品摆放要整齐，服装形象要得体，待人接物要礼貌，不随意延长时间看电视，在家中尽量不要玩手机等。

让孩子分担一些力所能及的小事，家长要及时指导，并强调在规定时间内完成。教育孩子在做事时注意认真观察，对孩子的每一个成功欣赏不已。

孩子自己的事情让他自己来做。比如整理书包内的物品，自己吃饭洗脸刷牙，自己规划自己做作业的时间。

其次，要及时和老师沟通，让老师多对自己孩子的自律行为强化指导，对一些违反班级纪律的行为严格要求，不对老师的管理随意指手画脚。

这样，家长和学校双管齐下，互相配合，无缝隙管理，孩子的一些不良习惯，一定会改好。

太小的孩子不要拔苗助长，每个年龄段做每个年龄段的事

6岁孩子上课不认真听课，也正常，毕竟还小，我女儿上幼儿园时，课堂上也是这样，后来给她报名学画画，慢慢地能安静坐下画画，买些拆卸内、手工类、乐高等玩具，一次玩一个，玩腻了，再换另一个，培养孩子的安静专注能力，同时开发多种思维智力。

多鼓励和表扬孩子，宝贝你比昨天有进步，今天能安静坐2分钟，如果课堂能安静坐下听老师讲十分钟课，妈妈奖励某玩具，孩子积极大大提高，我女儿小时候不愿意自已洗脸刷牙、穿衣服等，我给她做了一张生活作息计划表和技能表，做到了就奖励一颗星，积累十颗星就可以换一元钱，自已支配买东西，零发钱都是自已挣。慢慢地养成习惯，大人省心不少。

还有搞好亲子关系，尽量抽出时间多陪伴孩子，亲子阅读，通过生动有趣的故事让孩子明白一些道理，满足孩子精神和心理需要，孩子就会听话些，同时尊重孩子选择，和孩子像朋友一样，孩子的成长的路上会遇到很多问题，多一份耐心、宽容和理解，相信孩子会越来越优秀、聪明和健康 ！

希望我的回答能帮助到你。

和我儿子当初的情况一模一样。我的建议是，家长用一两个月的时间，全心全意的陪伴，督促，辅导孩子的作业。这应该是提高成绩最有效的方法了。

我儿子刚上小学时，因为没有上过学前班，字都不认识，拼音更是一塌糊涂，连最简单的题目要求都看不懂。老师反应，孩子反应慢，上课不认真听讲，作业不会写，常常坐着发呆。老师给出的建议是，去上一年学前班。

我当时心里非常着急。我知道，重新上学前班，一方面时间不允许，另一方面就等于给孩子贴了个笨的标签。孩子本身就已经很自卑了，如果父母和老师再把孩子送进学前班，这就等于告诉孩子，你学习不行，你比别人笨。对一个学习刚刚起步的6岁孩子来说，想想看，这对孩子幼小的心灵是多么大的打击，人生还没开始呢，就告诉孩子，你不行，作为父母，这是对孩子最大的残忍。我爱我的孩子，我就要让他相信，他是个好孩子，他不比别人差啊。

接下来的两个月，我先从教孩子认字开始。因为孩子没有学前班的基础，识字量少，所以好多题目都读不懂，更别说做题了。为了提高孩子的识字量，我制作了两百多张的识字卡片。每天中午，我放弃午休时间，拿出卡片，一张一张地教孩子认。起初孩子没有兴趣，认起字来心不在焉。后来我发现，不是孩子脑子笨，是孩子缺乏自信。孩子的记忆力特别好，二十几个字，教过一两遍后，几乎全认识了。我就装出很惊讶的样子，夸奖儿子。“刚教了一遍，你就认下了，不会吧？”“妈妈上学的时候，总是记不住这个字，你比妈妈可聪明多了。”只要孩子有一点点的进步，我就会想方设法的表扬他，鼓励。

一个月后，孩子的识字量大大提高，学习进步很快。最重要的是，孩子的自信心和精神面貌，发生了非常大的变化。后来孩子主动要求我每天考他的字词和拼音，每天都是信心满满的，等着我的表扬。就这样，在我不断的表扬和鼓励下，孩子变得爱学习了，虽然和别的孩子比起来，还有很大的差距，但孩子对自己似乎很有信心，上课总坐得端端正正，作业总是写得认认真真。总之孩子的变化很大。当然，老师再也不提上大班的事了。

我建议，家长先是从语文成绩的提高入手，先教孩子多认字，在这期间，引导孩子多读书，读书多了，理解能力自然就上去了，而且，最主要可以激发孩子的上进心。有了进取心的孩子，所有的困难在他面前都会迎刃而解。毕竟，小学的知识非常简单，父母对孩子稍微上点心，用心辅导一两个月，孩子对父母的回馈会很惊人。这一点我深有体会。当然，父母辅导过程中，一定要注意技巧。对孩子的任何一点点小进步，都要表现出欣赏，赞美。因为被父母欣赏爱的孩子，内心才会焕发出无穷的力量，主动拼搏努力，最终获得好成绩。

6岁的孩子刚上学，一方面还没有集体意识，规则意识，所以看起来很散漫。其实，这是一种正常现象，家长不必着急。另一方面，在孩子的学习起步阶段，父母的帮助引导，至关重要。不管孩子现在的情况有多差，做父母的一定不能放弃孩子或是逃避责任。

爱孩子，就要鼓励他，帮助他，让孩子成为一个更好的自己。这是父母义不容辞的责任。加油！

教育的过程就是懂得遵守规则，但是又要思考规则的副作用。如果明白了这个道理，人生就算活明白了。

儿子今年六岁，上课不认真听讲，不自律，老师建议再上一年大班，家长该怎样教育孩子？

六岁的孩子刚上一年级，上课不认真，坐不住，这是很正常的，老师不应该这样建议，而是应该让家长配合，一起让孩子改正。

再去上一年学前班，时间上也耽搁了，孩子倒回去读书，他自己也会自卑的。

小学上课时间长了，开始学习知识了，对于刚上一年级的孩子来说，肯定是需要时间来适应的，这个时候就需要家长老师共同配合，让孩子适应小学生活！

家长要引起重视，不可以责骂孩子，而是要耐心的和他沟通！这个时候的孩子很多都是坐不住。家长在家里可以适当训练他的专注力，让他静下心来做一件事，时间越长越好。

他在学校里没有好好听课，家长要及时的帮他补上！小学的知识点不难，一般家长都可以胜任的。有些时候，成绩上来了，就会越学越有兴趣，会爱上学习的！

平时也多多鼓励孩子，不要说他笨啊什么的那样会让孩子更自卑的。要鼓励他跟着那些表现好的学生学习，以他们为榜样。

我觉得题主应该先和老师做一次深入的交流，了解下孩子的问题到底出在哪里，只要不是智力方面的问题，都不应该轻易地让孩子重读一年大班。

首先，《义务教育法》规定:凡是满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。也就是说年满6周岁的儿童已经具备了接受义务教育的能力，如果孩子真的存在智力问题，那也不是重读一年大班能够解决的。

其次，6岁儿童大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，自制能力差。研究表明，3岁孩子能集中注意力3-5分钟，4岁孩子10分钟左右，5-6岁孩子15分钟，6-7岁孩子20-25分钟。生理上就已经决定了他们集中注意力的时间不长，不可能要求他们一节课都做到高度集中。还记得我家大宝刚上一年级的时候，老师跟我们反映过类似的情况。下课铃响第一个冲出教室，上课铃响最后一个进来，老师黑板上写字的间隙，他也能爬到桌子底下，为此我们着实头疼不已。但不管是老师还是我们都没有想过要让他重读大班。之后我和宝爸会注意引导他，培养他学习的兴趣，还给他报了个画画班，让他慢慢能安静下来。到第二学期，老师说大宝改变非常明显，学习成绩也显著提高，到现在三年级一直在班级靠前的水平。

所以，不要轻易说让孩子重读大班，这是非常不负责任的想法，注意力和自控力都是可以慢慢培养的！

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