• 家长良好的心理状态。

家长的情绪、态度直接影响着听障儿童的身心发展。在得到孩子失听的诊断后，明智的家长一般都能较迅速地调整好自己的情绪，正确地面对现实，在医生和康复部门的指导下，参照正常儿童听力、语言发展的情况，为听障儿童制订切实可行的康复方案，有明确的阶段性目标和具体措施，以便定期检查效果，改进训练方法。

• 及早选配助听器。

要在耳科医生指导下，为孩子选配助听器。这项工作做得越早，效果越好。有一个听障儿童，四个月时经脑干测听，听力损失分别高达95dB和100dB，属极重度耳聋。由于立即配戴助听器，自然地养成了聆听的习惯。长期的适量的声音刺激，提高了他的听力水平和辨别语音的能力。他5岁时，配载助听器听力可达56一70分贝，属于中重度的一级重听，能在普通幼儿园接受教育，虽然由于对j、q、z、c、s等辅音的分辨较差，说话时吐字不大清楚，但四声正确，说话能使人听懂，还会演奏电子琴。由此可见，及早选配助听器对孩子的语言康复意义重大。家长要尽可能为孩子提供质量较好的助听器，并学会使用和保管助听器的方法，经常检查儿童的使用情况，及时更换电池。

• 在践中不断摸索和改进教学方法。

听障儿童语言康复需要经过长期的、反复的教学和训练。在此过程中，不仅要求家长付出时间、辛艰和耐心，还要求家长具备一定的文化基础，懂得一些语音学、语言学的知识，了解儿童语言发展的和听障儿童学习语言的特点。

你好，听障儿童语训要注意很多方面，戴上助听器后并不是马上就能说出话来，聋儿从助听器里听到的声音和正常人听到的声音是有很大区别的，听起来很远，声音又不清楚。但全家要高兴对待，因为孩子能听到声音是多么愉快的事。要让孩子的听力不仅在训练时而且在日常生活中都保持最佳的状态，家长要熟知听力程度和助听器的适合状态，特别要注意听力的变化及恶化情况，及时治疗，重新调节助听器，平时在沟通过程中要耐心，坚持不懈。希望我的回答对你有帮助！

1、发音不清：可能是声母上的，送气和不送气不分；也可能是韵母方面，如‘an’和‘en’不分，声调相 混。

主要的原因有:

1）接受到的信号含糊，聋儿不能准确地模仿发音

2）发音需要口耳协调，由于听力损失协调不当

3）语训开始晚，发音器官不能运用自如

2、音色不好听：最常见的是尖声尖气的“假嗓音”

原因：1）由于辨音能力差，自己不能控制声带

2）不会利用共鸣器

3）音节受限制

4）语调不准或缺乏语调:是不能控制声带的松紧造成的

5）词汇量小于同龄听觉健全幼儿：是因为听力障碍影响接收语言素材

6）不能分辨同音异义词：说明理解性语言发展不充分

7）不合语法：聋儿语言发育迟缓，抽象能力低于听力健全的幼儿

一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；

二，抓早期干预并坚持不懈；

三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；

四，创造好的聆听环境和语言环境；

五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；

六，掌握有效的训练方法；

七，充分发挥家长的作用。

你好，听障儿童语训要注意很多方面，戴上助听器后并不是马上就能说出话来，聋儿从助听器里听到的声音和正常人听到的声音是有很大区别的，听起来很远，声音又不清楚。但全家要高兴对待，因为孩子能听到声音是多么愉快的事。要让孩子的听力不仅在训练时而且在日常生活中都保持最佳的状态，家长要熟知听力程度和助听器的适合状态，特别要注意听力的变化及恶化情况，及时治疗，重新调节助听器，平时在沟通过程中要耐心，坚持不懈。

十余年的康复实践证明，听障儿童的语言康复训练要想取得明显的效果，实施者必须要遵循以下的一些基本原则：

一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；

二，抓早期干预并坚持不懈；

三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；

四，创造好的聆听环境和语言环境；

五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；

六，掌握有效的训练方法；

七，充分发挥家长的作用。

什么也代替不了亲子交流

有鉴于此，听力专家建议与其给孩子购买昂贵的电子玩具，还不如为孩子买一些传统玩具或绘本，当然，也需要家长抽出时间耐心陪伴孩子才行，从言语康复类数据统计显示，亲子交流带给听损儿童的好处要远比电子类“教育玩具”带给孩子的更多。

玩具只是听障儿童康复训练的一种工具，更重要的是人的引导。如果家长不懂得通过玩具引导孩子进行康复训练，再好再贵的玩具都没有意义。

即使是存在30~60分贝的听力损失，足以使儿童言语发育出现明显的迟缓或障碍。目前已经查明，对于听障儿童来说，虽然他们没有了正常的听觉，但绝大多数听障儿童仍具有残余听力，只有极少数全聋，这为学习语言提供了一定的条件。利用他的残余听力，通过借助助听器等声音放大设备，再加上科学的训练，大多数听障儿童是可以学习语言，走出无声世界，从而获得康复。

另外，从20世纪80年代开始，我国婴幼儿听力状况日益受到关注，并针对听力损失儿童提出了“早发现、早诊断、早康复”的原则。近几年，新生儿普遍听力筛查工作开始在全国范围内逐步推广

十余年的康复实践证明，听障儿童的语言康复训练要想取得明显的效果，实施者必须要遵循以下的一些基本原则：

一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；

二，抓早期干预并坚持不懈；

三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；

四，创造好的聆听环境和语言环境；

五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；

六，掌握有效的训练方法；

七，充分发挥家长的作用。

什么也代替不了亲子交流

有鉴于此，听力专家建议与其给孩子购买昂贵的电子玩具，还不如为孩子买一些传统玩具或绘本，当然，也需要家长抽出时间耐心陪伴孩子才行，从言语康复类数据统计显示，亲子交流带给听损儿童的好处要远比电子类“教育玩具”带给孩子的更多。

玩具只是听障儿童康复训练的一种工具，更重要的是人的引导。如果家长不懂得通过玩具引导孩子进行康复训练，再好再贵的玩具都没有意义。

十余年的康复实践证明，听障儿童的语言康复训练要想取得明显的效果，实施者必须要遵循以下的一些基本原则：

一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；

二，抓早期干预并坚持不懈；

三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；

四，创造好的聆听环境和语言环境；

五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；

六，掌握有效的训练方法；

七，充分发挥家长的作用。

什么也代替不了亲子交流

有鉴于此，听力专家建议与其给孩子购买昂贵的电子玩具，还不如为孩子买一些传统玩具或绘本，当然，也需要家长抽出时间耐心陪伴孩子才行，从言语康复类数据统计显示，亲子交流带给听损儿童的好处要远比电子类“教育玩具”带给孩子的更多。

玩具只是听障儿童康复训练的一种工具，更重要的是人的引导。如果家长不懂得通过玩具引导孩子进行康复训练，再好再贵的玩具都没有意义。

对于一个正常听力的人而言，若掌握并运用语言，至少需要具备三个方面的基本条件，即健全的大脑、正常的发音器官和正常的听觉。在人言语交流的过程中，通过言语产生的动力源泉即呼吸系统，产生足够的气流，气流振动发声系统部位的声带，产生原始声带音，然后通过共鸣腔，喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和唇腔、形不同的共振，从而产生具有丰富多彩音质的言语。

听障儿童的语言发展停滞不前，需要注意哪些方面？

听障儿童语训要注意很多方面，戴上助听器后并不是马上就能说出话来，聋儿从助听器里听到的声音和正常人听到的声音是有很大区别的，听起来很远，声音又不清楚。但全家要高兴对待，因为孩子能听到声音是多么愉快的事。要让孩子的听力不仅在训练时而且在日常生活中都保持最佳的状态，家长要熟知听力程度和助听器的适合状态，特别要注意听力的变化及恶化情况，及时治疗，重新调节助听器，平时在沟通过程中要耐心，坚持不懈。

十余年的康复实践证明，听障儿童的语言康复训练要想取得明显的效果，实施者必须要遵循以下的一些基本原则：

一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；

二，抓早期干预并坚持不懈；

三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；

四，创造好的聆听环境和语言环境；

五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；

六，掌握有效的训练方法；

七，充分发挥家长的作用。

什么也代替不了亲子交流

有鉴于此，听力专家建议与其给孩子购买昂贵的电子玩具，还不如为孩子买一些传统玩具或绘本，当然，也需要家长抽出时间耐心陪伴孩子才行，从言语康复类数据统计显示，亲子交流带给听损儿童的好处要远比电子类“教育玩具”带给孩子的更多。

玩具只是听障儿童康复训练的一种工具，更重要的是人的引导。如果家长不懂得通过玩具引导孩子进行康复训练，再好再贵的玩具都没有意义。