曾教授：职称不能成为教师上涨的标准，应考虑能力、学历、教龄

　　河南焦作姚老师败诉了，显然这是大众预料到的，至于什么原因大家去脑补一下!

　　当然我们今天要说的就是教师职称的问题，当一个教师不会“溜须拍马”“阳奉阴违”“人情分”时注定是失败的，这是教师队伍中普遍存在的一个问题，最终的原因的导火索是因为职称决定了教师的工资的上涨!

　　近期，听朋友介绍他的媳妇已放弃一辈子不拿职称，原因是自己讨厌那种“溜须拍马”“低三下四”的样子，把自己的教育事业做好，就是当前最主要的事情，至于职称就随他而去吧，而有这种想法的教师大有所在!

　　甚至有些教师反映，一个刚刚入职的教师就知道要考职称，在教学上毫无用心，有些教师入职三四年竟然能够拿到中级职称，这让有二十年教龄的教师都赶到经验，事后才知道确实有猫腻!

　　原来不少教师有渠道购买证书，买论文发表，然后通过“人际关系”顺顺利利的工资得到了上涨，不是有些教师没有进取心，是因为不管自身在怎么努力都是白费，就像很难焦作的姚老师那样，即使后期姚老师胜诉之后又能怎么样呢?她的教育事业都会受到影响，甚至没有学校敢用这样的教师!

　　针对于这种现象不少教授都发表了意见，包括曾教授，认为职称不能成为教师上涨的标准应从能力、学历、教龄上涨!为何会这样说呢?一起看看!

　　能力：是说明在教学上做出突出贡献的教师，优秀教师居多，这个教师起码在教育上是较为用心的，因为长期的负责任的教育，根本没有闲心去发表论文和跑人际关系，自然而然职称就没有了，而相反的是一些教学质量差的教师最后却拿的工资比优秀教师还多!

　　学历：很多认为城市越大教育质量就越好，原因很简单因为大城市留给了高学历教师的机会，这些城市注重教育，而不像一些城市一样嘴上喊着注重教育，却没有给予高学历人才的任何福利，即使有些福利也存在一些猫腻，而针对于高学历的人才，比如说研究生，每年工资可以上涨300到500元，这样的城市教育还会落后吗?

　　教龄：有些人当了一辈子的教师，工资没有看到多大幅度的上涨，而上涨时也是根据全国的趋势走上涨，这让不少教龄老的教师，最后变成了“混养老金”，没有什么动力在教学上，有人表示不对学生负责可提前退休，别占着名额，但谁能明白这类教师的苦心吗?

　　作为一个势单力薄的教师，只有公平公正的才能够让更多的教师得到保障，而不是说现在的教师连个房子都买不起，大家说对吗?