和自闭症儿童交流，需要注意哪些点？

简洁有效的语言指令

减少提问

“快跟妈妈过来，到门口拿鞋子穿上去超市”然后孩子懵懵地站在门口，手足无措，于是你急得像热锅上的蚂蚁，“这么简单的东西怎么教都教不会！”这样的生活场景，是不是很常见呢？

这里我要为我们的孩子说话了，由于自闭症儿童的语言理解能力有限，过于复杂的语言信息往往是他们无法理解的，简洁的语言能让他们更有可能给出合理的反应。

下次遇到这种情况，不妨试试将口令转变为：“跟我走，穿鞋，去超市”。

语言是个循序渐进的过程，随着孩子语言理解能力的提升，增加语言信息的复杂性，你会发现，孩子对语言的驾驭越来越自如，越来越睿智。

合理的提示层次

这是老生常谈的一个技巧。我们在机构给孩子上课的过程中，常常会用到。

比如说教孩子洗手，我们将洗手分为：“打开水龙头-将手弄湿-按洗手液-冲洗-关水龙头”几个动作，语言只是一方面，合理运用手势、肢体、卡片等物理或视觉提示能有效帮助他们。

如刚刚的“穿鞋-去超市”，也可结合首先…然后的图片帮助孩子理解并完成。

不要操之过急，学着因为孩子一丁点进步而欢欣鼓舞，这十几年跟孩子们相处，我说的最多的话大概就是：“对啦”“太棒了”，因为我发现我给了孩子不断地鼓励，他会还我成倍的惊喜。

用“做什么”代替“不要做什么”

自闭症儿童更倾向于做一个良好的执行者，相比起复杂的“不要乱跑”，“做好”、“手放好”会让他们更容易知道要怎么做。

在跟孩子交流时，应多告诉小朋友应该要做到的事情，如“等待”而不是“不要乱跑”，并在孩子表现好的时候及时给予肯定和表扬。

耐心地等待

我们常常将教育孩子浪漫地比喻成“牵着蜗牛去散步”，自闭症儿童的信息处理能力欠缺，导致他们往往无法及时作出合理的反应，适当的等待比不断重复要求更重要。

不要让自己和孩子相处的时间变成相互折磨的时间，认真的陪伴孩子的成长，这其中成就的，何止是孩子。

平行语言

在孩子正在做某件事情或游戏时，我们可以在他们身边适当进行相应语言输入，通过情景化教学，帮助他们更好的理解语言信息。