都说犹太人有大智慧，那他们的图书馆为啥这么像菜市场？

你们都知道我喜欢按项目管理的方式给一朵制定学习计划，研究教材方法啥的，除了这些，我还喜欢研究怎么深度思考和更好地学习。

咱们的小家伙长大以后，获取知识的渠道肯定数不胜数，知识就在那儿，唾手可得，但是吸收得怎么样，就要看每个人学习能力的强弱了，所以学习能力比知识本身更重要。

最近看了一部纪录片，是4个哈佛大学的学生做的，研究不同文化背景的人有啥不一样的学习方式，其中犹太人的学习方式对孩子启发性很大，所以今天就来结合一朵的经验写一写。

4位主角之一的Lilian是一个韩国人，5个月大的时候被美国的一对犹太夫妇收养，后来一直在美国长大。Lilian 一直没有报其他的课外班，主要靠传统的学校教育和家庭教育，后来去了哈佛。

犹太人只占到世界0.25%的人口，但是却贡献了22%的诺贝尔奖，比例惊人，所以他们的教育方式一定有很多值得研究的地方。Lilian的父母分享了一个核心的学习方法，就是讨论式学习。

犹太人的图书馆里比菜市场还要嘈杂，大家都在一对一的吵架，吵什么？吵的是对犹太宝典《塔木德》的理解。

《塔木德》是犹太人的法典，它里面有很多案例是开放性的，所以每个人都有自己的理解，通过不断交流，讨论来互相学习。

因为对方可能会挑战你的观点，所以你必须不停继续思考，多问自己为什么，慢慢的就养成习惯想得越来越深入，角度越来越多，想事情越来越全面。

在牛津大学读书的Andrew每次上和教授一对一的讨论课都压力大到不行，就是因为教授会用各种问题测试他到底想清楚了没有。

讨论式学习这个方法本身很好理解，但是真轮到咱们自己用，具体怎么操作，该讨论啥，有时候总想不起来，总觉得讨论是老师的事儿，其实咱们在平时聊天的时候可以做很多有意义的讨论。

我总结了几个讨论的思路，咱们可以记着，和孩子聊天的时候尽量往这个方向引导，孩子肯定越来越习惯动脑，越来越聪明。

01

和孩子讨论知识本身

最简单的讨论就是当好百科全书，小家伙们从4岁开始这类问题就非常多，一朵最近每天对我进行问题轰炸。什么是汽车尾气？小虾吃什么？水蒸气是什么？为什么树是绿色的？为什么长颈鹿身上会有斑点？

纪录片里的Lilian说过，从小她和爸爸特别爱玩儿的一个游戏就叫Why, 他们可以随时随地玩儿，就是她一直追问爸爸为什么。

一朵有一次看到前面车的尾气也是，问我那是什么，然后就一连串，为什么会有尾气？尾气为什么对环境不好？

好的问题特别重要！有问题才有思考，有思考才有探索，有探索才有创新。所以这种时候不管咱们会不会，一定首先彩虹屁吹起来，宝贝你的问题特别好！

Lilian的爸爸说，犹太父母在孩子放学回家的时候不太会问，你今天学了什么，更多的是问，你今天问了什么问题。

如果咱们知道答案，就耐心地讲。如果不知道，咱们也别瞎编或者敷衍孩子，孩子们要的不只是一个问题的答案，而是爸爸妈妈对他们好奇心的态度，还有给他们示范遇到不会的东西就去主动学习。

不知道的时候我一般会说，妈妈也不知道，咱们来查一查吧。然后当时就用手机先搜一下，讲给一朵听，接下来就赶紧趁机买这个话题的书。

一朵的书单我写过两篇了，基本都是科普书，点蓝字可以直接看。十年英语老师告诉你，我见过的英语学霸都在读这类书；为什么我一定要给3岁的女儿读这些书。

大脑有个特点，只对和自己有关系的事情感兴趣。如果孩子们心里想知道树叶为什么夏天是绿色的，秋天变黄了，那咱们给他们买一本讲植物的书，他们看得会格外认真，因为这件事是大脑想知道的，它就格外专注。

这样一来，孩子们带着问题去读书，又学到了更多知识，知道了更多，就会产生更多问题，然后再去读书，一个特别好的良性循环♻️就建立起来了，咱们用耐心让这个小系统转起来之后，以后就越来越省劲儿了。

02

帮助孩子归纳总结，发现本质

聪明人很重要的一个特质就是能透过现象看到本质。其实这个能力咱们也能在和孩子们讨论的时候引导他们做归纳总结，慢慢的他们自己会往这方面想。

比如一朵问我，妈妈为什么这支笔是粉色的细细的，那支笔是透明的？我就告诉她笔其实就是一个外壳加上一个笔芯，外壳可以设计成任何你喜欢的颜色和样子。

她就会说，那我想设计成一个南瓜的样子，再加上一个灯。抓住本质，思路反而不会被不相关的条条框框限制住。

还有，乌贼喷出墨汁，变色龙会变色，本质上都是为了保护自己。这时候她就会想到吃草的动物眼睛长在两边，沙漠里有一种蜥蜴眼睛能喷血，也是一个原因。

再比如，芬芳扑鼻的花朵，酸甜可口的果子，很容易被风吹走的蒲公英的种子，本质上都是植物想要播种，延续生命。

03

帮助孩子归举一反三

和归纳总结相对应，咱们也可以在讨论的时候引导孩子举一反三，把书上看过的东西在生活中找到例子。

《洋葱阅读法》的作者彭小六之前是一个程序员，后来因为爱看书爱写作成了一名畅销书作家，他说每次学一个新理论，一定要找到这个理论能解释的5个现象才罢休。

一朵看过一本讲惯性的科学绘本《你好物理》，后来我们在车上刹车的时候，在公园玩儿那种转来转去的健身器材的时候，想到了我就会和她讨论。

有一天她走着走着撞到我了，身体往前倾差点儿摔倒，她就说这是惯性，我觉得她大概知道什么意思了。

帮她养成这个思考习惯，以后能把书本儿上的东西和生活联系起来，那对知识的理解肯定更深。

03

帮助孩子养成批判性思维

关于观点类的讨论是帮孩子养成批判性思维特别好的机会，批判性思维听着像找茬儿似的，其实就是全面客观地看待一件事儿，基于事实，形成自己的观点。

所以，批判性思维是独立思考的开始，有了独立思考的能力，以后不太会被洗脑，割韭菜，和被PUA。

生活中很小的事，还有绘本里的故事，特别适合这类讨论。

一朵最近每天和小区的小朋友们玩儿，有一个小家伙有时候说话没那么文明。一朵就会问我，妈妈，他这样做对吗？

我说不对，因为什么什么，一朵会接着问，那他是坏人吗？我就趁机告诉她做了一件错事不代表就是坏人，好人也会做很多错事，坏人也有可能会做好事。

我想让一朵明白，很多事情是要分情况来看，才能下结论的，不是非黑即白的。

有时候她会和我说，小朋友嘲笑她跑得慢（其实没有，是她心里的小剧场），我就会和她说，这是小朋友的想法，不是事实，别人的想法不一定对，你不需要全部接受。

04

帮助孩子拆分问题

数学里特别常用的一个方法叫列举法，把所有的可能性列举出来。这个思路其实很重要，在找原因的时候就应该踏踏实实把所有可能性都讨论进来，以防漏掉。

比如，结婚这么多年，孩子他爸每次送礼物都是钢铁直男式礼物，比如U盘啥的，今年你突然收到了一大束花，那咱们就得分析一下原因。

第一，有可能他终于开窍了；第二，有可能他交了一个特别会给老婆买礼物的朋友；第三，有可能他做了亏心事。

罗列了一堆，最后发现落掉了一条，这束花根本不是他送的。

罗列所有可能性这一条咱们也可以从小引导孩子做。从一朵很小的时候开始，我就习惯把她的问题里所有的元素都拆出来问，直到不能再拆。

比如一朵因为我不和她玩儿百数板生气了，我就问她，你主要是想和妈妈玩儿，还是主要想玩儿百数板？

如果她想和我玩儿，其实玩儿啥都行。如果她主要是想玩儿百数板，那有可能谁陪她玩儿都行，我就可以去弄会儿别的东西。

一朵现在也养成了这个习惯，有一次她问爸爸，爸爸你喜欢西瓜吗？你是喜欢它外面的皮还是里面的瓤？

我害怕老鼠，她也会问我，妈妈你是怕它的声音还是它的样子？我觉得她上道儿了。

孩子的成长是一个系统性的事儿，学校的成绩只是系统里的一部分，也是我们能看到的最明显的部分，但是有时候在看不见的地方会拉开很大的差距，这其中分析问题的能力尤其关键。

这种能力不是与生俱来的，一定是通过读书，还有身边人的影响，再加上刻意训练得来。

那这三种方式，咱们做父母的都能出啥力呢？最简单的就是帮孩子养成看书的习惯，有啥不懂的从书上找答案，多看书，多思考。

同时就是快孩子一步先成长，然后去引导孩子。把用在孩子身上的精力抽出来1/3用于自己的成长，带给孩子的影响可能比眼盯着她做完几道题要大得多。