托福119分（总分120）雅思8.5分（总分9），树德国际部怎么做到的

上周末，成都树德中学国际部收到一则语言考试的喜讯。

成都树德中学国际部2020级两位同学分别考出了托福119分（总分120分）、雅思8.5分（总分9分）的优异成绩！树德国际部语言考试成绩再度刷新！祝贺两位同学！

消息一出，老师们内心激动，但一点都不意外。作为西南国际教育的领航者，树德国际部一直走在教学教研创新的最前沿，我们对自己的核心语言课程充满信心。

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让英语不仅仅是英语，这才是真正的英语课

英语不应该是一门应付考试的科目，也不只是一门舶来的外国语言，它更是一种思维方式，一项必备的知识技能与综合素养，还是树德国际部同学们未来进行大学学习的工具。

但在教学过程中我们发现，以往的语言课程越来越难以满足高速发展的时代要求。托福、雅思课程虽然能够提升语言能力，但错失了很多欣赏英语文学和文字之美的机会，在文化层面的思考也不够深入。美国或英国本土的英语课程虽然能让学生感受英文之美，但又缺乏在中国本土文化上的探索。

基于这样的现实，我们语言教学部教师打造了这样一门核心语言课程：兼顾标化考试能力提升、世界认知拓展及自身文化挖掘的课程体系。

总之，用一句话来说就是——在树德国际部，我们的英语课不是学习英语，而是用英语探索世界、提升能力、丰富内涵。

02

对标国际评估标准，

语言核心能力的提升让高分水到渠成

核心语言校本课程。该课程体系分为两个阶段：ESL（英语作为第二语言学习） 和EAP（学术英语）课程。

在ESL课程的前期开发上，教师解决的是如何真正提升学生语言能力的问题。国际部语言教研组进行了长时间的ETS（Educational Testing Service，美国教育考试服务中心）和CEFR（欧洲语言教学与评估框架性共同标准，该标准受到国际和国内一线城市广泛认可）语言标准教研。

EAP课程体系则是根据国际部教学理念——培养具备全球胜任力的人才而设计的。其中，该体系中的ELA语言文学课向外延伸，注重英文文化学习和语言学习；EAP文化融合课向内延伸，注重中国文化身份的探讨和中西方文化比较；EAP思维课则是站在更高层面，审视文化和认识是如何影响我们的思想的。

EAP文化融合课上学生设计的本土民俗博物馆（部分）

ELA英语文学课上学生通过诗歌创作探索自己的文化身份

EAP思维课上分析柏拉图洞穴思想实验

在这个课程体系下，学生不仅获得了语言能力提升，更提升了全球视野和批判思维能力。实际上，当语言核心能力提升以后，在标化语言考试中获得高分就变成了水到渠成的事。

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我们的英语课要实地调研，还要写研究论文

那我们的具体学习是怎样的呢？以EAP课程体系为例——

在ELA英语语言文学课上，我们阅读墨西哥画家Frida的作品评论，学习艺术作品评论的写作模式；

同阶段的EAP文化融合课上，进行文化融合的探索，阅读和探讨关于中国艺术与西方艺术对比的英文资料，写出一篇中国山水画的艺术评论；

同阶段的EAP思维课上，则进行思维的碰撞，讨论一件作品的社会、文化或历史背景会怎样影响我们对作品本身的认知……

当然，树德国际部的英语绝不仅仅是这样。完成以上学习后，同学们还要做实地调研，还要撰写研究论文。学生不仅在课堂上有所成长，更会将所学运用到实践——每学期，课程组老师都会带领同学们进行一次文化活动的实地考察，在英语文学课、文化融合课和思维课的联合互动下进行中西文化对比，深度思考后写出小组论文。

大学论文写作是我们核心语言课程的最后一环。在海外大学的学习过程中，论文写作的重要性已不需过多赘述。大学论文写作课程的学习，可以帮助同学们提前扫除未来将遇到的论文写作障碍。

学生论文截图

我们希望，同学们能在标化考试中获得高分，也能侃侃而谈用英文讲好中国故事；他们能用英语表达真实的自我，也能在面临多元文化冲突时拥有足够底气保持自己的文化认知；他们懂得如何与不同背景、不同观点的人有效交流，也能切实通过实际行动去影响和改变世界。

我们致力于培养这样的学生，也相信这样的他们终会在这个充满变化和挑战的世界绽放光芒。