孩子英语学习，你重视过自然拼读吗？

每一个学英语的孩子都可以（或者说应该）去学自然拼读，但是很可能，只有不到10%能真正获益。

——因为，中国90%以上的家庭，都压根不具备学习自然拼读的土壤。

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什么是自然拼读？

自然拼读（Phonics），是以英语为母语的国家儿童普遍使用的英语学习方法，它通过让孩子辨识26个字母及字母组合的各种独特的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，从而逐渐形成「见词能读，听词能写」的能力，最终实现阅读能力的提升。

简而言之，自然拼读就是建立字母和发音的对应关系，即「形」和「音」。

据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可以轻松地识记海量英语单词，进而提高英语阅读水平。

有专家曾形象地指出：用自然拼读法掌握10万个单词，23岁前能完成；但没用自然拼读的，要到173岁。

一旦掌握了自然拼读法，就跟学武之人打通了任督二脉一样，不用借助字典和音标就可以凭规律读出初级英语中70%左右的单词！

家长们光想想就激动万分：按照专家/培训机构的说法，孩子学了自然拼读之后，分分钟走上自主阅读之路啊有木有！

哪有那么简单的事。

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自然拼读，我们忽略了什么？

大多数家长看到的都是自然拼读好的一面，却忽视了最关键的一点：我们可以看到，自然拼读法被引进到中国已经十几年了，成果并不尽如人意。不只是大陆，香港、台湾在很久以前就实行了自然拼读教学法，但都未达到很好的效果。为什么？因为，自然拼读法，本来最早就是发明出来给英语国家的孩子学母语用的啊！

在英语母语国家，学会一个单词的发音后，孩子可以自然地将单词和已知的涵义联系起来；但到了非英语母语国家，情况却变成了：孩子会念单词，但并不懂它的意思。

比如，一个美国学生在识字之前，通过家长或老师讲故事，早已经听懂了「princess」。在学了自然拼读法之后，他就能轻松念出「pr-i-s-e-s」，从而认识「princess」这个单词。

同理，中国学生在识字之前，学生通过听家长或老师的讲故事，早已经知道「公主」，然后学了拼音之后，轻松念出「gongzhu」，从而认识「公主」二字。

二者都是，孩子在已经知道字的发音和字的意思、能「听懂」的前提下，通过自然拼读才能轻松识字。假如没有这个前提，就算孩子能把一个陌生英语单词给「拼读」出声，又有什么意义呢？不懂字义，读出来有什么用？还不是要查字典、看翻译？

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自然拼读的 前提是大量的听力和阅读输入

那么，是不是说自然拼读完全没有学的必要呢？当然不是。我们让孩子去学一个完全陌生的东西，首先自己要对它有清晰的认识：自然拼读，实质上只是连接听力和阅读的工具。它的核心是音形对应规则，所以前提是孩子有一定的听、说能力，要【已知音、未知形】，然后掌握自然拼读的规则才能实现二者的匹配。

在学自然拼读之前，孩子必须经过大量的听力输入和大量的阅读积累（亲子共读），先能「听懂」，再学「拼读」。否则，事倍功半。这也是我开头说，中国90%以上的家庭都不具备学习自然拼读土壤的原因。

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阅读才是英语学习的根本

自然拼读Phonics的另一个名字是：Learn to read。

永远不要忘记：

在英语的学习中，自然拼读是方法、工具，是「末」——而阅读，才是一切的「本」

但阅读这个概念又太泛泛，其中包含章节书阅读、分级阅读、绘本阅读。而至于如何开展英文阅读，何为分级阅读，阅读又能怎样的帮助到孩子语言的成长？持续关注我们，后面会更新……