抓马空中故事分享 | “万物都需要自己的自由。”

每到周末，抓马的大小朋友们必做的一件事，就是收看抓马的空中故事。

每一则空中故事都是老师们亲自录像、剪辑、反复调试出来的。希望在这段日子里，用故事陪伴着大家，唤起彼此的心。❤️

△图/安安

网络的两端，我们继续在故事的境遇里探索世界，思考问题。孩子们在拥有角色外衣保护的场景中，充分地认识自己、研究自我和社会的关系。

故事里的经历、感受和思考可以复制到现实生活中，帮助孩子最大限度地从生活中学习。

△图/小花生

外部世界的墙可以轻易被推倒，

人们心底筑起的高墙将如何打破？

在海星老师带来的故事中，

孩子们又会有什么发现与思考呢？

▼

—猎人的象征—

猎人对村子来说意味着他们吃的，他们穿的，还有他们的钱都是猎人弄来的。

——双儿

猎人意味着可以打小动物，也可以打房子。

——欣瑜

猎人意味着皮毛，衣服，死亡。 在村子里猎人很重要，动物来吃他们，猎人能打死动物。

——默默

△图/天天

—爷爷的想法—

爷爷不想让彼得成为一个猎人因为他觉得外面有的危险太多。爷爷虽然觉得猎人很好，不过爷爷也不想让彼得遭遇危险。

——小溪

爷爷把彼得锁在院子了，我觉得可能是爷爷年轻的时候差点被狼咬，所以不要让彼得被狼伤害。

可能等彼得长大了，因为长大了有很多的敏捷力，他小时候没有那些敏捷力，就会很容易被狼吃掉。

——彤彤

当猎人需要勇敢、善良、跆拳道、游泳，什么都得会。爷爷不告诉他怎么当猎人，是因为成为猎人是一件很危险的事情，他想让彼得成为一个集市上卖东西的人。

——糖糖

△图/茜茜

—彼得的抉择—

因为狼可以变成有爱心的狼和吃人的狼，他可以吃别的野生动物，不吃人；村子里需要有爱心的猎人，因为他真正要打的是猎物，而不是打人。

——畅畅

人需要自由，动物也需要自由，所以彼得放走了狼。

如果你们也被关在笼子失去自由了，你们会是什么感受？就是要站在对方的立场想一想。

——瑞瑞

万物都需要自己的自由。

——Andy

彼得是个英雄。因为他能捉住狼，也能放走狼。别人捉住狼的，就不会放走狼，只会杀了狼。

放走狼需要勇气，别人怕放出狼就被狼吃了，但他不怕。

——默默

村子里确实是还需要猎人，因为猎人可以保护村子。但是不需要像彼得那样子的，不要手软的。

彼得是一个善良的人，但是猎人不需要善良。

——宏宇

△图/萌萌

—村子的未来—

我觉得彼得是英雄，因为别的猎人一捕来猎物就赶快把它杀了，然后卖钱去。而彼得会从狼的方面来想，会想到他平时生活的事情，也会想到狼在笼子里有什么感受。

彼得放了狼之后，我觉得村子里会有一点点变化，可能有一些人不再打猎，有一些人会想办法怎样不打猎就可以获得食物。我觉得未来世界，如果他们知道了怎样不用打猎就可以获得食物的话，那就没有必要需要猎人了。

——双儿

英雄，他不用枪也能把狼赶跑。对凶狠的动物得有智慧，用智慧的方法对待凶狠的动物（危险），村子里的猎人也变得有智慧了。

——瑞瑞

后来，村子里有些人放弃了打猎，因为他们也觉得猎物很可怜，而有些人会觉得彼得是罪人，想抓住他，因为他们觉得彼得的行为不符合村里的要求。

村子的未来不需要猎人，他们可以去种菜、捕鱼。他们需要的是善良的猎人，不要那么粗鲁的猎人。

——糖糖

村子里的人还需要猎人，需要一个厉害的猎人，一个年轻的猎人，不需要小孩的猎人，因为有的小孩会被狼吃掉。

——茜茜

△图/小溪

抓马空中故事是在抗击疫情这个背景下创作和实行的课程，对孩子来说，故事是他们了解世界的窗口。现实生活中的悲欢离合，因为转瞬即逝，孩子们也许并没有机会产生深刻的理解和感悟。

而故事和戏剧恰恰给了孩子，让时间慢下来，让时空暂停的空间，能够帮助孩子在虚拟的境遇中反思，建立同理心和对社会的认知，因为在戏剧中，他们经历了故事最有张力的部分，从而产生了深刻的感受和思考。

△图/瑞瑞

在故事的时光里，孩子们以各自独有的方式理解和回应着他们的世界，感知和同理着故事的境遇。用彼此的想象力回应着真实的世界，创造属于他们的当下，和未来。

同时也感谢爸爸妈妈们对抓马线上课程的支持与分享。我们，下期再见呀！

抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心，区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”，抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。

抓马宝贝针对3-12岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观，用10年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育和戏剧的创新，专注于中国教育戏剧的开发与传播，是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。