培养宝宝"学规矩"很头大？不如从日常“仪式感”开始

分门别类把地垫上的玩具先收好，再放到自己的四门柜或者收纳箱里，车车停在小书架旁边，书都还到书架上。

完成后，大朗拍拍手，开开心心带一个不怕水的玩具或者一小碗颜料，和爸爸去洗澡。

这个晚间仪式从什么时候开始进行已经不记得了。

自己收拾自己的玩具，是我希望大朗能遵守的“规矩”。两岁以前，处于感知运动阶段的他，不具备处理抽象语言要求的能力，因此在这个阶段，我更愿意把“规矩”翻译成“习惯的建立”。

一岁前，他的玩具并不多时，主要是让他看着我收。当我们要去做下一件事，我便开始收拾他的玩具，收纳箱是带轮子的，想着他能自己收好玩具并将箱子成功推回到该在的位置。

箱子有很大的开口，便于他成功将玩具“扔”进去。伴上在金宝贝学到的魔性歌曲bye bye song，偶尔他会无意识模仿我的动作，就把他的行为用语言重复一遍，加深他对收纳的印象。

从最开始的“一九开”：他做一，我做九，到他自我意识增强后，抓住契机，一起收。

孩子是“活在当下”的，我们对时间有概念、对下一步要做什么有计划，内心有“几点要做什么了”的意识，而孩子没有，观察他“还在当下”或是“从一个当下逐渐收尾”，是自己收纳这个规矩里重要的一步。

玩得有些意兴阑珊了，是收纳的好时机。想玩一个新的玩具了，也是收纳的好时机。比如他会突然把故事书拿给我，或者把他的大车车推到垫子上。

我就和他说，玩具收好，坐妈妈腿上。和他一起收。为了坐在妈妈腿上看绘本的动力是很大的。

或者，让他看到，垫子上的玩具挡住大车车的行径路线，所以要先收好，玩的一路畅通时，再重复一下“哇，好干净，车车开地好快”，让他感受整洁带来的便利。

快两岁的大朗，每天玩的玩具已经在他的词汇库里，能听懂，通过语言指挥就能收，我们的“一九开”变成了他九我一。

这个过程的转变中，仍然有示范：孩子不理解怎么be gentle，我示范给他看，蹲下来，手里拿的东西放到最低的地方再松手。伴随简单的语言。当然仍然有魔性bye bye song和仪式感的拍拍手。

成功感、愉悦的氛围、陪伴、将记忆外化，有时他甚至喜欢将“收玩具”本身变成一个游戏。

热爱金宝贝的他，会在家上演几十遍“bye bye drum”，踮着脚把drum放到四门柜上，再拿下来。

除了“收纳玩具”之外，我给大朗定的规矩还包括洗手、刷牙、坐安全座椅、吃饭坐餐椅，吃饱了告诉我们“all done”我们就知道要抱他下来。

爸爸制定的规矩是“出门在马路有车的地方一定要和爸爸妈妈牵手”。外公外婆的规矩有“看到熟悉的家庭成员（会叫的）要叫人”，咳嗽打喷嚏要捂住口鼻。

这些规矩带着时代的烙印，比如爷爷到现在都觉得安全座椅没什么必要，会让大朗不舒服。而我和老公则对大朗现在叫不叫人并没有那么在乎。

外公坚持大米是不可以浪费的，而大米在我们现在的年代，甚至可以是孩子的玩具之一。

规矩也带有每个家庭的个性。

比如聚餐时，朋友不允许自己的小朋友在桌子底下钻来钻去，而我的记忆里，是小时候逢年过节和表妹表弟们在吃完后大人们还在闲聊时，我们在桌子底下嬉笑玩闹的愉快画面，自然地，我可以接纳孩子钻桌子。

这些“规矩”汇总起来到孩子、甚至是我的身上，构成了非常多的价值：了解父辈的时代与历史，接纳价值观的多元，观察后调整的灵活性与敏捷度。

写下这篇文章的前几天，我带着大朗在星巴克等老公来接。又要买饮品，又要看管他，还要避让人，我的包勾倒了一个杯子。

大朗看着一地的玻璃碎片，说“坏坏”。我说嗯，妈妈打碎的。店员很nice，我坚持了要赔。付钱时和大朗说，妈妈把杯子弄坏，妈妈赔。

小伙子坐在他的安全座椅里和他的爸爸汇报刚才的一幕：杯杯，坏坏莱。爸爸说：谁弄坏的啊？他答：妈妈。爸爸问：妈妈做什么啦？他答：赔哎。

他的道德发展还没有到能理解这件事的水平，但这个插曲倒让我意识到，有时候我们会清晰的意识到要让孩子养成什么规矩，而更多的时候，处事的规矩，在我们和他每天的相处里，聚沙成塔。