讲师:王艺璇
作者:共情陪伴方老师
今天王老师分享的是关于等待的话题,百度中搜索等待的唯美句子,大多数与爱情相关、与坚守相关,其中一种话给了我很大的触动。
“任何值得拥有的东西一定是值得等待的。”
譬如竹子,几十年的默默等待,方有竹花盈满园的美丽;譬如美酒,数十年的封闭压抑,方有一缕浓郁的酒香;譬如学子,十多年的悬梁刺股,方有步入社会后的意气风发……
教育也需要等待,只有细心浇灌、耐心呵护、十分等待,才能静待花开。
幼儿园是影响孩子一生且至关重要的三年,常言道“三岁看大、七岁看老”,孩子的许多习惯和底层思维逻辑都是在幼儿园时期建立的。
在共情陪伴的风车理论模型中,有十六项关键经验是幼儿园时期就必须给孩子建立好的。
假如一个孩子在幼儿园没有培养一些基本的同伴交往技巧,那么在小学时很有可能会被同伴孤立,从而越来越不愿意融入集体;
如果一个孩子在幼儿园没有培养一些基本的学习习惯,那么进入小学也很难跟得上学校的进度,此时再想弥补则需要家长花费大量的力气;
如果一个孩子在幼儿园没有一定承受挫折的能力,那么他在成长路途中很可能被不同的挫折打倒,蜷缩在原地不肯前进……
因此幼儿教育的重要性可见一斑。
曾有老师私聊告诉我说:“幼师是最没有成就感的一个职业了。孩子长大以后,他会记得大学老师给他指引、给予他步入社会的力量;初高中老师对他严厉、负责;他会记得小学老师曾教他勇敢、善良、保护自己……有哪个孩子长大后会说,有个幼儿园老师曾经怎么怎么的呢?”
也有家长向我诉苦:“老师,我已经按照您说的去做了,不批评、不指责,可为什么还是还是这样呢?”
其实教育是一个需要等待的过程,这个等待很漫长,漫长到幼儿园时期的一句话,可能在几十年后才恍然发现原来它的作用。
就像盖房子一样,我们需要打好地基,然后浇筑地梁,再搭建主体,接下来是水电铺设、屋子装修……
幼儿的习惯养成也是如此,需要父母、老师不断地呵护、滋养,才能够静待花开。
然而现在的情况却恰恰相反,我们经常会缺乏这份耐心,期待一个及时效果的展现。
孩子哭了,恐吓、威胁可以让孩子立马不哭了;孩子不遵守规则了,批评、指责、惩罚,可以让孩子下次不犯错,乖乖认错;孩子发脾气了,我们用更大的脾气压制回去,孩子立马就认怂了……
当我们不知道怎样处理孩子的一些情绪、事件时,我们会习惯性拉出这些方法,因为它们当场就见效。
然而我们却忽略了教育的延时性,当我们因为孩子不写作业而惩罚他时,那么他的主观能动性如何能培养起来呢?
共情陪伴的方法则相反,一句我爱你,可能要重复成千上万遍,才能够让孩子相信“妈妈真的是爱我的,不会因为我不够优秀就不爱我”;才能够真正地让孩子有充足的能量,向外界试探着伸出手。
网络上流行了一句话“陪伴是最长情的告白”,在这里我想说“共情的等待,会收获最丰硕的果实”。
让我们一起默默耕耘,静待花开。
页面更新:2024-02-21
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